软件技术专业工作过程系统化的课程改革与实践

职业教育课程工作过程系统化的开发与设计,以工作过程分析为起点,选用适于教学的典型工作任务为载体整合教学内容,在课程教学过程中凸现以学生为主体、以职业能力的培养为主线、"教学做一体化"的特点。软件技术专业的课程设计把握上述原则,对实现人才培养目标、提高学生的职业关键能力产生了强有力的支撑作用。     

基于岗位需求的高职财务会计课程设计研究

本文通过对高职财务会计课程教学现状的分析,对课程进行了基于岗位需求的设计,提出以学生职业发展为本,以会计专业职业能力的培养为重点,以企业会计岗位核算的流程为主线,以实际工作任务为驱动,采用“教学项目化、学习开放化、实践职场化”的基于工作过程模式和灵活多样的教学方法,教学做合一的课程设计理念,并在此基础上进行课程教学内容的选择与组织及课程教学模式的设计与创新.     

浅论独立本科学院金融教学创新与自主探究式学习的运用

本文从独立本科学院人才培养目标实际出发,探讨了金融课程设计理念的创新,并提出金融教学内容改革的重点,丰富课内实践教学的具体策略,以及如何通过加强学生自主学习方式搭建课堂教学向课外实践延伸的桥梁。几年来的金融教改实践证明,只有深入推广实施自主探究式学习方法,才能真正实现以学生能力培养为主线,实现理论教学与实践训练的一体化。     

高职电脑艺术设计专业项目“工作室制”教学探索

在艺术设计"工作室制"基于职业岗位需求的高职课程设计教学项目教学,项目课程为载体,在工作室,教学模式为主线,以培养学生的职业能力。对"工作室制"项目教学模式的内涵"的课程,实施过程和演播室系统"项目成果的发展进行了讨论。"工作室制"项目教学,有助于培养适应高职艺术设计人才需求的新位置。     

德国双元制职业教育以能力为本位的重要特征

德国双元制职业教育是一种以能力为本位的职业教育。其专业划分以培训职业为依据，培养目标以职业能力为中心，课程设计以职业活动为核心，教学内容的选择以实用性为原则，教学活动以技能训练和能力培养为重点，考试考核以客观要求为标准等方面均体现出能力本位职业教育的特征。     

浅谈项目教学法在中职学校《成本会计》教学中的应用

本文对中职学校在会计专业教学中采取项目教学法的问题进行了分析,根据企业工作岗位的实际需求,以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行课程开发与设计;以企业成本核算过程为主线,根据企业成本核算工作岗位对会计人员知识、能力和素质的要求设计课程项目教学法的教学内容.通过项目任务的完成过程带动学生思考、研究、实践和创作,从而达到学习和掌握知识的目的.     

基于工作过程的《模拟导游》课程设计

以《模拟导游》课程为例,以工作导向为理念,以导游职业能力培养为重点,研究基于工作过程的课程设计方法,在培养学生实际工作能力、形成职业核心能力方面起到了较好的效果。     

连锁经营管理专业课证融通课程体系建设初探

目前,各高职院校纷纷推进人才培养模式和课程建设改革。本文对连锁经营管理专业从职业岗位分析入手,以职业岗位能力为主线,以学生发展为方向,将职业资格标准的要求融入教学内容,构建连锁经营管理专业工学结合模式下课证融通课程体系。     

《城市轨道交通线路施工与维修》课程教学模式初探

《城市轨道交通线路施工与维修》课程是我院城市轨道交通工程技术专业的职业核心课程。目前,教学文件、教材、实践环节等急需建设和完善,本文以培养学生轨道交通线路施工、管理、维护等职业能力为主线,对《城市轨道交通线路施工与维修》课程的教学模式进行了初步研究。     

基于职业活动的“网站前台设计”课程设计

本文以高职中《网站前台设计》课程为例，着眼于培养学生的综合职业能力素质和提高学习兴趣，讨论了基于职业活动的课程设计的方法和过程。创建了课程中的学习情境，阐述了课程的组织过程及考核评价方案。     

谈《成本核算实务》课程的设计

《成本核算实务》是高职会计类专业的必修课,对学生成本核算岗位职业能力培养,起到了很关键的作用。为此,我们应立足会计职业岗位群,基于工作过程进行课程的开发与设计,以先进的课程设计理念与课程设计思路,引领课程的教学。     

高职院校《公路施工技术》课程改革探索与研究

课程建设与改革始终是专业建设的核心内容,是提高教学质量的核心,本文结合吉林交通职业技术学院道路与桥梁工程技术专业课程体系教学改革的实际,以突出学生职业能力的培养为主线,对《公路施工技术》课程的改革进行了探索与研究。     

《电子商务外贸实训》精品课程建设的思考与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设是提高高职教育质量的重要举措,武汉商业服务学院等高职院校在电子商务专业相关课程及《电子商务外贸实训》精品课程建设过程中,以学生职业能力的培养和应用为主线,在更新课程设计理念与课程设计思路,制定并优化课程标准,优选课程内容,改善教学方法,强化课程教学团队,创新考核方式,加强校企合作,校企合作共建课程等环节上进行了诸多思考和改革,取得了很好的教学效果,提高了教学质量。     

基于工作过程的《会计基础》课程设计

一、基于工作过程的课程设计原则 (一)以职业能力培养为目标.基于工作过程的课程应打破传统学科系统化的束缚,将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来,在培养目标中强调综合职业能力的培养.     

对中职机械基础课程设计教学改革的探讨

机械基础课程设计是职业学校机械类专业的学生在学完机械原理和机械设计课程后独立进行的一次工程实践。通过教学内容和教学方式的改革,使得学生在设计能力、工程实践能力和协作能力方面有相应的提高。同时,考核方式也应进行相应的改革,来确保教学质量的提高。     

以职业能力培养为中心的《网页制作》课程教学改革研究

针对《网页制作》课程教学现状,探索以学生为主体,以项目为载体,工学结合的以职业能力培养为中心的课程改革方案。通过分析职业能力,建立典型的工作任务,构建基于工作过程的《网页制作》课程,从教学理念、教学方法、教学内容和考核方式多方面进行综合改革。结果显示,职业能力本位的课程改革能够提高学生主动学习能力和职业能力。     

高职院校《商业标志与导向系统制作》课程设计

本文根据高职院校《商业标志与导向系统制作》课程的特点和性质,提出教学过程以就业为导向、以工作任务为驱动,以项目为载体、以能力培养为主线,突出学生主体,让学生在"学中做、做中学"的教学模式下充分体现理论实践一体化的课程设计理念。     

以职业岗位为核心的《电子商务运营管理》课程教学体系研究

本文按照职业岗位为导向,以电子商务企业中运营岗位的实际业务为背景,以电子商务的关键流程和典型岗位业务为主线来组织教学。用职业岗位业务导入、任务驱动的方式,将职业工作过程装修、网络客户服务、运营推广三个环节系统化,详细阐述该课程的课程教学背景、课程定位、课程教学的构思与设计、课程教学内容、课程教学考核方法。该教学方法为本课程的教学提供了一定的思路,考察学生的职业素养及岗位技术操作能力,激发学生的电子商务创业热情,培养学生规范、高效率、高质量的电子商务运营能力。     

高职酒店管理专业“前厅服务与管理”课程设计

前厅服务与管理知识与技能是酒店管理专业教学内容的重要组成部分,这一课程设计的科学与否,关系到酒店前厅服务与管理人才培养的质量。以职业教育的要求、专业人才培养目标、行业需求、学生职业岗位定位等为基础,从课程设计理念、设计思路、课程实施等方面对课程的设计进行了探讨。     

以《秘书理论与实务》为例对工作过程导向的文科课程设计的认识

以商务英语专业的职业技能课《秘书理论与实务》为例阐述如何进行工作过程导向的文科课程设计。根据秘书典型工作情景来设计秘书学习项目,依靠任务驱动来引导学生完成学习项目。按照SOTAES六步实施教学。实现以学生为主体,突出职业能力的课程改革与实践。