浅析审计学课程的教学现状及改革

审计学是会计、审计专业的核心课程之一,在审计教育中占有重要地位。文章首先分析了高校审计学课程教学中的教学方法、职业道德教育、教材等方面存在的一些问题,然后针对这些问题,提出了对审计学课程教学改革的一些思考和建议。     

审计实务教学中案例分析法与六步教学法的结合应用

审计实务是会计电算化专业的核心课程。笔者特别关注学生学习审计实务课程的效果和教师的教学质量。近年来目睹很多职业院校进行的教学改革,也和很多审计教师进行深入的研究探讨,对至少近三届的会计电算化专业的毕业生进行调查,结果令人堪忧。因为审计实务教学中,传统的讲授法仍是主要的教学方法,案例教学法应用具有局限性弱点,课程间相关知识缺乏相融性。根据近年来的教学经验,笔者认为教师除了提高自身业务素质、遵循职业道德增强责任心外,还应彻底摈弃传统的讲授教学法。建立一种全新的"以学生为主体,以实践为导向"的案例分析与六步教学法结合的教学模式。     

高职院校《审计实务》课程教学改革与课程设计探析

文章从目前高职院校《审计实务》教学现状出发,分析了教师在授课过程中及学生在学习过程中存在的问题,提出了课程改革的意义和必要性,并且针对如何提高教学质量,对《审计实务》课程教学改革以及课程设计中应注意的问题进行了探讨。     

大数据时代下审计模拟实训课程教学改革探讨

大数据时代在推动审计行业发展的同时,也给我们高校审计教学带来了挑战,不同于传统的审计业务,我们现在的审计业务更注重信息化的运用.基于此,本文以审计模拟实训教程为例,阐述了目前高校当中审计模拟实训课程教学改革当中所存在的主要问题,并适当的给出了相应的建议措施.     

基于隐形知识显性化的审计案例教学模式探讨

审计作为经济监督活动,审计客体复杂,实践中情况多种多样,没有统一的模式去遵循,因此审计具体工作具有技巧性、判断性和灵活性,这就使得审计学科必然包含着大量的隐性知识。因此,审计学教学中更要重视学生对审计隐形知识的获取和掌握。传统的审计教学模式已很难满足复合应用型审计人才的培养目标。本文结合审计学的隐形知识的课程特点,分析了审计学传统教学中存在的问题,以及构建隐形知识显性化的审计学课堂教学模式。     

试论审计理论体系

作者认为,我国审计界应跨入一个进行审计理论建设的新时期。审计理论体系既不等于审计理论,也不等于审计知识体系和审计学科体系,它具有审计理论基础、审计基础理论和审计应用理论三部分所形成的特殊结构以及其细分所形成的若干层次,体现了科学的理论知识所应有的系统性。     

《思想道德修养与法律基础》课程教学改革初探

《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程。文章针对该课程的特点与教育现状,阐述了以人为本、加强教学改革的思路,从提高教师专业素质、改革教学方法和创新教学手段等方面进行教学改革,以培养出适应社会需求的知识技能型人才。     

复合型人才培养目标下的审计教学方式创新

审计学是一门历史悠久、体系庞大,结构复杂、内容严谨的学科,具有专业性强、理论性强、应用性强、综合性强、理论紧密联系实际、知识更新快等特点。作为培养复合型会计审计人才的高校在相应课程建设过程中也存在审计学课程难学难教、师资队伍不合理、教材选择不恰当、实践教学效果差等问题。因此,结合审计学的学科特性和专业人才培养目标,创新审计教学方式是审计学科课程建设的必然。     

当前国有企业内部审计模式及其存在的问题

1.内部审计的范围。内部审计的职能范围在其发展过程中经历了三个层次:第一层次为财务审计;第二层次为业务审计;第三层次为管理审计。我国国有企业的内部审计是从实施财务审计开始的,目前大部分国有企业的内部审计职能仍处在第一层次,小部分已发展至第二层次,但总体来讲,国有企业内部审计职能范围处于较低的层次,综合管理审计受到一定限制。2.内部审计的组织结构。国内外内部审计的组织结构模式主要有以下几种:(1)内部审计机构隶属于财务部门,该模式主要存在于内部审计发展的早期阶段;(2)内部审计机构由财务总监(或CFO或总会计师)负责;(3)…     

工学结合下审计课程改革实践探索

审计课程是会计专业的重要学习课程,同时也是培养会计专业人才的关键。随着我国教育制度改革的深入发展,对审计课程提出了更高的要求。本文主要研究工学结合下的审计课程改革,从制定专业审计课程标准、编制科学的实训内容、调整考核重点等方面进行了讨论,旨在推进审计课程改革实践,提高审计课程教育质量,为新时期社会发展需要培养出更多人才。     

浅议审计案例的应用

随着中国市场经济的不断发展,审计工作越来越重要,而要搞好审计工作,人才培养非常关键。学习审计知识,除掌握理论知识外,实践的学习也很重要,审计课程案例教学方式势在必行。     

浅议知识管理内部审计

知识管理审计通过时组织知识资源进行系统、科学的考察和评估,分析组织的知识基础和知识需求,提出诊断性和预测性的审计报告。而未来的内部审计职能定位于管理审计,完全有能力实施知识管理审计．本文阐释了实施知识管理审计的可行性,分析了知识管理审计的分类、方法和过程．     

管理信息系统教学方法改革探讨

《管理信息系统》是一门集管理科学与信息技术等多学科知识为一体的课程,作为教师如何不断优化教学内容已成为一个重要的研究课题,以管理类专业为例,从管理信息系统课程的教学目标、相关知识体系构建、教材建设、实行案例教学、实施项目驱动式教学的方法和过程方面探讨和分析了管理信息系统课程教学改革的方法。     

试论高校内部审计职能的转换及发展方向

内部审计职能是内部审计本质属性的体现。当前高校内部审计在经济监督、规范管理方面发挥了一定的作用,但尚处于财务监督的较低层次,其功能和作用远没有充分发挥。因此,必须以科学发展观为指导,及时转变审计理念;调整审计目标,转换内部审计职能;实现审计目标由检查监督型审计向防范风险、提高绩效的管理导向型审计的方向转变;审计角度由关注微观执行层次向关注宏观战略层次的方向转变;审计时间由事后审计向全过程审计的方向转变;审计手段由手工查账为主向计算机辅助审计和网络审计的方向转变;审计队伍构成由财会人员为主向多元化的专业人才结构的方向转变。在推进审计创新的过程中,必须量力而为,控制审计风险。     

基于职业岗位培养模式的课程高职院校教学改革研究——以《财务报表分析》为例

高等会计职业教育是为社会培养具有综合职业能力和全面素质的高级技能应用型人才。《财务报表分析》是会计与审计专业一门应用性很强的课程。结合《财务报表分析》中课程教学中存在的问题,围绕会计职业岗位能力为核心对教学改革进行研究。     

财务管理思政教学改革探究

课程思政是高职高质量教育教学发展改革的重要方向。文章结合高职办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握财务管理的课程思政建设方向和重点，研究梳理财务管理课程思政教学的总体设计思路，从优化课程思政内容、丰富课程思政教学活动、健全课程思政考评机制等方面对财务管理课程思政教学进行了实践探究，从而将价值创造、知识传授和能力提升紧密融合，引导学生从课堂知识学习到潜移默化的德育塑造，并为财务管理课程思政教学改革探究提出了相关建议。     

高职土建类专业人才培养基础课程《建筑材料》教学改革研究

阐述建筑材料课程的重要性和关键性,要求学生掌握能正确选用和检测土木与建筑工程中使用的建筑材料的能力。考虑到该课程教材的普遍存在的知识陈旧、落后于时代及知识点繁杂的特点,导致结合专业教学难以开展进行,并根据土建类高职专业对学生的培养要求、人才培养目标等要求,对土建类高职专业建筑材料课程教学改革进行了一系列的教学改革研究实践,并取得了良好的改革成效,增强了人才培养力度。     

基于国有企业经济责任审计评价体系构建研究

本文通过研究经济责任审计的理论基础,结合经济责任审计的法律法规,探讨经济责任审计的重要审计内容,研究了经济责任审计的发展和评价指标体系,根据存在的问题及原因,围绕国有企业领导人员经济责任审计的内容,参考了相关专著及文献,引入平衡计分卡的理论,利用应用层次分析方法,将审计评价指标体系划分为目标、维度及评价指标三个层次,共四个基本维度二十七种具体评价指标构建了国有企业领导人员经济责任审计评价指标体系.     

高职高专国际物流相关课程教学改革探讨

国际物流行业是高职高专物流专业学生就业的主要方向之一,其业务流程相对标准,要求从业人员掌握大量事实性知识,对应到高职院校开设的相关课程也以结合实践的知识传授和技能培养为主.传统的教学模式对于该类课程而言存在很多局限性,本文就此提出进行教学改革的思路,即应以职业活动为本设计课程、以学生为主设计课堂,重视过程考核与教学方法的多样性,并结合自己的教学实践进行分析,以期对教学改革有所借鉴.     

高职财务管理教学改革的几点思考

高职财务管理是经济管理的核心课程之一，该课程知识覆盖面广，具有政策性强、可操作性强、公式多等特点，学生普遍感到学习吃力，兴趣不浓。因此，在课程教学中改变这种现状迫在眉睫。因此，本文对高职财务管理教学改革的进行了思考。