财务管理专业校企合作协同育人机制研究 ——以A学院为例

在当前经济形势下,企业得到快速发展,对财务管理专业的人才要求也越来越高.通过校企合作协同育人,促进产教深度融合,深入推进教育教学综合改革,是培养复合型、创新型财务管理人才的重要方式.但很多高校在校企合作协同育人过程中,存在诸多问题.基于此,文章分析了高校校企合作协同育人培养方式面临的问题,并以A学院为例,探索了财务管理专业校企合作协同育人机制改革及实践策略.     

基于“校企协同”模式的创新型人才培养

校企协同是促进高校与企业双赢发展的有效机制,而创新型人才的培养也已成为当前我国高等教育教学改革的核心目标。为了促进校企深度协同,有效提升校企协同培养创新型人才的实效,本文从校企协同的基本内涵出发,分析了校企协同中的人才培养现状及问题,并提出若干推进校企协同,提高创新型人才培养实效的措施。     

校企合作培养创新型金融人才模式初探

目前我国校企合作培养创新型的高端金融人才尚处于起步阶段,企业—高校之间的人才培养合作还存在模式单一、“校热企冷”等问题.本文介绍校企合作金融人才培养的三种模式,深入剖析了校企合作培养金融创新人才的重要性和可行性以及现阶段培养过程中存在的问题和深层次的原因,并从企业、政府和高校三个角度给出对策建议.     

校企协同共建工程人才教学模式探索

通过校企协同育人机制,构建校企产学研用结合的多维立体化工程人才培养实践教学体系;激活教改主体,调动教师投身教学改革的积极性和主动性。进一步探索与实践校企协同创新培养工程人才的长效机制和有效途径。建立校企协同育人的有效机制,充分利用行业企业等社会外部资源,探索和实践校企深度合作协同培养工程人才的新模式。     

软件服务外包人才培养

分析了软件服务外包人才培养的特点和存在的问题,提出按校企协同人才培养模型培养软件服务外包人才,分析了校企合作类型,强调实践能力培养,提出三线并举的实践能力培养体系和岗位综合实践能力培养措施。     

协同创新创业人才培养体系的研究

在我国教育事业不断发展的过程中,人才的多样化培养逐渐成为当前我国社会发展建设中的一项重要内容。在高等教育开展过程中,校企协同的培养方式是当前高等教育中的一个模式,同时也是培养高素质、复合型、实用型专业人才的重要保障。针对于新时期人才培养工作的具体需求,校企协同的模式需要进一步的创新和发展。本文就对于校企协同创新创业人才培养体系构建的相关问题进行了分析和探讨。     

新文科背景下视觉传达设计类人才校企协同培养

新文科是在社会主义先进文化发展的重要载体，要实现对视觉传达设计类人才的培养，需要充分把握好新时代发展的要求，走出属于该专业创新的路径。而随着社会经济的发展，高素质专业型人才也日益增加，因此对高校视觉传达设计类人才培养提出了更高要求。为了能满足新文科背景下对人才的需求，高校需从校企协同合作入手，发挥其所具有的优势，助力学生综合能力的发展。鉴于此，本文通过新文科背景下对视觉传达设计类人才校企协同培养进行探究，旨在能培养出更多高质量的人才。     

基于校企紧密型合作的“五通共赢”共育模式创新研究——以义乌工商职业技术学院工商企业管理专业为例

伴随着应用型办学理念的深入和高校人才培养模式的变革,校企紧密型合作有效地推动了工商企业管理专业人才培养模式的革新。在当前校企紧密合作的强大驱动下,义乌工商职业技术学院以校企合作的深度拓展为依托,努力探索工商企业管理专业校企共育模式的革新,具体创新措施包括深化校企"产、学、研"合作人才共育平台建设,提升人才社会服务能力,探索校企双轨双导师学徒制人才培养模式,共建实践教学资源,建立多导育师机制,等等。     

基于利益相关者理论的校企深度合作问题探讨

促进高等教育可持续和谐发展,从利益相关者的角度探析提升校企合作人才培养问题,对实现高等教育培养模式的组织创新具有一定的理论和现实意义。校企合作培养"卓越人才"要想取得实质性的效果,需要各利益相关者密切配合,建立以政府为主导,高校、学生、企业和社会各方协同参与的保障机制。     

产教融合与校企合作视域下职业院校人才培养模式的构建研究

产教融合与校企合作是职业教育人才培养改革的重大举措,是创新职业教育模式的必经之路。职业院校发展的本质是人才的发展,其核心在于深入促进产教融合与校企合作。产教融合与校企合作协同育人是批量学者坚持不懈地研究、实践、再实践、创新与再创新的成果,取决于政府学校企业三者之间真正协调与合作。本文从产教融合与校企合作协同培养人才的实质以及实施过程中存在的问题进行研究,更深层次地研究职业院校人才培养模式,让产教融合与校企合作可持续发展。     

高职院校校企合作探析——以高职院校旅游管理专业为例

校企合作是近年来高职院校高素质技能型人才培养的重要模式,是高等职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德、创新意识和熟练专业技能人才的有效途径,是提高职业教育人才培养质量的一种双赢模式。高职院校旅游管理专业实用型人才培养的基本方式就是校企合作,但目前校企合作受到诸多因素的影响和制约,为推动校企合作有效开展,社会各方应努力营造校企合作的良好环境,高职院校更应深化教育教学改革,积极探索校企合作的新思路。     

物流人才培养中高校与企业协同机制的构建

通过分析企业物流人才需求现状,指出现代物流对人才的需求呈现出高端、专业和复合趋势。然而,我国高校中的物流人才培养无法为物流业转型升级提供有力的人才支撑。提出物流人才的培养需要在高校与企业之间建立协同机制,以此实现高校人才供给与企业人才需求的有机整合与联合;最后总结出校企合作共同制定培养计划和方案、校企共建人才双向培养共赢平台、筹办校办物流企业等构件校企协同人才培养机制的策略。     

基于校企合作机制的“三创”型人才培养模式的构建——以盐城工业职业技术学院为例

"三创"型人才的培养是面对建设创新型国家,尤其是创新型江苏的需要。本文通过阐述"三创"型人才培养的内涵,以盐城工业职业技术学院为例,提出基于校企合作机制下的"三创"人才培养模式构建的举措,为高校培养"三创"型人才提供了理论及实证意义。     

高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制探析

“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制促进校企双主体承担双育人任务,推动校企双主体深度融合和合作育人。高职物流管理专业“双育双融、产教协同”现代学徒制人才培育机制涵盖订单培养协同机制、人才培养协同机制、技能竞赛协同机制、教材开发协同机制、师资培养协同机制、实习实训协同机制和创新创业协同机制。     

校企合作订单班的管理体系探索

订单班是校企合作联合培养适应社会需要和企业需求的具有扎实专业知识技能和较高职业素养的应用技术型人才的培养模式,是校企合作共赢的纽带和结晶,是应用技术型人才培养的关键环节。建立行之有效的订单班管理体系,对于培养应用技术型人才,满足企业发展需要、满足学生成才预期,顺应地方高校转型发展是至关重要的。     

面向道路运输行业的交通类应用型人才校企协同培养评价体系

在综合交通运输体系加快建设的背景下,道路运输结构调整和发展方式转变成为趋势,这对道路交通类人才培养需求产生重要影响。基于校企协同创新、合作育人的新机制,研究建立面向道路运输行业的交通类应用型人才校企协同培养评价指标体系和评价模型,为定量评价交通类应用型人才培养质量、完善校企协同培育体系提供决策支持。     

以就业为导向的校企共建教学模式研究

以就业为导向的校企共建教学模式对于学校、企业、学生都具有积极意义,且随着产教融合教学理念的不断深入,校企共建模式已经成为职业教育培养人才的重要途径。但当前在校企共建培养模式的具体实践过程中也暴露出了一些问题,例如校企双方合作不够深入、人才培养与企业需求依旧存在差距以及师资力量不足等。因此,学校与企业要积极构建沟通机制,共同制定人才培养方案,健全学生考核机制,并不断提升教师的产教素养,为社会和企业培养高质量的应用型人才。     

强化教育以人为本,推进人才培养模式创新

新人才培养的目标,应以培养全面发展的创新型或创造型的中高级岗位技术人才为最终目标,本文从我校培养模式改革入手,介绍了我校的办学目标和办学特色,"2+1"校企合作人才培养模式,课程和教学改革特色。     

关于高职院校人才培养模式与区域经济状况匹配程度的探讨——以河北省为例

高职教育发挥服务功效,主要体现在,以所在的区域经济建设要求为出发点,对人才培养模式进行深入改革。高职院校需要开放教育理念,推广校企合作平台模式,从而融入区域经济发展,为区域经济培养创业、创新型人才。这不仅仅是高职院校适应区域经济飞速发展、与区域经济实现有机联动的必由之路,更是高职院校办出水平与特色的必然选择。本文结合河北省高职院校人才培养模式与区域经济发展进行探讨分析。     

基于高职院校校企双平台合作的人才培养模式探析

随着社会的不断发展,对于人才的需求越来越旺盛,而高素质、高技能型的人才培养离不开高职院校的发展建设。论文主要分析校企合作的展开形式,阐述校企合作对人才培养的重要性,分析高职院校校企合作的现状及存在的问题,对此探析如何提高校企模式下高职院校人才培养的质量,促进高职院校教学质量的发展,满足经济社会对人才的需求。