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本文针对电子商务人才培养目标不明确,毕业生很难满足企业需求的现状,明确目标岗位,实现典型工作任务到行动领域到学习领域的确定,以电子商务课程教学改革为基础,采用"串并结合"的教学模式并应用于实际教学中。 相似文献
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本文针对电子商务人才培养目标不明确,毕业生很难满足企业需求的现状,明确目标岗位,实现典型工作任务到行动领域到学习领域的确定,以电子商务课程教学改革为基础,采用"串并结合"的教学模式并应用于实际教学中。 相似文献
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基于工作过程导向课程体系的开发,应确定职业岗位,归纳典型工作任务,根据职业能力要求,确定行为领域,选择合适载体,将行动领域转换成核心课程。 相似文献
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本文以会计工作岗位的工作任务和能力要求为出发点,确定会计专业的课程目标,在课程目标的指引下明确“岗课证赛”相互融合的课程体系的设计思路,即在分析典型工作任务的基础上确定行动领域进而确定学习领域,提出了课程体系在实施过程中的基本要求。 相似文献
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本文以连锁经营管理专业岗位的职业能力和职业素质培养为主线,以市场需求为起点,以企业与学校专家合作开发为关键,按照“以能力为本位”的课程观,打破学科体系的约束,遵循职业教育的特点,学习德国工作任务分析为基础的课程开发技术,确定岗位和典型工作任务、划分行动领域、转化学习领域,构建基于工作过程的连锁经营管理专业课程体系。 相似文献
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本文以中职市场营销专业培养方案为例,从学习领域课程体系构建的基本思路与特点入手,在分析中职目前市场营销课程体系建设存在的问题基础上,沿着"典型工作任务—行动领域—学习领域"最后形成工作过程系统化的课程体系。 相似文献
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职业教育教学模式的本质是基于工作过程设计教学,即以企业的工作过程及任务、环境为基础,设计教学化的工作过程及工作任务、教学化的工作环境。具体将职业行动领域中的典型工作任务映射为学习领域中的学习内容,则需要建立一体化教学模式。本文将结合物流管理专业教学实践中存在的问题提出建立以工作过程为导向的一体化教学模式的几点思考。 相似文献
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行动导向教学模式是以工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想和策略,其根本目的是促进学生职业行动能力的发展.本文通过电子商务职业核心岗位群分析,研究出基于行动导向的学习领域课程体系;并在有效的教学策略设计中,实现教学过程与工作过程相统一的完整性,探索更好地满足社会需求的高技能应用型电子商务人才培养的实现途径. 相似文献
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本文以郑铁职业技术学院为例,探讨高职院校市场营销专业教学模式改革中的课程体系构建问题。通过前期的走访调研,总结出适用于市场营销专业的以工作过程为基础的课程开发体系,并通过对营销工作过程分析,提炼出典型工作任务、行动领域和学习领域,从而确定营销专业主体课程,最后通过郑铁职业技术学院开展的学生实践活动的典型案例,展示市场营销专业教学模式改革的具体成效。 相似文献
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《企业会计核算实务》是湖北省十堰职业技术学院会计专业根据企业会计岗位"企业经济业务核算"典型工作任务开发的会计专业学习领域课程。本文介绍了该课程的性质、课程设计的理念与思路、课程目标、课程内容,并对课程实践条件、课程教学组织、课程考核与评价进行了说明。 相似文献
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高职《会计电算化》课程教学中“岗位情景化”的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
在《会计电算化》课程改革与建设过程中运用"岗位情景化"模式教学,旨在追求典型工作任务工作过程的完整性,彻底打破原有课程学科体系,充分满足会计电算化专门人才培养的需要。本文以《会计电算化》课程教学为载体,论述"岗位情景化"模式的形成、实践和创新点,并对会计教学"岗位情景化"模式应用进行了思考。 相似文献
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通过对电子信息类中高职不同专业衔接关系的分析、电子信息类中高职专业对应的主要职业岗位群的举例分析、电子信息类专业对应的主要职业岗位群的主要工作任务与学习领域的对应分析,构建出了电子信息类中高职有效衔接的主要专业课课程体系;也对电子信息类中高职衔接的主要专业课课程内容衔接点进行了初步探讨。 相似文献
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本文侧重于从基于工作导向角度,按照基于工作过程的课程设计的思路,从典型工作到行动领域、从行动领域到学习领域、从学习领域到学习情境的转换,探讨了基于工作过程的课程设计思路及方法. 相似文献
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基于TF-PBL模式的电子商务专业核心课程体系建设,主要利用新加坡南洋理工学院"教学工厂"理念改造传统实践教学环境,模拟、模仿及融合企业关键环境要素,创建适合电子商务领域需要的、先进的"工厂车间化"教学环境,同时结合丹麦奥尔堡大学PBL教学模式,依据职业行动领域典型工作任务,以项目化形式重构电子商务专业核心课程体系,并进行教学实践. 相似文献
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《工程地质与土质》为道桥工程专业职业能力通用课程之一。在课程设计过程中以工学结合,校企合作为指导,把其学习领域设计为五大学习情境。综合运用六步教学、启发互动式教学、现场情境教学等方法,建立了以工作任务为驱动、以行动过程为导向、教学做合理衔接的教学模式。 相似文献
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在教学过程中引入工作任务,体现了专业技能教学"做中学"、"做中教"的职业教育特色.在完成任务的过程中完成知识的传授,能力的培养,素质的提高,做到理论联系实际,学以致用,针对性强.在完成任务的过程中使学生了解该门课程在职业工作中的地位和作用,增强岗位实践技能与课本理论知识的联系,有助于激发学生的学习积极性,提高教学质量,促进学生"零距离"就业. 相似文献
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工作过程导向教学模式是高等职业教育的新模式。本文以高职会计专业工作过程导向课程体系的目标定位为切入点,提出构建工作过程导向课程体系的要求和原则,划分出会计专业在高职层次上所针对的岗位群,再通过对岗位群典型工作任务进行分析,确定该专业的能力体系,进而得到学习领域及整个课程体系。最后探讨了会计专业工作过程导向课程体系的特色。 相似文献