智能财务背景下财务管理人才培养模式的优化

文章阐述了财务信息化的发展历程和智能财务的现状,提出应用型高校财务管理人才培养模式的变革迫在眉睫,并从人才培养目标、课程结构、实践教学体系、教师队伍和教学方法五个方面,对目前财务管理人才培养模式进行了更新和优化.     

关于应用型本科财务管理专业实践教学体系构建的探讨

实践教学在应用型本科财务管理专业人才培养过程中具有重要作用。笔者在分析财务管理专业实践教学体系现状的基础上,提出“了一个目标、两个保证、三个结合、四个层次”的应用型本科财务管理专业实践教学体系方案,并探讨了相应的对策和措施。     

物流管理应用型人才培养模式的创新与实践——以惠州学院为例

应用型人才培养是地方本科院校发展定位的必然选择,文章对应用型人才的特质及其培养模式的内涵要求进行了思考,从优化人才培养方案、调整专业设置和课程结构、构建一体化实践教学体系、改革和创新课堂教学方法、开展国际合作教学、深化校企合作、培养学生的应用能力和创新能力等方面对惠州学院物流管理专业应用型人才培养模式的创新与实践进行了探讨,对同类院校有一定的启示。     

大数据背景下应用型审计人才培养模式研究

随着我国市场经济的繁荣稳定发展,各行各业对于应用型审计人才的需求与日俱增。在大数据时代背景下,院校对于应用型审计人才的培养更加重视,增加了大数据教学的比重。但不可否认,现阶段的审计学专业教学还存在课程设置不合理、实践理论教学脱节、师资力量薄弱等实质性问题,因而院校方面务必要对这些短板进行补齐,加强大数据技术和审计实务教学的契合度,将人才培养目标定位于应用型人才的培养。基于此,本文将聚焦于大数据时代背景下院校培养应用型审计人才的模式,希望能够对提高人才输出质量有所帮助。     

应用型本科工程造价专业力学课程改革与实践

本文针对应用型本科院校工程造价专业力学课程的改革和实践进行探讨,重点培养学生的动手实践能力,融入建模大赛和BIM的应用,从教学内容、教学方法、实践环节等方面进行研究。实践证明,采用此方法适应工程造价专业应用型本科的人才培养方案,在教学过程中取得良好的效果。     

关于应用型本科财务管理专业实践教学体系构建的探讨

实践教学在应用型本科财务管理专业人才培养过程中具有重要作用.笔者在分析财务管理专业实践教学体系现状的基础上,提出了"一个目标、两个保证、三个结合、四个层次"的应用型本科财务管理专业实践教学体系方案,并探讨了相应的对策和措施.     

应用型财务管理人才培养目标引领下学生自主学习能力培养

本文认为,应用型本科财务管理专业的培养目标应突出创新能力和实践能力的培养,尤其需要在知识结构、能力结构和素质结构方面进行准确定位。而培养大学生自主学习能力是实现应用型财务管理人才培养目标的重要途径,应用型本科院校应着力构建大学生自主学习的教学环境,培养学生自主学习能力。     

基于CDIO教育模式的财务管理课程教学改革探索

强调引导学生以主动的、实践的方式进行学习的CDIO工科教育模式同样适用于应用型本科院校的财务管理课程的教学。在近年的教学探索中，我们利用教学实践证明了CDIO教育模式教学实施方案能够有助于提高学生的财务分析决策能力，激发他们主动学习的动力，增强学生综合素质与创新性。     

翻转课堂在计算机财务管理实践教学中的应用——以筹资决策为例

在信息化时代背景下,为了提高应用型本科院校财务管理专业《计算机财务管理》课程的教学质量,迫切需要对该课程的传统教学模式进行改革,培养出符合时代需要的应用型和创新型人才。本文将翻转课堂引入《计算机财务管理》课程的实践教学过程中,对课前、课中、课后三阶段进行教学设计,结果证明,翻转课堂教学模式适用于实践教学过程,更好地培养学生的实践能力和创新能力。     

高校应用型人才培养模式下管理会计教学改革路径分析

随着我国不断推进管理会计体系的改革,促进了财会人员转型,对管理会计人员的培养更加重视。而作为高校会计学和财务管理专业的核心课程之一,管理会计在应用型本科院校教学过程中仍然存在着诸多问题,培养出来的管理会计人员与企业的发展需求依然存在一定差距。而随着高校应用型人才培养模式的变化,管理会计教学也必须依此做出一定的调整。本文针对本科院校管理会计教学中存在的问题,结合高校应用型人才培养目标提出管理会计教学改革的路径,以期能够不断完善应用型本科教学模式。     

高校转型背景下应用型课程改革新探

应用型课程改革是应用型本科院校人才培养的关键.当前高校的应用型课程建设中存在专业课程设置不利于学生实践能力的培养、强调"厚基础"教学、实践教学难以落实和课程考核方式单一等问题,其原因有课程评审、师资队伍和经费投入几个方面,德国"二元制"的应用型人才培养能为我们提供经验借鉴,据此并结合问题的成因,提出要从课程改革理念、教材编写、教学与考核方法、实践场所建设资金投入及应用型教师队伍建设几个方向对应用型课程建设进行改革.     

应用型本科财务管理教学误区与创新研究

本文首先界定了应用型本科和学术型本科教育的区别,接着着重分析了目前中国大部分应用型本科高校《财务管理》课程定位的偏差和教学误区,指出其主要问题在于偏离了重实践能力培养的"应用型"导向的教学目标,最后提出了相应的改革对策和教学创新思路。     

应用型本科人才培养质量保障体系构建的思考

应用型本科人才培养模式是高校为适应社会对高等教育人才培养的规格和需求情况而在人才培养方面的重新认识与改变,相适应的人才培养质量的保障体系也应该得到切实的制定与落实。本文从革新培养目标和培养方案、再造教师队伍、重置技能性课程的结构比例、完善实践教学相关配套的建设、推进系列教材的适时更新、营造优良学风、建立教育质量监控与评估系统几个方面探讨了应用型本科人才培养质量保障体系的构建要点。     

Java项目教学在应用型本科高校中的实践

目前,国家提出高校转型发展,引导部分本科院校转型为应用技术型高校,沈阳工学院作为应用型本科院校,积极探索与实践应用型人才培养模式,就以Java语言程序设计课程的项目教学改革实践为例进行阐述,主要包括项目教学的目标、项目教学内容与要求、项目教学实施等内容.     

实践教学在新建本科院校应用型人才培养中的重要性分析

新建本科院校从设立之初便受社会发展需求的影响以培养应用型人才为其发展目标,实践教学是这一目标得以实现的重要环节和必要保障。本文在对应用型本科人才概念进行界定的基础上,分析了新建本科院校应用型人才培养目标设定的必然性以及实践教学在应用型人才培养过程中的重要性。     

应用型本科教育混凝土结构课程范式教学改革研究

《混凝土结构》课程是土木工程专业的核心课程,是理论性与实践性相互融合的一门课程。应用型本科教育重视对学生实践能力的培养,文章结合应用型本科人才培养目标和该课程的特点,在教学实践经验基础上,分析了《混凝土结构》课程目前教学的现状,从教学方法、教学内容、实践环节和考核方式等方面进行了研究和探讨,强调了实践环节的重要性,为培养合格的应用型人才打下坚实的基础。     

基于能力本位的“一体化”实践教学体系的优化——以浙江树人大学财务管理专业为例

实践教学在应用型本科人才培养过程中具有极为重要的作用。笔者以浙江树人大学为例,在"知行合一、能力本位"的专业建设思想驱动下,围绕实践教学的目标、内容、条件和评价四个方面,对财务管理专业"一体化"实践教学体系的优化进行了积极探索,为实现新时期我校财务管理专业"做大做强、落地开花"的建设目标进行有益尝试,提供新的思路。     

大数据背景下基于应用型人才培养的本科审计学课程改革

审计人员作为财务管理工作的重要参与者,一直深受各企事业单位的重视,尤其在大数据的时代背景下,各行各业对高质量、应用型审计人才的需求缺口越来越大,既熟练掌握会计准则、审计理论等相关专业知识,又懂得将大数据技术应用到审计实务工作的人才无疑成为各单位争相抢夺的目标。而高校作为我国审计人才的重要培养基地,每年都会向社会提供源源不断的审计人才,所以高校审计学课程的设置情况与人才输出质量就有着非常密切的关系。本文以大数据为背景,对基于应用型人才培养的本科审计学课程改革现状、问题及对策进行探讨,为我国本科高校审计课程的优化及应用型审计人才的培养提供一些可行的思路和建议。     

地方本科院校环境工程专业应用型人才培养模式初探

文章结合长沙学院环境工程专业的改革尝试,对地方本科院校的基本定位、人才培养目标定位和环境工程专业的内涵进行分析,从明确学科定位与人才培养目标、优化人才培养方案和完善实践教学体系方面,提出了构建地方本科院校环境工程专业应用型人才培养模式的基本思路,以此构建新的环境工程专业应用型人才培养模式。     

如何培养应用型的微电子专业人才

本文结合本校的实际情况和特色,基于微电子专业的培养目标,从本科应用型人才培养的概念出发,从课程设置、教学内容、师资队伍建设、实验实践教学等方面探讨了应用型人才培养的模式。并提出了一系列切实可行的有效措施,从而推动我校微电子新专业的快速发展,真正培养出应用型的微电子专业人才。