推进高校教师职务聘任制的几点建议

高校人事制度改革的核心、重点、难点是聘任制。聘任制是高校的基本用人制度，主要包括对教师及其他专业技术人员实行聘任制；对管理人员实行高等教育职员制；对工勤人员实行劳动合同制。其中教师职务聘任既具有学术性，又具有社会性，难度很大，影响最深。由职称评定到职务聘任，是一大进     

必须建立企业专业技术职务评聘的自我约束自我发展机制

<正> 实行专业技术职务聘任制,革除了以前专业技术职称的“终身制”,深化了企业改革。当前,还必须尽快建立健全企业专业技术职务评聘的自我约束自我发展机制,完善企业的专业技术职务聘任制,进一步调动广大专业技术人员的积极性。首先,必须解决好企业聘任专业技术职务的数额控制问题,即“定岗定编”问题。目前,企业设     

职称改革中需要划清的几个界限

<正> 党中央、国务院决定在全国实行专业技术职务聘任制,这是对专业技术职称评定工作实行的一项重大改革。经过三年多的工作,企事业单位的职改已基本结束。从已实行专业技术职务聘任制的单位看,已被聘任的专业技术人员,按照聘任条件,认真履行专业技术职务规定的职责,发挥着专业技术人员的作用,觉得有干头;未被聘任专业人员也对照相应的专业技术职务的任职条件,努力工作,创     

规范和完善专业技术职务岗位设置的思考

农业发展银行在推行专业技术职务聘任制和行员制双线管理过程中 ,专业技术职务聘任制仍发挥着重要作用。由于专业技术职务设置不够规范或缺乏明确的岗位设置 ,坚持按岗聘任就失去基础 ,继而出现了不按实际设岗聘任和等额聘任等现象。规范和完善专业技术职务的设置 ,是加强专业技术职务聘任制工作的前提和基础。下面笔者就规范和完善专业技术职务岗位设置问题谈一点粗浅的认识。一、明确专业技术岗位的设置的指导思想和基本原则规范和完善专业技术职务岗位的设置 ,首先应明确专业岗位设置的指导思想和基本原则。岗位设置的指导思想是通过规范…     

经济专业职改工作的反思

<正> 经济专业技术人员实行职务聘任制度,是经济专业技术干部管理制度的一项重大改革。它既具有很强的政策性,也是一件十分敏感的人事工作。目前,企事业单位经济专业首次职改工作已告个段     

坚持改革方向 搞好设岗工作

纵观这几年职称改革 ,其中心是实行专业技术职务聘任制 ,职务聘任制是根据实际需要设置专业技术工资岗位 ,以履行岗位职责为前提 ,以建立新的专业技术人员管理制度 ,建设一支结构合理的专业技术队伍为目的的。因此把握好设岗这一环节 ,就成了搞好职务聘任工作的关键。2 0 0 0年是山西省高等学校专业技术职务评审工作由往年的指标控制向结构比例控制转变的第一年 ,山西农大重视抓好这项工作 ,保证了设岗工作的顺利进行。表现在 :设岗原则深入人心 ,结构比例趋于合理。教师队伍中大批老教师退下来 ,中青年教师脱颖而出 ,岗位设置充分考虑到现…     

健全高校教师职务聘任制,促进师资队伍建设

随着高等学校人事制度改革的深入,我国高校在管理体制和运行机制上暴露出许多与社会主义市场经济不相适应的矛盾和问题,制约了高校进一步发展。进一步健全教师职务聘任制,以"人才强校"为根本出发点,建立科学合理的动态用人机制,打破教师职务终身制,优化教师队伍结构,提高教师教学科研水平,已成为高校改革和发展的必然趋势。     

完善和深化职称改革的思路

<正> 从1985年下半年开始按专业技术职务聘任制进行的职称改革,经过四年多的时间,企事业单位的首次评聘工作已经完成。据1989年底统计,全国企事业单位已评聘专业技术职务的人员为1948.2万,占专业技术人员总数2314.6万人的84.2％。其中评聘为高级专业技术职务的人员为93.4万,     

谈专业技术岗位设置

<正> 一、专业技术岗位设置的重要性作为专业技术职务聘任制的一个重要内容,专业技术岗位是一定的“职务”和“责任”的集合,它是一定的权、责、利的有机结合点。因而,科学合理地设置专业技术岗位,制定明确具体的岗位职责,是一项十分重要的基础性工作。其重要性具体有以下几方面:     

职称不能“一聘定终身”

职称不能“一聘定终身”张明全，杨文清据《科技日报》报道：从１９８６年开始进行的全国职称改革，实行专业技术职务聘任制，迄今八年，已评出担任各类各级专业技术职务的约有２５００万人，其中担任高级职务的约１００万人，中级职务的约６００万人。这既体现党和政府对...     

事业单位全员聘任制问题与对策研究——以广东省佛山市F事业单位为例

全员聘任制改革是我国事业单位人事制度改革的关键。文章以广东省佛山市F事业单位在实行全员聘任制改革工作中具体操作为例,阐述了全员聘任制管理的政策依据,分析了全员聘任制在具体实施过程中还存在岗位设置缺少科学依据、专业技术岗位结构比例欠缺灵活性和现实考量、在编人员与辅员岗位需统筹管理等问题,进而提出了完善全员聘任制工作的可行性措施。     

走出职称改革的误区

走出职称改革的误区赵德昌改革职称评定，实行专业技术职务聘任制已经８个春秋。８年来，党政领导重视，职改部门辛劳，多方互相配合，办了一件功德无量的大事，受到广大知识分子的称赞。任何一项改革，都会引起部分人的利益的调整。职称改革已经并且正在继续给知识分子带...     

职改:应向何处去?

<正> 1985年我国改革职称评定制度,实行专业技术职务聘任制,几年来,在一定程度上解决了知识分子迫切希望解决而又长期没有解决的问题,但是,职称评聘工作还存在一些弊端和问题。一、职务系列设置过多,且系列间界线不清,标准不一。“文革“前。我国的专业技术职务系列只有5个,1983年前增加到22个,现在包括新开的政工系列,总共达到30个。地方形成行行业业评职称,人人皆“师“的趋势。未免牵强过滥、反倒影响了技术职称的技术性和严肃性。二,评聘合一的单轨制     

中国“假职称”演绎几许?

<正> 1986年1月4日,全国职称改革工作会议在京举行。中央职称改革领导小组组长宋健在会上强调,中央决定从今年起改革职称评定制度,逐步实行专业技术职务聘任制。实行职称评定制度以来,同“出国热”、“住房热”相媲美的“职称热”席卷中国大地。几年过去了,     

搞好企业专业技术岗位职责是职称改革工作重要的一环

<正> 建立职责相符、酬劳一致、责权利相结合的各类、各级专业技术岗位责任制,使之与已经建立并在逐步健全的经济责任制相配套和对应,是实行专业技术职务聘任制的重要一环和目标之一。配套完善的专业技术岗位责任制,可以增强每一个在岗人员的工作责任感,激励人们忠于职守。     

关于我国高校教师激励机制相关问题探讨

高校教师是在高校从事教学科研工作的人员,他们的工作具有过程复杂性、内容创造性、方式独立性和成效滞后性等特点。在我国,对于高校教师这个群体我们应该端正态度,给予正确认识,制定完善的薪酬激励机制,以合理地提高教师的收入待遇,更好地兼顾效率与公平,为构建和谐校园打下基础。改革开放后,随着我国的发展以及高校收费制度的实行,各高校经济条件较以前有所改善,为了提高教学质量,各个高校根据自己实际情况对教师纷纷采取了一些激励措施,如实行教师专业技术职务聘任制、破格晋升制等,但也存在不少问题,如激励模式单一等。知识经济时代,人力资本成为高等院校发展的决定性因素,高校应不遗余力地改革和加强内部管理,建立一套科学的激励机制来充分调动广大教师的积极性和创造性,从而提高学校的整体竞争力。     

经济员统考侧记

<正> 1991年11月24日是一个寒冷的日子,进入冬天的北方已是寒风凛冽,霜封大地。全国经济员资格统考在这一天拉开了战幕。全国119万考生同时走入考场。记者随同人事部职称职位司张北英副司长走访了太原考点。 张司长告诉记者,为进一步完善专业技术职务聘任制,将在经济专业     

对专业技术职务评聘工作的思考

实行专业技术职务聘任制度是我国专业技术人员管理制度的一项重大改革,是关系社会主义现代化事业的一项基础建设。现行专业技术人员职务评聘工作存在着诸多弊端,矛盾越来越突出,已经成为当前急需解决的问题。专业技术人员的评聘工作需要改革,取消指标限制,打击腐败现象,进行考核工作创新,制定科学的评价体系,已迫在眉捷。     

生产企业岗位技能工资制设计

如何通过工资分配制度的改革调动职工的积极性,增强企业竞争力是建立现代企业制度的关键课题之一。原有的等级工资制存在着诸多弊病,不适应企业的发展要求,而岗位技能工资制是解决问题的有效途径之一。结合生产企业经营的特点,将岗位技能工资设计成基础工资、岗位工资、工龄工资、效益奖和岗位津贴等部分组成,建立以岗位工资为主体的岗位技能工资制,并辅之绩效考核体系、特殊人员的专业技术职务聘任制,形成一个较有竞争力的薪资系统。     

高校聘任制改革中的绩效考核

高校聘任制是我国高校人事制度改革的一个重点.本文在多个问题中选取了业绩考核这个问题,从多个方面做了较仔细地分析.