旅游管理专业课程体系改革探索

通过对高校旅游管理专业课程体系设置的现状分析，提出了具体的课程体系改革原则，在此原则下，特就高等教育旅游管理专业课程体系的整体优化、课程设置、实践性教学环节等几方面的改革进行探讨，提出调整培养目标，力求教学内容与实际需要的统一；在课程体系整体优化的前提下，注重旅游专业理论的系统化；课程设置以传统课程为依托，按照市场需求进行有效扩展；倡导实践、重视素质，加强实践性教学环节。     

浅析旅游景区的信息化管理

文章简介了旅游景区信息化的含义和必要性,从10个方面论述了信息化管理的内容和智慧景区建设,以洪洞大槐树景区为例做了具体阐释。     

基于经济管理视角的旅游管理专业实践教学模式研究

结合旅游管理专业高应用性的学科特点,分析旅游管理专业人才培养的格局和模式,通过校企结合的路径设计,探讨实践教学模式的技术核心,将实践教学思路、教学手段、教学技术和教学效果综合效价测评,促使旅游管理专业人才培养合乎市场需求,实现素质教育和质量工程的总体要求,解决人才培养过程中的瓶颈。     

旅游管理专业远程教育教学模式探讨

旅游业一直享有“无烟产业”的美誉,并和石油业、汽车业等并列为世界三大产业.伴随着旅游业的蓬勃发展,对于旅游人才的要求也越来越高,创新旅游专业教学模式显得尤为必要.因此文章重点就旅游专业远程教育教学模式展开相关探讨.     

如何进行物流管理专业课程体系设计

近些年来,随着电子商务的不断发展,物流企业也取得了快速的发展.但是相对于快速发展的物流行业来说,专业人才的匮乏已经成为当前急需解决的问题.通常情况下,从事物流管理的专业人才在企业中从事的都是采购、运输、仓储等工作,或者是在相关的部门从事一些复合型和应用型的管理工作.因此要求毕业生具有比较扎实的基础理论知识和较强的专业知识,同时有较强的实践能力和创新意识.但是当前我国大部分高校依旧沿用的是传统的教学模式,使得学生所学知识和技能与企业的实际要求不符合.在这种情况下,学校和企业都在追寻一种新的课程体系,用以满足当前物流行业迅速发展对于人才的需求.文章对当前物流专业的实际情况进行分析,科学的构建出适当的专业课程体系,培养出具有创新能力和实践能力的高素质人才.     

《人力资源管理》课程教学模式设计与创新

《人力资源管理》是一门建立在组织科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学课程,具有很强的理论性和应用性。通过本课程的教学,要让学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理、人力资源管理的基本工作内容、基本工作流程;能够分析、处理人力资源部门工作的一些常见资料和常见问题;学会设计并能运用常见的人力资源管理工作表格;培养学生独立思考能力、语言与文字表达能力、人际沟通能力、组织协调及领导能力;具备一定科学研究和实际工作能力。     

高职旅游管理专业课程体系重构的理念研究

随着旅游业快速发展,旅游市场专业人才的供需错位矛盾日益凸显。加强高职旅游专业课程体系建设,首先需要多视角重新认识旅游人才培养问题,研究专业课程体系重构的理念,才能切实培养具有高素质、高技能的应用型人才。     

论述信息化条件下高职计算机课程教学模式

本文首先探讨了信息化条件下高职计算机课程教学所面临的问题和困难,并对信息网络时代背景下能够应用于高职计算机课程教学的教学模式进行研究与分析,为信息化条件下高职计算机课程教学的创新和改革提供资料参考.     

管理会计课程教学模式的探讨

管理会计是现代企业会计的一个重要分支,它适应经济发展和管理要求而产生,以预测、决策、预算、控制、考核、评价为基本方法把会计与管理结合起来力图体现以市场需求为导向的管理过程。企业运用管理会计进行内部控制旨在提高其经济效益。作为会计专业的专业骨干课程管理会计是学生的知识储备从核算到管理的桥梁,它促使学生的视角从关注企业的点到线和面。本文从三方面论证了管理会计的教学意义,指出管理会计教学模式的选择。     

基于应用能力培养的旅游管理专业工学结合实践教学模式的实践和探索

高等教育的大众化与人才市场需求结构的变化,对旅游管理实践教学体系的构建思路提出新的要求。作为以培养技能型、应用型人才为己任的地方高校旅游管理类本科专业构建出基于应用能力培养的实践教学体系,更新实践教学方法和手段,从而确保教学水平和质量的提升。     

基于新视野下旅游管理专业实践教学模式创新探讨

随着旅游活动的快速发展,旅游业对旅游专业人才的需求日益增多,传统的教学模式已经越来越不适应现代应用型人才的培养。为了解决这一问题,在收集大量信息的基础上,分析了对旅游管理专业的实践教学进行创新的必要性,并总结出几种新型的实践教学模式作为参考。     

关于旅游管理专业学科建设的几点思考

经济全球化背景下 ,旅游业的快速发展对高校旅游人才培养提出了新的要求。文章主要探讨高校旅游管理专业的培养目标、课程体系设置 ,以及教学实践环节等几个主要问题     

会计课程中信息化教学设计与实施

随着"互联网+"时代的到来,在企业中使用财务软件进行业务处理成为了普及之势,能够熟练使用会计软件已成了财务人员必须具备的基本技能。教学创新是指教师在教学过程中,以学生更好地成长与发展为目标,不断形成与采用新的教学理念,更新教学内容,运用新的教学方法与手段,以提高教学效果的教学实践活动。而信息化课堂教学主要是利用信息化这种教学手段作为载体,设计一节课的教学内容与教学环节,达到理想的教学效果。在财务信息化快速发展的背景下,文章对会计课程中的日常业务处理,采用信息化教学设计与实施进行了探讨。     

创新会计信息化人才培养的教学模式

会计信息化的实施改变了传统的会计工作的作业模式,促使会计人员由核算角色向管理角色转变。作为本科院校,创新教育模式无疑是培养会计信息化人才的关键。     

旅游管理专业“以学生为中心”的教学模式研究

经济发展给旅游业带来机遇与挑战的同时,也对于旅游管理及相关专业人才的素质提出了更高、更专业要求。"以学生为中心"的教学理念将改变传统的教学方式,更加注重学生自主性学习与实践能力培养。笔者结合旅游管理教学实践,从学习目的与兴趣、课堂活动评价、教师角色定位等角度入手调查梳理教学模式的转变思路,力图探究符合旅游管理专业实践教学发展的模式。     

新经济环境下我国旅游信息化发展的问题与策略探讨

旅游业是我国经济和社会发展的重要产业,新经济对旅游业的发展提出了更高要求。应对新经济带来的挑战与机遇,加快旅游产业的信息化建设,增强旅游业可持续发展能力,是我国实现旅游强国的必由之路。文章结合我国旅游信息化建设的现状与趋势,对旅游信息化进程中遇到的问题进行分析,并提出解决策略。     

标志Ⅵ设计制作与实训课程互动式教学模式的探索

从高职高专院校标志Ⅵ设计的教学定位与设计的原则与实用性出发,对实训课程的教学状况进行现状和问题分析,并对关于标志Ⅵ设计实训课程互动教学模式深入思考,提出若干建议。     

团队研讨教学模式在管理类课程中的运用

团队研讨教学模式是融团队管理理念、现代教育思想于教学实践过程,以教师为主导、以学生为本位,注重能力开发、素质培养的一种互动启发、探究式教学模式。该教学模式在教学实践中有助于激发学生学习热情,培养学习兴趣,有效培养团队合作意识、精神,提升科研能力、开拓视野、丰富知识,使学生在合作与竞争中不断激发创新精神,提高创新能力。     

团队研讨教学模式在管理类课程中的运用

团队研讨教学模式是融团队管理理念、现代教育思想于教学实践过程,以教师为主导、以学生为本位,注重能力开发、素质培养的一种互动启发、探究式教学模式.该教学模式在教学实践中有助于激发学生学习热情,培养学习兴趣,有效培养团队合作意识、精神,提升科研能力、开拓视野、丰富知识,使学生在合作与竞争中不断激发创新精神,提高创新能力.     

旅游管理专业人才培养“三位一体化”模式分析

旅游管理专业本科课程体系设计重视理论知识的传授,对实际操作能力缺乏培养,课程设置中存在因人设课、缺乏特色等问题,使得人才培养与市场需求脱节,学生定位不明确,就业方向趋同化。根据当前出现的诸多问题,提出在现有的课程体系下进行改革的"三位一体化"模式,培养实践应用型、管理储备型和学术研究型的综合化人才队伍。