关于新建地方本科院校办学特色的思考

随着高等教育事业的快速发展,新建地方本科院校出现了办学定位模糊、办学资源紧张、学科专业建设任务繁重、教育教学质量有待进一步提高等一系列问题。面对日益严峻的竞争形势,新建地方本科院校只有办出特色,提升自身核心竞争力,才能在高等教育竞争中赢得一席之地。     

关于新建地方本科院校办学特色的思考

随着高等教育事业的快速发展，新建地方本科院校出现了办学定位模糊、办学资源紧张、学科专业建设任务繁重、教育教学质量有待进一步提高等一系列问题。面对日益严峻的竞争形势，新建地方本科院校只有办出特色，提升自身核心竞争力，才能在高等教育竞争中赢得一席之地。     

中外合作办学教育学专业的发展现状分析

基于全国33个开设教育学专业的中外合作办学机构项目的调查数据,分析我国教育学中外合作办学的发展现状。从开设机构项目的办学时间周期、机构项目地区分布、中外举办方水平、人才培养层次、招生方式与学位授予、专业布局等6个维度进行研究,发现:我国教育学中外合作办学总体发展态势良好,要充分发挥自身优势与效能;地区分布差异较大,要注重区域发展均衡性;外方举办高校层次有待提升,要积极引进优质教育资源;高层次人才培养规模较小,要逐步调整人才培养类型与层次;专业覆盖面较小,要科学规划学科专业布局。     

长三角一体化发展背景下安徽高等教育结构分析与优化对策

基于长三角一体化发展，分析安徽高等教育结构现状，其区域和省域布局、层次类型、学科专业等结构不同程度地处于长三角地区落后位置。为提升安徽高等教育服务区域发展的水平，要坚持区域一体化发展的战略导向，通过扩点、增容、调整，实施内强、外引、合作相结合，完善财政、自主、评价治理，提高安徽高等教育发展的平衡度、协调度、充分度，系统优化安徽高等教育结构。     

论影响高校发展的五个相关要素

在把高校办学的规模、效益、质量、特色、层次作为高校发展战略的5个相关要素进行对比分析以后认为,适度规模、讲求效益、提高质量、突出特色、提升层次,是我国高等教育在今后一个时期,落实科学发展观、保证优质运行的必由之路。     

高校合并的经济学分析

高校合并作为教育改革和高等教育结构高速折重要举措，其中也存在着资源配置、规模经济、交易成本等经济学问题。本文认为，高校合并办学必须以提高教育资源的配置效率为核心，一方面尽可能充分挖掘合并办学的规模收益。另一方面尽可能降低合并的交易成本和摩擦成本，在不断提高高等教育质量的基础上，扩大高等教育的供给能力。     

内涵建设视角下高校二级学院高质量发展探析

高质量发展是新时代高等教育的中心工作,高校内涵式发展本质是实现高质量发展,需要依托二级学院内涵建设和发展提升质量。二级学院要加强师资队伍建设、提高人才培养质量,加强学科专业建设、打造办学特色,加强规范管理、增强学院凝聚力,加强软实力建设、提升学院文化品位,推动内涵提升和高质量发展。     

优化学科专业结构 对接人才培养与社会发展需求

优化高等教育学科专业结构,使高等教育更好地满足经济社会发展对人才多样化的需求,是落实科学发展观,提高教育质量、形成办学特色、培养创新人才的重要基础,也是世界高等教育改革发展的趋势之一。本文以湖北省为例,分析总结了其开展高等教育学科专业结构调整优化的探索和尝试,并就优化学科专业结构过程中政府和学校作用,提出了自己的思考和建议。     

要素禀赋、改革创新与安徽高校内涵式发展——基于Cobb-Douglas生产函数与多元测度的经济统计分析

基于Cobb-Douglas生产函数与多元统计方法,对安徽高校内涵式发展的现实条件进行实证研究。研究结果表明:在对以师资力量、办学条件、学生规模、开放办学等指标体系衡量的高校发展基本要素禀赋进行多元统计测度后发现,安徽高校的要素丰裕度仅处于全国中等水平,推动安徽高校内涵式发展唯有依靠制度改革与创新,提高要素配置效率,提升要素产出贡献率,从而提速实现安徽高校内涵式发展。     

河南省高校中外合作办学现状、问题及对策研究

中外合作办学在促进河南高校教育的国际化、推动学校学科专业建设、提升学校的办学实力和水平方面发挥了积极的作用,但也存在办学定位不明、引进优质资源不足、高水平教师短缺、内部运行机制不畅等问题。在今后的办学过程中,要着眼于长远,明确对中外合作办学的定位;加强对中外合作办学的规范管理,提高中外合作办学水平;引进与培养高水平的外事管理人员及师资队伍;理顺内部管理体制,调动各方参与办学的积极性;合理设置专业,完善课程体系,提高办学质量。