高职院校高水平专业群建设路径探究——基于“三教”改革视角

现阶段高职院校在专业群建设阶段暴露出改革存在偏差、发展动力严重不足、产教融合不到位、缺乏检验评价方法等问题,文章通过梳理国内外现有研究成果,借鉴院校专业群建设发展经验,围绕深化专业群课程体系改革、推动结构化教师团队建设、拓宽产教研融合发展机制、健全专业群评价指标体系四个层面,探索高水平专业群建设的具体优化路径,致力于解决高职院校改革发展面临的现实问题,为高职院校人才培养与战略发展目标的实现提供参考。     

株洲芦淞服饰专业市场集群的形成因素分析——基于钻石模型的视角

芦淞服饰市场群是中南地区最大的服饰市场集群,获得全国"十大服装专业市场"等称号。本文运用波特的钻石模型,对芦淞服饰专业市场集群的形成进行了因素分析,剖析了内生因素和外生因素对该集群形成的作用,理顺了政府与集群的正确关系,用以指导集群的升级发展。     

新型业态背景下高职高水平保险实务专业群建设研究

建设高水平的专业群有利于完善高职院校人才培养模式,为服务区域经济转型升级输送高质量人才。通过分析保险行业发展新业态,总结高职保险实务专业群的主要内涵及意义,并针对保险实务专业群建设面临的困境与难点,提出专业群建设思路与路径。     

论我国非公有制经济发展的动力机制转换

我国非公有制经济发展的启动力量和扩张动力，一直主要源于政府的安排和推动。由于外部环境和内部实力的深刻变化，这种以政府为主导的外生动力机制的延续，对非公有制经济的主体意识、微观经营机制、市场空间扩张与力量壮大，均产生诸多消极影响。转换动力机制，激活并充分发挥其内在动力，是市场经济条件下实现非公有制经济持续、健康、快速发展的客观要求。     

“双高计划”背景下专业群的组建逻辑与建设策略——以小学教育专业群为例

高水平专业群建设是实施"双高计划"的重要抓手,是专业建设顺应经济社会发展和产业结构调整的必然要求。作为高水平专业群建设的小学教育专业群,是师范院校建设的特色和亮点,其组建的逻辑机理包含了学校与专业的共生逻辑、群内专业的共性逻辑、牵头专业与群内专业的共进逻辑,从而形成资源共享、互惠共生的小学教育相关专业建设的新生态。在小学教育专业群建设过程中,通过培养"一专多能"人才、优化课程结构、重构课程内容、打造创新团队、探索协同机制等策略,构建小学教育专业群发展的良性生态,彰显类型教育的办学理念和特色,着力培养"下得去、留得住、教得好"的农村小学教师。     

城市经济内生发展及其动力机制研究

在国家干预、投资拉动等中国过去30年经济增长的几大动力源日趋衰弱的现实背景下,研究城市经济内生发展及其动力机制,有利于更好地适应新常态,指导城市发展方式转型。文章在剖析内生发展的内涵及与外生发展辩证关系的基础上,发现驱动城市内生发展的主要因素为民营经济、科技创新和资源充分利用,通过对这三大因素的深入研究,提出增强内生发展的动力机制,即发挥市场机制作用,大力发展民生经济;输送科技创新机制,提升自主开创能力;推动本地资源优化机制,实现城市经济内生发展。     

论专业群建设过程中的经验与问题

结合浙江工商职业技术学院推行专业群建设的实践,总结出专业群建设的经验在于有利于共享实践基地与师资,增强专业设置的灵活性与适应性,提升专业建设整体水平,培养复合型人才。专业群建设存在的问题主要是专业群的管理与运行欠缺、专业群评价机制尚未建立、专业群的专业划分合理性不够等。     

浅析高职院校专业群建设

目前,高职教育面临二次改革,专业建设由规模迅速扩张转入内涵建设阶段。笔者试从专业建设面临的主要问题以及专业群建设的作用入手,明确专业群建设是解决目前专业建设瓶颈的最佳途径,并对专业群建设的具体实施提出建议。     

从经济视角以类比方式谈高职专业群和专业建设

专业群和专业建设是高职院校内涵建设的永恒主题,随着股份制办学思路的提出,可以从经济视角以类比方式来探讨中国现阶段高职专业群及专业建设的基本思路。     

商业增长的动力与实现——基于江苏省商业组织创新的思考

商业增长是由"新商机"、"新组织"、"新制度"构成的运行机制实现的。其中,一种内生动力是商人牟利欲望激发的经商技术,外生动力是生产与需求的双重结构及制度的牵引。目前,江苏省商业增长中存在两个基本问题:一是在自身增长动力方面,发现商机的意念较弱,商业组织的自身体系与经济结构未达到合理匹配;二是在消费动力方面,存在长期偏低的消费率和城乡消费"二元结构",导致生产服务业和农村商业组织发展缓慢。为激发商业增长的动力,应赋予商业企业组织柔性化,使商业组织健全化和网络化,建设学习型商业组织,推进商业组织与市场的制度化,以实现未来商业增长。     

以群建站：基于县域经济转型发展需求的高校成人教育办学模式研究

高校成人教育要实现为县域经济转型发展提供高端复合人才这一最终目标,就要主动适应县域经济社会发展的新业态和新需求。基于县域经济发展需求视角,从实现高校成人教育与县域经济转型发展的适应性探究入手,创新提出“以群建站”的高校成人教育办学模式,并在深入分析专业群建设的价值逻辑和行为逻辑的基础上,提出通过校校联盟、校企联盟两种建站模式提升高校成人教育专业设置与当地产业结构的吻合度。这对推动高校成人教育向高水平高质量高层次方向发展,有一定的参考价值。     

高职电子商务专业群人才培养体系协同改革研究

高水平专业围绕产业高端和高端产业,面向国家战略性新兴产业和支柱产业,高水平专业群的建设基础在于专业群人才培养体系的协同发展。传统专业建设思路是做大做强某一专业,扶优扶强,弱化各专业之间的共通性和内在联系,难以形成专业群合力。高职电子商务专业群人才培养是一项系统工程,需要站在电子商务生态圈的高度来审视专业群建设,把握专业群人才培养体系协同改革的目标、改革的依据、改革的总体思路及实施路径,进而获取改革预期的综合效益。     

区域经济视角下福建省山区高职院校发展策略研究

由于福建省内各地区经济发展不平衡,福建山区高职院校的建设应与当地区域经济发展相结合。本文从拓宽办学渠道,筹措办学经费,以市场为导向强化专业群建设等六方面论述了区域经济视角下福建省山区高职院校发展应采取的策略。     

基于集团化办学的高职会计专业群内涵建设研究

高职会计类专业建设当前存在的突出问题已成为制约专业内涵发展的瓶颈。以集团化办学推进会计专业群内涵建设,要求高职院校依托职教集团,深化校企合作,将会计行业标准、会计职业素质要求、会计职业岗位群知识与技能要求,全方位融合到会计专业群人才培养目标厘定、课程体系构建、师资队伍培养、实训实习基地建设、社会服务能力提升等专业群建设的各个方面。     

论高职旅游管理专业群的校内综合实训基地建设——以辽宁经济职业技术学院为例

高职院校旅游管理类专业校内综合实训基地建设对于高职旅游管理类专业的建设与发展,以及我国旅游业的发展意义重大。因此,应认真审视高职旅游管理专业群建设的状况、进展和价值,凭借专业群建设的契机完善校内综合实训基地建设,从而实现服务社会、提升旅游人才素质的目标。     

经济转型期中国城市发展动力模型研究——以长三角、珠三角城市发展模式为例

随着中国城市化进程的推进和加快,城市发展模式和道路成为人们关注的焦点。针对我国经济体制转型的特定国情,城市发展的动力模式也呈现出与之相适应的态势。因此,研究经济转型期中国城市发展的动力模型对于当前城市发展具有重要的现实意义。本文借鉴了系统论和结构耗散论,构建了经济转型期中国城市发展的动力模型,该模型由四个系统组成:市场化为基础的源动力系统;政府推动的外生动力系统;资源要素的能量系统;城市内空间外区位系统。进而运用该模型对珠三角、长三角城市发展模式进行了初步的分析。     

高职高专建筑专业群“双师型”教师队伍建设的探讨

我国的高职高专院校发展迅速,招生规模在逐年增加,如何为社会培养出更多高技能的实用型人才,这就对高职高专院校的教师队伍提出更高要求。论文探讨的是高职高专建筑专业群如何建设一支优秀的"双师型"教师队伍,在教育观念、创新意识、师德师资、技术能力等方面有所突破,从而保障教学质量和人才培养,为高职高专建筑专业群的师资队伍建设起到积极的作用。     

农村信用体系建设对农民专业合作经济组织的影响分析

农民专业合作经济组织是带动农村经济发展的重要载体,对加快新农村建设具有积极作用。但是,农民专业合作经济组织的发展受到农村信用体系建设滞后、法律制度不健全、自身信用度、农村金融功能缺陷和信贷产品缺失等因素的制约。因此,只有加快农村信用体系建设,完善农村金融服务体系,改善农村金融生态环境,才能促进农民专业合作经济组织的发展。     

我国财政支出、银行信贷的经济效应

利用1985—2008年中国省级面板数据,对财政支出、银行信贷与人均收入之间的关系进行检验,并加入了财政支出与银行信贷的交叉项,以考察政府主导的外生金融体系对经济的影响。实证结果表明：东、中部地区财政支出有效地促进了经济的增长,且东部财政支出对经济增长的促进作用要高于中部地区,而西部地区的财政支出却抑制了经济的增长;东部地区银行信贷对经济增长产生了显著的正向作用,而中、西部地区的银行信贷资金对经济增长的作用不显著;政府主导的外生金融体系有效促进了我国经济增长,但在中、西部地区的作用不显著。     

农民合作组织在新农村建设中战略地位的思考

在社会主义新农村建设中,农民专业合作经济组织在农村经济、文化和民主政治建设中起着重要的载体作用,是提高农民组织化程度必然选择的形式。因此,针对农民专业合作经济组织发展中的问题,要从立法、资金和政策等方面采取措施,以完成新农村建设的战略目标。