高等学校“农业经济学”课程思政案例设计与教学改革实践——基于贵州省G高校的实践案例

课程思政的关键是将思政元素融入教学设计和教学实施环节，实现专业知识传授与思想政治教育的有机结合，巩固立德树人的教育理念。文章以G高校“农业经济学”专业课程为例，重点通过教学案例挖掘思政元素，结合案例教学法、线上教学法、实践教学法和以赛促学教学模式等教学方式的改革，形成课程思政一体化考核评价体系，帮助大学生在专业学习中树立正确的理想信念，持续有效推进农业经济学课程思政建设。     

浅析“金融科技学”课程思政的教学实践与探索

课程思政是落实立德树人教育根本任务的重要举措，越来越受到高校的重视。“金融科技学”作为经管类本科和研究生的新增专业课，具备金融领域发展的前瞻性，做好“金融科技学”课程思政建设意义重大。文章在分析“金融科技学”课程思政的必要性以及教学内容所涵盖的思政元素的基础上，基于教学实践对思政元素融入“金融科技学”的路径进行探索，以期为提高金融人才的培养质量提供参考和借鉴。     

挖潜、融通、强能:高校课程思政建设的路径思考

课程思政作为本科教育教学一种新的教学理念和改革尝试,引起广泛重视,各高校纷纷展开课程思政教学实践。加强课程思政建设工作的重点,不仅需要各高校展开教学实践,而且需要从学理的角度来认识课程思政这一新教育理念,在实践探索中不断反思,以解答课程建设中存在的根本性问题,由此形成课程思政建设中立德树人的一般原则。文章从课程思政元素的科学充分挖掘、课程思政元素与专业知识的圆融有机融合以及专业教师课程育人能力的有效增强三个方面进行研究,探索以育人为本、以学生为中心的课程思政建设路径。     

健康保险学课程思政的探索与实践

持续深化专业课课程思政建设,是进一步推动中国特色社会主义教育理论体系不断形成新的生动实践的新的课题。通过对健康保险学课程思政进行反思,发现课程思政存在以下问题:重视程度不够,多为宏观“思政”,缺乏中微观“思政”;口号过多且与现实脱节;思政形式的教法单一;呈现“碎片化”现象,且难以考核等。对此,应对课程的整体框架和教学设计进行重塑,从课程思政在立德树人中的作用,避免空喊口号,与当今实际、当地现实、学校特色相结合,丰富课程思政的教学形式,将课程思政贯穿课程始终这五个方面来优化健康保险学课程思政的教学设计,升华课程精神内核,使课程思政做到层次深、方式多、角度广,实现春风化雨、润物无声的育人效果。     

高校课程思政建设的育人价值与实践分析

课程思政是在“立德树人”教育理念指导下,由高校教育部门、教师群体为主导,开展思想政治理论课、专业学科课程等的融合教学,形成学科理论知识、德育教育的协同效应。特别是新时代高校借助于课程育人,要从思政育人情境创设、教学理论内容与实践结合等流程入手,进行学生思想政治认知的教育、专业知识的传授、道德素养的培养。本文围绕课程思政教育的育人价值,以及课程建设过程中浮现出来的高校教育人员、教育传授观念、授课方式引导、实践活动等的不完善问题,提出“专业课程+政治理论课”的实践教学策略,旨在专业课程学习过程中不着痕迹地提升受教育者的综合素质。     

金融类专业课程与思政元素的融合与实践——以《银行综合柜面业务》课程为例

思想政治教育工作是高校育人工作的重中之重,深刻领会并贯彻执行二十大报告中提出的“为党育人、为国育才”的最新思想理念,将党的创新理论全面融入高校铸魂育人过程之中。在高校课程体系设计过程中,充分发挥思想政治教育课与专业课程的功能与特色,实现协同配合效应,有利于高等教育立德树人、“三全”育人的根本任务全面实现。基于课程思政视角,以高等职业教育金融服务与管理专业的核心课程《银行综合柜面业务》的专业内容与思政元素融合研究和实践为切入点,首先从金融对于社会经济稳定发展的重要性、课程的主要涵盖的项目内容和金融专业高素质人才培养需求三个方面论述课程思政实施的必要性;然后,从社会主义核心价值观、中华民族伟大复兴中国梦、职业道德、法治意识、工匠精神等几个方面提炼课程中蕴含的思政元素;最后通过课程教学体系构建和教学方法设计、将提炼出来思政元素自然融入专业课的项目任务设计之中,实现二者的有机融合。     

高职院校思政课程与课程思政协同育人分析——基于广西壮族自治区部分高职院校的调研

调研广西壮族自治区部分高职院校对思政课程与课程思政协同育人的认识、协同育人的基本情况、协同育人的效果和协同育人存在的问题等内容,结果表明,广西壮族自治区部分高职院校学生认可课程思政的重要性,但课程思政融入效果不太理想,还存在一些亟待解决的问题。对此,文章提出坚持把立德树人作为根本任务,凝聚全校共识;构建高效联动协同的组织管理机制;科学设计融入思政元素的课程思政教学体系;有机融入第二课堂和创新创业等实践类课程;探索建立督导考核评价机制等对策和措施,以期提供一定参考和借鉴。     

课程思政融入课堂教学的实践路径——以现代汉语课程为例

高校课程思政改革是培养坚定正确政治立场的新时代人才的内在要求，有利于促进新时代大学生成长成才，也是高校落实立德树人根本任务的必然举措。现代汉语作为一门基础性课程，要实现润物细无声的隐性教育，教师在教学过程中无论是教学目标、教学内容还是教学方法和教学评价，都应立足于思政育人的要求，把思政教育贯穿于现代汉语课程的全部过程之中，让专业知识教学和落实立德树人根本任务实现有机融合。     

工匠精神下的"PHP+MySQL程序开发"课程思政教学探索

在建设"质量强国"和"制作强国"的过程当中,工匠精神是不可或缺的;要培养具有深厚爱国精神、良好职业素养和职业道德的优秀人才,实施课程思政教学是必要的方法和途径。文章以"PHP+MySQL程序开发"为切入点进行课程思政教学探索,剖析思政元素与课程教学融合的难点,举例分析寻找课程思政契入点的方式,为其他专业课融入思政教学提供一定参考。     

"隐性思政教育"理念下的"沉浸式"课程思政教学改革 ——以"大学英语"为例

大学英语课程作为一门高校公共基础课程,集语言学的知识教育和人文精神的知识教育为一体,既着眼于英语知识的教授和学习,又表现出人类发展的历史价值、精神传承,是高校目前推行课程思政教学改革实践的重要阵地。大学英语课程思政改革旨在通过英语课堂教学与思政课程的深度融合,隐含地渗透大学生的思想政治教育要素,润物细无声,使学生在学习外国语言与文化的同时,规范其道德品质和理想信念,切实发挥高校立德树人的根本任务,强化其在培养符合社会主义核心价值观的合格建设者和可靠接班人方面取得的良好效果。因此,大学英语课程思政的实施需要在确定教学理念、制定教学内容、设计教学方法等各个环节上进行教学改革。     

基于课程思政的交通工程 专业教师教学改革探索与实践

作为一种先进的教学理念,课程思政是高校思想政治工作实施的重要载体,是落实立德树人的有效途径。交通工程专业教师是推进课程思政在交通工程专业实施的关键。然而交通工程专业教师课程思政工作中仍面临巨大的挑战:思想上的挑战,专业教师课程思政理念匮乏;行动上的挑战,专业教师课程思政能力不足;机制上的挑战,课程思政考核评价体制偏颇。为此,交通工程专业教师要从强化课程思政理念、构建课程思政教师团队协同育人平台、创新课程思政教学方法、构建科教融合育人载体、实施过程性和终结性考核等方面提升课程思政能力,充分发挥教师在课堂教学育人渠道的作用,彰显专业课程的育人功效。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的实践研究

“四史”教育融入高校思政课既是该课程立德树人根本任务的必然要求,同时对新时代大学生坚定“四个自信”、厚植爱国主义情怀、提升历史思维能力具有重要意义。“四史”教育与高校思政课有机结合,需要从推动教学模式改革、加强师资队伍建设、体现学生主体地位等多方位考量,着力推动思政课理论教学与实践教学相结合的教学方式,积极深耕“四史”与高校思政课相融入的有效路径与方法,从而着力提升思政课的育人功效。     

信息时代背景下工科实践课课程思政融合方法探究

文章分析了信息时代背景下工科实践课特点以及实践课课程思政存在的问题，并据此提出了工科实践课与思政元素进行有机融合的途径：思政贯通、思政元素提炼、思政目标设定、思政融入方式规划、科学评价等。文章以“智能制造技术实训”课程为例，对工科实践课课程思政融合方法进行了验证，证明该工科实践课课程思政方法具备一定效果。     

高校思政课程教学的改革途径

在当前高校思想道德教育中,思想政治课程有着不可或缺的地位,高校思政课程是具有中国特色的课程,是对高校学生进行思想道德教育和马克思主义理论教育的主要方式,对于当前高校思政课程教学中存在问题在进行分析,并提出了改革教学的途径,从而提升教学效果。     

论评价视域下大学英语思政课程教材研究的可行性

在当前各级学校倡导课程思政的背景下，“语言与德育齐飞”应是大学英语课程努力的方向。目前，国内学者们对大学英（外）语课程思政的实施进行了很多研究，但少有研究从微观的语言层面探讨课程思政教材中思政元素的设计、挖掘和实施。针对大学英（外）语教学实践中存在语言教育和思政教育“两张皮”的现象，梳理当前大学英（外）语课程思政研究，探讨从语言层面进行相关研究的可行性，提出语言的评价能提供理论基础，助力实现教材的思政功能。但现有的评价理论各有利弊，结合现有思政教材中的语言并对其进行分析，可尝试建议整合一个更具针对性、更强大的理论框架。     

“三全育人”视域下课程思政教学模式优化路径探析——以“基础会计”课程为例

“基础会计”课程着力于传授会计人才所必备的会计基础理论、基础知识和基础操作技能,对“基础会计”课程进行思政观点的深度挖掘,有助于为会计产业后续课程的技能学习和思政教学打下坚实的基础,这也是加深学生对会计职业认识、开拓其视野、提升其信息素养的重要举措。新时代,高等教育面临新的育人挑战和机遇。文章旨在探讨“三全育人”视域下“基础会计”课程如何有效融入思想政治教育,实现知识传授与价值引领的有机结合,并对“基础会计”课程思政教育的现状进行分析,结合“三全育人”理念,提出了相应的优化策略与实践路径。     

外语专业教育中"党建+课程思政"协同育人模式探究

党建与“课程思政”相结合是当前高校教育教学改革的新理念、新战略和新举措。从“党建+课程思政”协同育人工作的发展背景出发，探讨高校外语专业教育中“党建+课程思政”模式的实践价值、可行路径及其保障体系，以期解决传统外语专业教育中党建工作和思政教育的问题，为课程思政改革与高校党建协同育人的新路径提供借鉴与思考。     

高校思政课程教学的改革途径简

在当前高校思想道德教育中，思想政治课程有着不可或缺的地位，高校思政课程是具有中国特色的课程，是对高校学生进行思想道德教育和马克思主义理论教育的主要方式，对于当前高校思政课程教学中存在问题在进行分析，并提出了改革教学的途径，从而提升教学效果。     

试论“微时代”背景下高校思政课程教学模式的创新

高校思政课程教学对加强大学生思想政治教育具有重要影响,随着数据化信息化时代发展,高校思政课教学模式发生巨大变化。“微时代”是互联网发展新兴的代名词,是高校思政教学新的传播方式。本文结合“微时代”背景下高校思政课程教学模式的现状进行分析,对为时代高校思政课程教学模式创新进行研究。     

高校思政课实践教学培育大学生文化自信的策略

在高等院校思政教育课程中融入大学生文化自信的课程内容，能够进一步发挥社会主义先进文化通过系统课程体系对现代大学生教育实践活动发挥指导作用，有利于增强高校思政课程“立德树人”人才培养目标的实现，引导大学生树立强大的文化自信，形成符合新时代特征的民族性格、红色品格，以及“理想人格”。本文围绕高校思政课实践教学培养大学生文化自信的策略展开论述，从教学实践层面提出实践方法，以期与更多教育同行交流。