二级教学管理体制下的高职院校教学质量监控体系的构建

学院与教学系的权责关系、教学管理的规范化与教学环境的权变性,教学质量的规格性与社会需求的多样性构成了二级教学管理体制下的高职院校教学质量监控的矛盾,科学的处理好这些矛盾是二级教学管理体制下的高职院校教学质量监控体系的构建的主要任务。     

一般本科院校二级学院教学工作水平评估研究--以泉州师范学院为例

二级学院教学工作水平评估工作是我校多年来实行的自主教学质量监控模式。文章通过泉州师范学院多年的二级学院教学工作水平评估的实践，着力于二级学院本科教学工作水平评估中评估指标体系、评估人员、评估奖励方法、评估后结果的处理、特色项目的把握和提炼等方面的研究，为更大程度上促进二级学院教学水平评估工作积极意义的发挥提出意见与建议。     

高职院校教学督导体系建设探索

教学督导是高职院校深化教学管理的需要,是规范教学实施的需要,是提高教学质量,保证教学效果的需要,同时也是学院领导正确决策的需要。针对目前高职院校教学督导制度缺失、形式单一、队伍老化等问题,本文从组织结构、督导途径、队伍建设三个方面入手,尝试创设高职院校教学督导体系,以期为规范高职院校教学工作,提高教学质量提供有益的参考。     

高职实训教学质量综合评价研究

首先对于高职教育实训教学质量评价的必要性及现状进行论述,在此基础上构建了高职教育实训教学质量综合评价指标体系;同时根据指标体系的特征,选取科学合理的评价方法 Fuzzy-AHP进行评价;进而为高职教育院校在实训教学质量评价方面提供参考和借鉴。     

基于“诊改”的高职院校教学质量评价体系构建研究

构建教学质量评价体系及其实践,是近年来高职院校推进质量建设的一项重要工作。加强教学质量评价工作,是学校不断改进教学,实现可持续发展的根本保证。本文针对目前高职院校教学质量评价体系存在的问题,结合"诊改"工作的特点和要求开展研究,提出构建基于诊改的高职院校教学质量评价体系的建议。     

高校二级学院教学档案管理规范化研究

新建本科院校二级学院教学档案管理工作是学院教学管理工作的组成部分,是维护学院教学历史真实面貌的一项重要工作,也是提高学院教学质量和效率的必要条件之一。随着我国高等教育事业的不断发展和教育教学改革的不断深化,教学档案工作的重要性逐渐显现出来。本文拟结合高校二级学院教学管理工作实际,来谈谈教学档案的含义和作用、教学档案管理工作的任务及内容、教学档案管理的规范化措施及体会等问题,这对于进一步搞好高校二级学院教学管理工作,是十分必要的。     

高职院校院系二级财务管理

随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,高校的办学层次日趋多样化,高校的财务管理工作也出现了新的问题.高职院校根据自身的实际情况,实行二级财务管理体制.但随着二级学院办学自主权的不断扩大,由于缺乏完善配套的学院外部财务监督和学院内部财务约束机制,使得二级财务管理与学校的财务管理目标出现了偏差.文章主要分析了二级学院下划经费的内容、管理方式以及加强高职院校二级财务管理的对策.     

基于智慧校园信息化的高职院校学籍管理制度研究——以顺德职业技术学院为例

学籍管理工作是高职院校教学工作的重要内容,是保障教学质量体系和制订人才培养制度的重要环节。优化高职院校的学籍管理工作,可以推动学校教学改革的顺利开展,有利于提高教学管理的水平。本文针对我国高职院校学籍管理制度中存在的主要问题,结合顺德职业技术学院学籍管理现状及其他高职院校发展的新形势,对高职院校学籍管理工作提出相应的改进建议,达到稳定教学秩序及规范学生管理的目标。     

论高职院校二级院系教学质量监控体系的构建

教育部16号文件指出：高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控。二级院系是教育教学质量监控的基本单位,是组织实施教学的直接执行部门,建立一套具有二级院系特色的教学质量监控体系,对于调动师生的积极性,提高教学质量和人才培养质量,进而提升高职院校的社会声望,具有重大的现实意义。文章以提高教学质量和人才培养质量为目的,对高职院校二级院系教学质量监控体系的构建进行了研究。     

运用ISO9000质量标准完善高职教育教学质量评价体系

教学工作是高职院校教学工作的主体所在。建立和完善这一层次的教学质量评价体系,对于促进高职院校教学改革,提高教学质量具有积极的意义。以ISO9000系列标准的质量观为基础,对高职院校教育质量进行讨论,并依据ISO9000质量标准,对如何建立高职教育的质量评价体系提出了一些看法。     

完善高职院校二级教学管理沟通机制

目前高职院校的办学规模不断扩大,导致管理难度的加大,如果要进一步提高教学质量,培养出符合高职人才培养目标要求的高素质技术应用型人才,就必须要提高高职院校教学管理的效率。进行有效的二级教学管理改革,是高职院校必然的发展趋势。只有尽快完善高职院校二级教学管理沟通机制才能转变思路,从而适应高职院校二级教学管理的变革。     

职业院校应培养适应企业需要的人才

我国高职教育开办较晚,开展高职学院技能大赛,并将技能大赛模块引入是提高高职教育教学质量的有效平台。在这种情况下,高职院校应努力增强学校实践教学条件建设,优化教学内容,改革高职教育教学质量评价体系,提高高职人才培养质量,从而有效培养企业所需要的人才。     

基于人才培养工作评估指标体系的高职院校教学档案建设

教学档案是高职院校教学实践的记录,是衡量学校教学质量、教学管理水平的重要标志之一,同时也是高职人才培养工作水平评估的重要依据。针对高职教学档案在评估中存在的不规范等问题,文章提出了遵循高职人才培养工作水平评估指标体系的规范化教学档案建设,并提出了完善教学档案建设与管理的对策。     

旅游高职院校“三位一体”教学质量评价指标体系构建

本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。     

高职院教师教学质量评价体系的构建与优化

高职教育面临着规模和质量的博弈,教学质量评价未能充分体现高职特色,提高教学质量是教学改革的核心内容。针对高职院校教学评价缺乏先进教育理念引导、评价方法不够科学、评价的反馈机制不健全等问题,本文提出了高职院校教学质量评价体系的构建,评价办法及评价指标,并对教学质量评价的实施进行阐述。     

高职教学信息员队伍的建设与管理

高职教育中,教育管理工作是保证教学工作顺利进行的最基本屏障。教学信息员则是教学质量管理队伍中不可或缺的重要成分。加强高职教学信息员队伍的建设,能够保证高职院校教学工作和管理工作的良好开展,对于推动我国的教育职业改革、提高高职院校的教学质量有着重要的意义。本文从高职教学信息员队伍所具有的特点、高职教学信息员队伍构建措施、高职教学信息员队伍管理措施等几个方面来进行探析,为我国高职院校教学信息员建设提供一定的理论依据。     

基于校企合作理事会的实训基地建设探讨

高职教育的主要目标是培养市场需要的优秀人才,校企合作是提升高职院校教育教学质量的重要途径之一,高职院校在实训基地建设中引入校企合作机制是职业教育的内在要求,是高职院校实训教学体系建设完善的必然趋势。文中结合常州机电职业技术学院校企共建实训基地的实际案例,探讨基于校企合作理事会的实训基地建设方式和成效。     

基于标准化管理的高职院校教学质量评价体系探究

随着社会的发展，我国开始更加重视职业教育工作。高职是进行技术型人才培养的场所，高职院校开设了很多具有实操性的专业，如车床专业等，每年都会为社会输送高质量的技术型人才，满足了社会对人才的基本需求。然而高职院校整个教学系统的运行离不开一套完善的教学质量评价体系，这样才可以保障教学工作的有效性。因此，文章立足标准化管理，就高职院校教学质量评价体系展开讨论，希望可以给高职院校管理者和教师提供一定的借鉴价值。     

高职院校督导工作运行机制的创新研究

教学督导是提升教学质量的有效手段,是建设高职院校教学质量体系的重要环节。"督"具有督促、评价的内涵,"导"具有指导、导向的内涵。本文主要分析了高职院校在教学督导过程中存在的问题,并指出了教学督导工作的运行机制,为了进一步提高教学督导工作质量,提出了一些合理化的建议。     

高职院校校企合作教学质量评价体系构建

本文从高职高专院校人才培养工作水平评估、国家（省）级精品课程评审、高职高专示范性（特色）专业评审、高职院校内部的教学督导制度、教学检查制度、学生评教制度等方面介绍了目前高职院校教学质量评价的情况,指出现有教学质量评价体系存在的问题并提出了构建校企合作的教学质量评价体系的主要措施。