论创造力资本

一、创造力资本的提出1、创造力资本的概念资本是指未来收入的来源。本文中的创造力资本是指劳动者所拥有的高层次的创造力,它是劳动者的未来收入的实际来源或心理来源,或者是劳动者未来及现在收入的来源,是劳动者获得剩余索取权的来源,所以它是资本。创造力资本是知识经济时代居核心地位的资本。2、创造力资本概念的理论渊源创造力资本概念的理论渊源是人力资本理论和经济内生增长理论。美国著名经济学家舒尔茨建构,贝克尔、丹尼逊等名经济学家发展的人力资本理论认为工业化国家经济高速增长的主要原因是人力资源质量的提高。经济发展主要…     

企业员工创造力开发探讨——兼论营造有利于员工创造力发挥的企业环境

创新和创造力是两个不同的概念,但是迄今为止,无论在国内还是国外,关于企业创造力的研究还较为少见,企业创造力及其开发与管理在我国大多数企业中都远未受到应有的重视。企业员工创造力主要取决于三要素,即个体专长、创造性思维能力和内在激励。工作情景、激励机制、管理者风格与组织文化氛围等企业环境因素对员工创造力都具有直接或间接影响,应当实施个性化激励、工作再设计等一系列开发与管理员工创造力的有效措施。     

创造力是生产力的核心

在知识经济时代,创新已经成为典型的时代特征之一。而创造力是创新的基础和前提,因此,创造力在生产力中的地位问题就成为值得深入研究的重要的理论和实践问题。1、创造力是人力资本的核心(1)战后经济发展的新特点及其相关理论解释战后世界经济的发展表现出一系列传统经济学无法解释的新特点。由舒尔茨、贝克尔建构和发展的人力资本理论成功地解释了战后世界经济发展之谜。众所周知,战后世界经济发展中一系列典型而重要的新现象是:其一,德、日经济奇迹之谜。传统理论难以解释。其二,列昂锡夫之谜。列昂锡夫发现,美国历年来出口产品的劳动密集…     

如何开发创造力

企业的本质在于创造.重视企业创造力开发是现代企业生存和发展的必然趋势.但怎样才能有效进行企业创造力开发呢?     

论创造力与智力的关系

关于创造力和智力的关系,学术界至今还未形成统一结论,且主要是通过分析创造力与智商高低二者的关系,来分析创造利于智力的关系,国外的相关的实验也主要集中在这方面。本文试图从总体上,智商高低以及智力结构三个方面,来分析探讨创造力与智力的关系。     

论大学生科学创造力的培养

随着知识经济时代的到来，如何培养出更多、更好的具有科学创造力的人才，成为社会关注的热点话题。文章在介绍科学创造力的基础上，分析了大学生科学创造力的特殊性，运用科学创造力的结构，讨论了大学生科学创造力的现状，并且总结出了培养大学生科学创造力的途径与方法。     

创造力

年复一年．我们进入夏天了。 今年的夏天。不是去年的夏天。正如发明家富勒喜欢举起他的手问：“这是什么？”人们会千篇一律地回答：“这是手。”但他会解释：这不是我去年的那只手。因为这只手的细胞在一年时间里完全更新了一遍。     

创造力开发视野下的中小企业知识产权战略构建探讨

本文为中小企业构建切实可行的知识产权战略提供了一种方法和参考。     

需要是人的创造力的内在机制

为了适应改革的形势,需要激发、提高人们的创造力.到底人们的创造力的内在机制是什么呢?本文从需要问题入手,探讨了此问题,并就如何开发人的需要的动因问题作了论述.     

团队氛围对个体创造力与团队创造力的影响

本文基于前人相关研究成果,提出了团队氛围、个体创造力与团队创造力之间关系的理论假设,继而运用结构方程建模的方法对这些假设进行了检验。研究结果表明,团队氛围对个体创造力有显著影响,对团队创造力有间接影响,个体创造力与团队创造力正相关。     

创造力自我效能对员工创造力的影响机制

基于自我效能理论,研究创造性自我效能对于个体创造力的影响是创新研究领域的新热点。为更好地了解创造力自我效能的影响机制,本文引入内在动机、隐性知识共享作为中介变量,从个体层面展开探讨。研究结果表明：创造力自我效能对内在动机、隐性知识共享有着显著的正向影响,而内在动机、隐性知识共享同时对员工的创造力产生了显著的正向作用;内在动机、隐性知识共享在创造力自我效能与员工创造力的关系中,起到完全中介的作用;而内在动机则在创造力自我效能与隐性知识共享关系中,具有部分中介的效应;在创造力自我效能对于员工创造力影响的三条路径中,创造力自我效能通过内在动机,进而影响到员工创造力的路径,其正向影响效应最强。     

基于提升创造力的高职办学制度改革

大学生创造力具有原始创作、解决问题、打破常规和打破标准等属性。文章系统提出了基于提升大学生创造力的大学制度改革,这些制度涉及工学结合、订单培养、顶岗锻炼、弹性学制、养成教育、“双证”目标、贯通教育、师生相互促进、聘请兼职教师、领导能力建设、学徒制、科学的专业设置、科学的课程体系、科学的教学方法、严格的“双师”标准、授课流程、学习成果展示等。     

企业员工创造力开发探讨——兼论营造有利于员工创造力发挥的企业环境

知识经济时代，只有持续不断的创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地。对于置身于知识经济时代的企业来说，创新更是其生存与发展的生命线。但是知识经济时代的企业创新要以员工个体的创造力为基础，而国内对企业创新的研究主要针对创新体系的建立和改进、创新激励机制等方面，专门针对创新源头创造力的研究还较为少见。创造力和创新是有区别的两个概念。     

论幼儿水墨画教学思维及创造力的培养

水墨画有着深厚的文化底蕴,已成为世界公认的艺术流派.因此,通过幼儿水墨画教育这个载体,我们可以引导幼儿发现、感受和表现生活中的美,培养他们的审美情趣,促进他们兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质的整体和谐发展.在水墨画的教学中,教师是引导者,既要引导幼儿掌握基本的表现技法,还要尽可能多地为孩子提供想象和创作的机会.下面就针对幼儿水墨画教学问题进行简要的探讨.     

论变革型领导对员工创造力的影响

员工创造力是企业创新的基础与源泉,它是员工的个性品质、认知能力等内在因素和工作情境因素的特殊综合。在激发员工创造力的过程中,变革型领导通过员工的内在动机、对工作环境特别是对创新支持环境的感知、心理授权等中介变量的作用来影响追随者的创造性。在现实的管理情境中,可以通过对领导者进行变革型领导培训,通过选聘、培训、薪酬等管理方式筛选与培养高创造力的员工。