浅谈教师实施案例教学的能力要求

近年来,案例教学不断升温,它在增强教学情境的凝聚力、提升学生个人分析和解决问题的思维能力,以及促进学生沟通合作,提升群体智能开发力方面的作用显著。教师为编写案例,收集资料、调查研究,提高了理论联系实际水平和业务水平。案例教学做到了"师生"、"生生"间的教学相长。本文通过案例教学,对教师在教学过程中的能力提出要求:一、形成自己的教学导引二、成为讨论场上"教练员"三、做好课堂"裁判员"。     

“互联网+”管理会计慕课教学改革研究

"慕课"兴起及大规模精品课程资源共享使得高校管理会计教学改革成为必然。坚持辩证观点,本文分析了"慕课"对传统管理会计教学内容、教学形式、教学资源、教学互动造成的挑战,提出了"慕课"教学设计方案:高校应认清"互联网+"时代管理会计行业的发展特点,为"慕课"教学积极创造条件;转变教学观念,提高改革自觉性;"慕课"应坚持组织性,提倡线上线下结合模式;鼓励MOOC与SPOC结合授课。     

C++/C语言的多重指针课堂教学设计

依照"先易后难"、"循序渐进"等教学原则,给出了一个"C++/C语言的多重指针"课堂教学设计,并且结合例子给出了具体的教学过程、给出了其中各个主要步骤的教学目的、分析了该设计的教学效果。     

高职会计专业税法课程实践教学改革研究

高职税法实践教学通过校内仿真实训和校外顶岗实习的模式,能够促进理论和实践的结合,使学生对税法理论知识有更深入的了解,促使其更好地掌握专业知识。而目前实践教学存在实训教材建设滞后、实践教学能力欠缺、教学硬件设施滞后和校企合作机制不完善等问题。为此各院校应高度重视,采取各种措施强化实践教学的教材建设,软硬件建设,并最终建立"校内实训为主、校外实习为辅"、"师资过硬、专兼结合"、"单项实训与综合实训相结合"的实践教学体系。     

刍议高校“财会法律型”教学模块设置的必要性及路径

高素质的"财会+法律"复合型人才的教学培养是社会之必然产物,为更好地进行"财会+法律"复合型人才的教学培养,应对"财会法律型"教学模块进行研究,从内涵、实践基础、理论支撑和实施途径等多方位加以分析。     

浅谈培训面授课堂中的教学设计

20世纪六十年代,美国著名的教育心理学家、教学设计领域的领军人物罗伯特·加涅基于认知心理学的基本原理,以"为学习设计教学"为核心理念提出了应用于教学的"九大教学事件",其为教学设计和开发提供了强有力的理论依据。本文首先梳理了当前培训面授课堂中的主要痛点,然后阐述了加涅的"九大教学事件"的基本原理和主要内容,最后提出了有关提高学员参与度,提升培训效果的教学设计的建议措施。     

翻转课堂模式在证券法教学中的创新性运用研究

为改变法科学生掌握、运用证券法知识情况普遍较差的现状,基于多终端互联网、"课题式"课堂、法律电商、金融法律专业机构和实验室组织证券法教学中的翻转课堂,实施微视频教学、"微课题"探究性教学、实战体验式教学等翻转课堂具体安排,在对学生考核时强化过程性评价。     

"以学生为中心"的专业学位案例教学探索

案例教学是专业学位教育中的重要形式之一,进行案例教学已经成为专业学位任课教师教学任务中的重要组成部分.树立"以学生为中心"的案例教学理念,能够有效提高专业学位教学质量;贯彻"以学生为中心"的教学理念,在案例教学过程中的切入点包括按学生的学习目标确定案例教学目标、按学生的职业范围搜集案例素材;"以学生为中心"的案例编写方法包括按学生的能力确定案例主体内容和按学生的反馈意见修改案例文本等.     

基于Blackboard平台的高校金融专业课程教学探索——以“商业银行经营管理”课程为例

近年来,基于互联网技术的网络教学平台在高校教学中开始得到应用。以"商业银行经营管理"课程的教学为例,对Blackboard平台的"商业银行经营管理"课程的教学活动设计、教学实施过程以及教学效果评价等进行了分析。教学实践和问卷调研结果表明,基于Blackboard平台的"商业银行经营管理"课程的教学设计和活动得到学生的认可,提高了教学效果。同时也得出结论,网络环境下的高校专业课程的教学改革对教师提出了更高的要求。     

高职“双师”结构教学团队的内涵及复合性特点分析

尽管人们对于"双师型"教师、"双师素质"教师和"双师结构教学团队"等相关概念有着不同的理解,但其各自的基本内涵却是重合的,"双师结构"教学团队的建设也成为高职师资队伍建设的重点途径,而"双师"结构教学团队所拥有的一些有趣而重要的复合性特点也值得仔细分析。掌握这些特点对于建设高水平的高职"双师"结构教学团队有着重要的帮助。     

试论融“教”与“学”为一体的对外汉语教学模式

对外汉语教学已经发展成一门跨学科的综合性专门学科,在教学中必须改革旧有的以"教"为中心、以教师为主导的传统教学观念和模式,寻求一种能融"教"与"学"为一体的"双主"教学模式,实现教育观念上质的飞跃。     

国际视角的应用型本科保险学专业实践教学改革

在经济转型产业结构升级的背景下,应用型本科应当以服务地方经济发展为主导,培养应用型创新人才。保险学专业市场前景广阔,但保险行业人才供求矛盾突出。基于保险市场对人才的实际需求,分析保险学专业实践教学存在的问题,结合国外保险学实践教学的经验及德国"双元制"、新加坡"教学工厂"、加拿大的"能力本位"等国际先进的实践教学理念,立足我国国情,提出企业学院和企业导师制的实践教学模式。     

浅议“诱趣教学法”在中小学体育教学中的应用

本文阐述了"诱趣教学法"在中小学体育教学中意义,并对"诱趣教学法"的实际应用方法进行较为深入的探讨,以培养学生对体育课的兴趣,提高中小学体育教学的质量.研究结果表明:在中小学体育教学中采用"诱趣教学法"可以提高学生出勤率、促进师生互动、激发学生的创造力、突破教学重点与难点;"诱趣教学法"的应用包括差别教法诱趣、动作演示诱趣、体育游戏诱趣、情境诱趣和语言诱趣.     

高中语文教学中现代诗歌教学研究

针对现代诗教学难的问题,提出"读、悟、评、写"四部教学法,让学生尝试自主朗读、自主交流、自主感悟、自主鉴赏、自主创作,从而达到"提高学生学习兴趣,培养学生创新思维"的教学目的,并实现新课标"让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣"的教学理念。     

“慕课”对我国地方本科院校法学教学的冲击及应对

"慕课"是在网络课程的基础上发展起来的,具有不同于传统课堂教学的特点。"慕课"的迅速扩张在教学模式、教学方法和教学内容选择等方面给我国地方本科院校法学教学以巨大的冲击。为此,应借鉴"慕课"经验,树立和贯彻"以教师为主导、以学生为主体"的理念和差异化教学的理念;促进教学内容选择的合理化;优化教学模式、方式、方法,实行小班互动式教学,引导、启发学生自主学习,根据不同课程类型、不同授课阶段采用不同的教学方法;促进教学评价的合理化。     

基于混合教学的PDCA循环在“会计凭证”教学中的应用

在传统教学的基础上,针对"会计凭证"在实际教学中的难点,作者在教学实践中将PDCA循环与混合教学结合在一起,创建了基于混合教学的PDCA循环模型,并运用到"会计凭证"教学中。     

论“五环节”的经管类本科专业实践教学体系的构建

体现经管类本科专业特色的实践教学体系包括课程实践、实践课程、校内课外实践、专业社会实践和专业综合实践五个由浅入深、循序渐进地安排实践教学内容的环节,这个一体化的实践教学体系顺应了教育部"2号文件"和"质量工程"精神的要求,与经管类本科专业教学方案相吻合。为保障该体系有效运行,需要学校领导和教师增强对实践教学的认识、给予经费支持、二级院系搭建实践教学平台、教师重视理论与实践的融合。     

《融资业务核算》课程教学设计

基于企业融资业务领域及岗位所涉及的经济事项开发的《融资业务核算》课程,将岗位所涉工作内容转化为教学任务,根据工作任务所应包含的知识与技能,设计课程内容,并对每一个教学情境分别从"工作任务"、"相关知识"、"操作指南"、"知识拓展"四个方面展开设计,做到"教学做"合一,培养学生的职业能力,使课程设计真正体现了职业性、实践性和开放性的时代要求。     

"互联网+"时代(高、中职)院校会计教学的新思路

当今时代,互联网技术的发展进入高速阶段,技术的发展对高职中职院校的教学产生了巨大的影响.在高、中职院校的会计教学中,充分的利用互联网技术,开创会计教学的新思路,培养了与时代发展高度吻合的新型人才.本文探究的主题是"互联网+"时代(高、中职)院校会计教学的新思路,首先分析了"互联网+"对高职会计教学的意义,随后分析了"互联网+"时代下会计专业教学工作存在的问题,最后提出"互联网+"时代下会计教学新思路分析.     

"金课"的特征性分析——以《概率论与数理统计》课程为例

以概率论与数理统计课程为案例,结合国内学者提出的"金课"七度理论,从教学的难度、教学的深度、教学的广度、教学的高度、教学的强度、教学的精度以及教学的温度等七个维度进行了课程分析探讨,对于其他相关课程的讲授具有一定的借鉴作用.