基于机器人足球仿真的程序设计语言教学改革研究

基于机器人足球仿真平台,建立新型教学模式,提高教学"速率",更新教学手段,改革考核方式,突出课程设计环节,整合教学资源,对提高程序设计语言课程教学质量,培养学生程序设计能力具有良好的效果。     

小型足球运动在高校足球选项课中的运用

小型足球运动与11人制足球运动相比有其自身的特点和优势。运用其特点和优势可以对高校足球选项课程内容及练习方法、手段进行教学改革，以达到培养学生运动兴趣，快速增进学生足球技战术水平的目的，并最终完成《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中关于课程的各项要求。     

河北省独立学院足球选项课学生学习情况调查与研究

本文通过对河北省独立学院从事足球课教学的教师及足球选项课的部分学生进行调查及系统研究,得出独立学院足球选项课学生的学习现状,从而为独立学院足球选项课教学的改革提供了现实的依据.     

略论足球技术教学的方法与手段

足球运动越来越被全世界人民所关注，足球的爱好者也急剧增加，足球运动成为当今世界第一运动。足球技术教学是足球教学的一个重要组成部分，如何制定教学计划，确定任务，选择具体的教学方法与手段是极为重要的。教学方法与手段的运用也直接影响掌握技术的速度和教学质量，因此，要注意不断改进和提高足球技术教学的方法与手段。     

合作学习在高职院校足球教学中的应用研究

足球是世界第一运动,是我国校园体育中的重要组成部分.在高职院校中,按照传统的教学方式,教师传授给学生足球技术,让学生进行反复练习,容易导致教学效果不好,使学生产生厌恶心理.合作学习是以任务为导向,通过任务使学生通过练习完成目标,能够提升学生足球技战术水平,最终达到提高身体素质的目的.该文章重点论述了合作学习在足球教学中的意义和优势,以及在足球课程实践中开展的策略和方法,最终得出结论,提高学生足球的学习效果,促进学生全面发展.     

论高校足球课学生兴趣的培养

在高校足球课教学中，正确引导学生，合理选择安排教材与教学进度，培养学生的学习兴趣是掌握足球技、战术的有效方法。     

多媒体教学手段在刑法学教学中的应用探究

刑法学是法学专业基础课程之一,教师在教学过程中要积极探索教学方法和教学手段的创新。多媒体教学手段能够增强学生学习刑法的兴趣,增加信息量、提高教学效率。教师应提高应用多媒体手段的能力,促进案例教学法与多媒体手段的融合,实现多媒体手段与传统教学模式的有机结合,提高课程教学效果。     

精细化工专业英语和公共英语交互式教学模式的创新研究

针对精细化工专业英语课程教学专业词汇多、专业知识覆盖面广、专业英语教师口语能力相对薄弱等特点,提出了精细化工专业英语和公共英语的交互式教学模式。该教学模式从精细化工专业英语与公共英语相结合、多媒体教学和"MOOC"教学理念相结合以及写作和翻译相结合等方面进行探讨和研究,在教学实践过程中取得了良好的教学效果。该教学模式不仅能够有效提高精细化工专业英语课程的教学质量,同时也激发了学生的学习兴趣和创新能力。     

快乐体育视角下的高校足球课程改革

快乐体育的理念是我国体育教学思想的重要组成部分。近年来在我国体育课程改革中取得了非常显著的效果。将快乐体育与高校足球课程改革进行结合。一方面可以发挥快乐体育的积极作用，促进高校足球课程的发展：另一方面也可以丰富校园足球文化，提高高校足球教学的质量。将快乐体育的理念运用到足球课程教学当中对足球教学的发展具有非常良好的意义。具体的方式包括以学生为主导制定教学计划、提高学生对足球课的参与动机、增强学生对足球课的兴趣、提升学生的道德修养。     

足球课教学中应注意的几个问题

在足球专项教学中,了解学生的心理状态,唤醒他们的心理动机,对足球运动产生兴趣,达到学生对足球知识、技术、技能提高的目的,还有利于增加学生集体主义精神,进取拼搏精神以及勇敢、果断的意志品质.     

谈比赛练习法在足球专项课教学中的作用

比赛练习法是在比赛条件下组织学生进行练习的方法.足球专项课中通过运用比赛练习法,能够调动学生练习的积极性,提高学生对足球知识、技术、技能的提高,还利于增加学生集体主义精神、进取拼搏精神以及勇敢、果断等意志品质。     

高等艺术院校健美操选项课分层教学及其策略研究

实施健美操选项课分层教学能够有针对性进行教学,满足不同层次学生学习兴趣和能力,有助于健美操选项课教学模式改革创新,更好完成体育教学目标。文章对高等艺术院校体育教师在健美操分层教学目标设置、教学内容安排、体育教学模式、分层考核等方面提出合理建议,以期提高高等艺术院校健美操选项课教学效果,提高学生学习积极性和主动性。     

大学物理多媒体教学中引入讨论课的探索

在大学物理课程多媒体教学中我们引入了讨论课。实践证明这种教学模式能最大限度地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习能力,同时也提高了教学质量和教师自身的水平。     

谈如何提高学生学习的兴趣

学生的基本素质，对知识的熟悉程度，学生的参与程度及教师的作用共同决定了教学质量的高低。教师在授课过程中，为保证教学质量，应针对学生的实际情况，制定灵活有效的教学手段，提高学生的学习兴趣。     

课内比赛教学模式在普通高校篮球选项课中的实验研究

通过实验法和统计分析法,对篮球选项课进行“课内比赛教学模式”的教学实验研究,结果表明,这种教学模式不仅符合学生的兴趣要求和学习需要,能激发学生的学习兴趣,强化学习动机,而且还能够有效提高学生篮球技术技能和篮球技战术综合运用能力,并能真正实现高校体育的终身体育目标,可在普通高校篮球选项课中进行推广。     

JiTT教学模式在大学英语后续课《旅游英语》的应用研究

本文对Ji TT教学模式在旅游英语后续课程中的应用进行了研究。研究表明,基于Ji TT教学模式的旅游英语后续课的实施是可行的,也是有效的。Ji TT教学模式能有效地激发学生的学习兴趣,拓展学生的学习时间和空间,培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高教学质量与效率。     

运用多媒体手段促进中职物理教学

文章研究了运用多媒体教学手段促进中职院校的物理课教学,认为运用多媒体教学手段,可以创设情景,激发兴趣;可以再现情景,激活创造思维;可以演绎情境,增强学生的参与性,因此能够有效地提高物理课的教学质量。     

浅析多媒体技术在教学中的有效应用

多媒体教学作为当今社会一种全新的手段应用于教学当中,以其极强的互动性、生动性,激发学生的视觉观,提高学习效率,发挥着其它载体无法比拟的积极作用。它不仅丰富了教师的教学手段,增强了教学效果,也提高了学生的参与度,培养了学生的创新思维,提升了教学质量,在信息化的教学模式中发挥出新优势。     

建构主义理论下英语视听说课教师角色的转变

建构主义理论主张以学生为中心,教师是实现意义建构的指导者、帮助者。运用建构主义理论指导教学实践对英语教学有重要的理论和指导意义。本文以建构主义理论为指导,阐述了基于建构主义理论的英语视听说课新教学模式下教师角色的四大转变,即教师是学生学习动机和学习兴趣的培养者和激发者、是教学情境和良好课堂气氛的创设者、是课堂教学的组织者和引导者、是学生学习效果的评价者。     

浅析高校足球教学方法的创新

足球是世界第一运动，深受当代大学生的欢迎和喜爱，足球课程也成为高校学生选修的热门课程。然而在高校足球课的教学过程中，由于教学方法的陈旧，不能满足大学生对足球教学的需求，使得大学足球教学存在着教学效果不佳的状况。因此，作为一名教育工作者要及时找出对策，根据学生特点，遵循足球教学规律，通过教学方法的创新来提高教学质量。