关于民办艺术院校思政课程教学的几点思考

高校思想政治理论课程(以下简称思政课)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,其重要性不言而喻。立足四川文化艺术学院思政课程教学改革并结合个人有关教学研究,笔者从教学定位到教学实施,提出关于民办艺术院校思政课程教学的几点思考,以期深化高校思政课程教学的具体研究,推动民办艺术院校思政课程教学的提升建设。     

高职院校专业课“课程思政”的探索与实践

职业教育类型属性突出,专业课“课程思政”特质明显,需要从课程观、思政观、方法论领悟课程思政的内涵;从“高素质”“德技双修”“工匠精神”对专业课的“课程思政”进行再认识;以学校实施方案、课程标准、课程内容、课程评价开展高职专业课的“课程思政”再设计。     

新文科视域下师范类专业课课程思政建设的实践探索研究——以“学前儿童教育心理学”课程为例

在新文科视域下,激发每一门专业课程的育人功能,探索专业课与思政教育相融合的课程思政建设是新时代赋予的特色任务。师范类专业课做好思政教育是课程思政建设的重要组成部分,故本研究以师范类专业"学前儿童教育心理学"课程为例,探索高校师范类专业课的课程思政教学改革,在实践中总结出几点建议:首先提出要坚定"铸魂育人理念",紧跟时代步伐,围绕课程内容深度挖掘课程思政元素,推动师范类专业课课程思政的教学改革;其次是要注重制度体系的协同与共享,以提升师范类专业课教师的课程思政能力为基础;最后是做好教学模式的继承与创新,促进教育教学的持续改革。     

统筹推进思政课程与课程思政同向同行路径探析

思政课程与课程思政同向同行是新时代大中小学教育改革的指向和目标,也是践行“立德树人”教育理念的创新育人模式。发挥思政课程的育人实效性是整个高校育人工作的首要环节,但在基础知识教育的整个学科体系中,将思政课程与其他基础学科交叉融合教学是新时代课程发展的现实需求。在思政课程和课程思政同向同行的实践路径中仍存在基础教育课程融合效果并不理想、专业课教师对课程思政化认知模糊、中小学思政课呈现弱势形态等不足现状,应从顶层设计、体制机制、教师队伍等方面入手,切实解决思政课程与课程思政的现实困境,形成大中小学课程一体化的新格局。     

课程思政建设路径研究

全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的必然要求。在推进课程思政建设的过程中,高校普遍存在抓手不够、载体缺乏、切入点不精准等问题。教师党支部是高校落实党的路线方针政策的战斗堡垒,是推进课程思政建设的有效切入点和精准发力点。要有效发挥教师党支部在课程思政建设中的作用,高校就必须在干部队伍建设、党员理论学习、党建业务协同、党员先锋作用发挥和工作机制构建等方面下功夫。     

高职项目制教学课程思政实施效果评价方法之初探——表现性评价在“消费者行为分析”课程的应用

课程思政在高职人才培养过程中具有重要的作用。近年来围绕课程思政建设的研究主要集中在内涵发展、教学设计、思政案例等方面。课程思政实施效果具有即时反馈难、成效量化难、成果展现难等特点,其评价工作一直是课程思政工作的难点。以“消费者行为分析”课程为例,分析了如何在高职项目制教学中运用表现性评价测量课程思政实施效果,为解决课程思政实施效果内隐性与课程评价外显性的矛盾提供了新的思路。     

课程思政视域下高校体育课程育人路径研究

体育课程思政建设,不仅能彰显体育所具有的育人价值,也能提升高校思想政治教育工作的绩效。“课程思政”建设背景下,高校应通过整合思政资源、提升体育课程思政教学效能,建立健全激励保障机制、推动体育课程思政落到实处,加强跨学科沟通协作、提升体育课程思政育人质量等策略,构建体育课程思政育人路径,提升高校人才培养质量。     

经济学课程实施课程思政的路径探索

经济学课程的思政教学是可以与专业知识教学融合在一起的,两者具有统一性。但是教学实践中存在经济学教师重专业知识教学而轻思政教学,经济学理论多是外来的而中国化程度不足等问题。为了深入推进高校经济学课程的思政教学,必须根据经济学课程的特点,制定明确的思政教学目标,打造一批素质过硬的经济学教师队伍,编写一套思政水准高的经济学教材,探索出适应新时代大学生特点的思政教学模式。     

大学“课程思政”与思政课程协同育人的研究

在素质教育不断深入发展的背景下,高校教育教学的改革也在向着立德树人的方向发展,大学“课程思政”与思政课程在育人方面具有相同的育人理念,都是为了实现在教育教学中落实思政育人,因此在大学教育中二者的协同育人成为了立德树人的主要教育模式。基于此,文章首先分析了“课程思政”与思政课程协同育人的意义以及二者之间存在的差异性,进而具体探究了大学“课程思政”与思政课程协同育人的具体实施策略。     

国际贸易实务课程思政研究

国际贸易实务课程是我国培养贸易人才,提高我国贸易水平的重要方式.在教学过程中除了要加强专业知识的教育,还要注重对学生思想政治方面的教育,有效提高学生在国际贸易中的政治觉悟与思想境界,对推动国际贸易发展有重要的现实意义.本文结合国际贸易实务课程开展思政的必要性,深入分析当前在课程教育过程中存在的问题,提出课程思政应采取的...     

基于课程思政理念的专业课教学改革实践——以“火箭发射装置机电传动系统设计”为例

为坚守高校意识形态阵地,培养学生树立正确的思想政治观念,文章以“火箭发射装置机电传动系统设计”课程为例,探索课程思政教学改革与实践方法。针对目前思政改革存在的问题,深入剖析课程内容,寻找课程内容与思想政治教育的结合点,充分挖掘并设计了和课程内容紧密相关的思想政治教育元素,有机融合课程内容与思想政治教育,以期在传授专业知识的同时,充分发挥课程的思想政治教育功能,引导学生形成正确的意识形态。学生和相关兵器类企业的反馈意见说明了本课程教学改革实践取得了令人满意的效果。     

“课程思政”与“思政课程”同向同行研究

"课程思政"与"思政课程"同向同行是新时代思想政治教育协同育人的必然趋势,"课程思政"的提出有着极为重要的现实意义。但在具体实施过程中还存在诸多困境,因此要充分挖掘各学科和课程的育人资源,不断完善协同育人机制,实现知识传授和价值引领的统一,切实解决"教书"和"育人"两张皮问题。     

高等数学课程教学实施课程思政的方法研究

教育的关键在于立德树人,重点是处理好怎样培育人才、将人才培育成什么样子、为谁来培育人才这些关键性问题。为了促进高等数学课程思政工作合理高效地进行,对高等数学课程思政教学内容进行了简单介绍,指出高等数学课程思政教学教的内容,并且通过阐述了怎样开展高等数学课程思政教学。