让表达与交流成为学生展示自我的快乐体验

表达与交流是内在语言和外在语言有机统一的过程,也是我们认识世界、认识自我、进行创造性表述的重要方式。表这交流能力是学生语文综合能力的一个重要方面,良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。因此,如何激发、增强他们表达的兴趣,提高他们表达的水平,让他们实现从“畏惧表达自我”到“乐于表达自我”这一质的飞跃是值得每一位语文教师认真实践与思索的课题。     

让学生在健康快乐中成长

儿童时期是培养健康心理的黄金时期,各种习惯和行为模式都是在这时奠定基础,如果拥有健康快乐的心理,将来可使孩子们的品德和智力都得以较好的发展;如果在此时忽略了孩子们的心理健康教育,那么孩子长大后拥有健全的人格和健康的心理就比较困难,甚至是不太可能的了。因此,重视学生的心理健康教育已不容忽视,教师的一言一行、一举一动都会对学生的心理产生重要影响。因此教师只有具备正确的教育理念,才能建立起民主、平等、相互尊重的师生关系,才能把握心理健康教育的契机,维护和促进学生的心理健康,让学生在健康快乐中成长。     

让学生在快乐中学习历史

做为一名历史教师,如果能让学生在快乐中遨游历史世界,我想学生对历史的学习一定是充满兴趣的,学生在历史课上的感觉一定是轻松快乐的,学生上历史课的劲头一定是十足的!更别说学习能力、学习效率的提高了!有了轻松快乐的历史课堂,枯燥、厌学、负担这些词语,是     

让学生在自信中成长

自信心是适应时代需要的创新型人才心理素质的基础,通过成功自信教育,促进学生建立自尊、自信、主动、积极的人格,有利于激发学生的创新意识,培养学生的创新精神和创新能力,使素质教育得到进一步实施。中学生自信心的培养对学生的成长有着非常重要的意义,本文从实施爱心教育,唤醒学生自尊、自信的天性;尊重、信任是学生找回自信的基础;赏识是自信的强化刑;鼓励是自信的营养荆等几个方面论述了如何培养学生的自信,让学生在自信中不断成长。     

让学生在快乐中学数学

时间是世界上最宝贵的东西,无论做什么都要讲究效率,提高课堂教学效率就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,在不增加学生负担的前提下实现既定的教学目标．     

让微笑送给学生自信

记得读小学时，老师总爱微笑着看我们。这看似简单而常见的表情，却深深地铭刻在我的心中。如今已为人师的我，更加深刻地体会到微笑是多么的重要!它不仅是师生情感交流的桥梁，更是学生心中的阳光。     

让学生在快乐中学美术

美术是一门基础教育课,一方面,它是一门寓德育于美育的思想教育课;另一方面,美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课。作为美术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后,为了使所有学生领悟美术的魅力,在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。     

让学生在快乐中学好英语

行为产生兴趣,兴趣形成习惯,习惯养成性格。努力创设情境,再现现实生活,让学生在情境中学习、交流。良好和谐的师生关系,是实施愉快教育的基础,它既能增强学生的求知欲,激励他们自主学习,又能促使其更加尊敬与信任教师,增进师生互动。教师灵活运用教法,优化课堂结构,达到寓教于乐的效果,欣赏学生、多给学生以肯定和鼓励,让每个学生都能体验到成功之乐。     

让学生在快乐中学习生物

在生物教学中,要以学生为主体,激发学生主体积极性,培养学生的学习兴趣。开展探索性实验,让学生在快乐中学习。     

让学生在快乐中学习数学知识

小学数学教师在教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲,诱导学生乐学、爱学,变“要我学”为“我要学”,让学生在快乐和谐的情感氛围中轻松地学习,达到教学效率、教学质量全面提高,推动数学素质教育全面发展的目的。     

疑中生奇，趣学数学，快乐课堂

每一个学生都想要学好数学,可是由于个体差异,并不是每一个学生都能学好。那么自信就是学生学好数学最基本的心理条件,必须让学生树立学好数学的自信心。而兴趣是最好的老师,是推动学生学好数学的一个动力。成功是让学生具有成就感,是学生体会数学快乐的一个体现。从而在教学中教师要注意培养学生的自信,激发学生的兴趣。     

让语文课堂成为学生快乐的天堂

语文是一门最接近生活的学科,它内容丰富多彩,最富有生活情趣;语文课也应该是学生最感兴趣的课。但是,由于深受应试教育的影响,语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输,语文课堂也失去了应有的生机与灵性。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

让小学生快乐学单词

小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上。因此,教师要把单词教学贯穿到娱乐之中,激发学生的学习兴趣,使他们快乐学单词。本文作者共从五个方面进行了阐述。     

初中政治教学中怎样让学生快乐参与

学生在学习中,似乎总是一个旁观者,看教师一个人唱独角戏,初中政治教学就应该避免这种情况,让学生成为一个快的参与者。新课改形势下的教学,改变了传统的教育观念,课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程,不再是一谭死水,课堂不是完全预设的,而是在课堂中教师和学生真实情感的交流,教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体,教师为主导的教学原则,改变传统一言堂的教学模式,在教学过程中,学生随着教师的引导,去思考、分析、探究,寻求正确答案,忘了烦恼,没了昏昏然,有的是激情,呈现出的是一片热烈的气氛。     

如何让语文教学在学生情绪亢奋中进行

在语文教学中激发情感,创设情境,巧妙激疑,在学生情绪亢奋中传授知识,就能唤起学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

让中职学生在英语学习中感受快乐

著名科学家爱因斯坦说过:学习是人们在知识的海洋中玩抓宝游戏.若在这场游戏中输了则感受不到快乐如果赢了那么将会成为世上最快乐的入.这句话一直印在我的脑海中.这也是众多成功学习者的感受.然而我们中职生作为学习的失败者,他们很难有这样的体验.     

如何让语文教学在学生情绪亢奋中进行

在语文教学中激发情感,创设情境,巧妙激疑,在学生情绪亢奋中传授知识,就能唤起学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

让学生写出真情实感

一、巧设情境，激发兴趣 如上海大学中文系李白坚教授在教学作文《比手劲》时当场叫学生上台比手劲，他引导学生观察时要用好“眼耳鼻舌手”，让自己作文时有话可说。他先指导全班学生观察参赛同学的容貌；接着观察衣着打扮；然后观察动作、心理活动、脸部表情；最后观察气氛和环境。比赛一结束，李教授就叫学生开始写作。     

体验运动快乐

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,男女生运动能力、性格爱好都具有一定的差异,表现出依赖性强、自我约束能力差,模仿能力一、案例的背景投掷项目是一项古老的、传统的田径运动,是小学一至六年级的教学内容。教会学生正确的投掷和全身协调用力的方法,使学生掷得远、投得准,全面提高学生投掷的能力,不仅能让学生掌握投掷的基本方法,培养身体的正确姿势,发展体能,还能培养学生战胜困难的心理品质和发展互相合作、关心集体的社会适应能力。