浅议显性教育与隐性教育相结合的高校德育新模式

文章旨在探索构建显性教育与隐性教育相结合的高校德育教育新模式。笔者首先介绍了显性教育和隐性教育的含义和特点,接下来对构建显性教育与隐性教育相结合德育新模式的必要性进行了理论分析,最后对开展新时期显性教育和隐性教育相结合德育模式的实践策略进行了探索研究。     

高校隐性思想政治教育的实践路径

高校隐性思想政治教育具有隐蔽性、愉悦性、多样性、持久性等特点,在思想政治教育中有着特殊的优势。高校应该更新思想政治教育的理念,建立隐性思想政治教育的制度保障,加强教育者言传身教,优化教育活动,营造良好的教育环境,提高隐性思想政治教育的效果。     

高校德育工作隐性教育的思考

进入新世纪,科学技术迅猛发展,网络技术迅速普及,高校不断扩招,师生人数急剧增加,德育工作正面临新形势和新挑战。然而,德育工作在载体、理念、手段和方法上较偏好显性教育,对隐性教育还没有引起足够的重视,本文就高校德育工作隐性教育进行了思考。     

高校隐性思想政治教育探究

在高等院校中，如何正确、有效地对大学生进行思想政治教育，这是许多国家的教育工作者都在思考的一个问题。我国在以往几十年的思想政治教育过程中，比较多地采用了“灌输式”的思想政治教育方法，应该说取得了不小的成效。但是到了20世纪末，随着改革开放的不断深入，国外的思想意识、观念形态大量涌入，单纯的“灌输式”思想政治教育方法，已显单薄和苍白。在未来的大学生思想政治教育中，必然是显性教育与隐性教育相结合，构成有中国特色的社会主义思想政治教育方法体系。     

国际商品流通服务贸易的显性和隐性壁垒探索

近几年来,各国国际直接投资不断扩大,科学技术特别是电讯技术的发展使得商品流通服务的国际贸易规模与日俱增。虽然开放商品流通服务市场是世界经济一体化的最终目的,但是各国在多边承诺中对于商品流通服务自由化的非关税壁垒仍有待解决。本文通过分析世界贸易组织成员国的服务承诺表和各国贸易政策审议来对国际商品流通服务贸易的显性和隐性贸易壁垒进行探索。     

显性知识与隐性知识关系探讨

显性知识和隐性知识对语言水平的提高都起着积极作用,两者相互补充。在外语教学中,教师应处理好隐性知识教学与显性知识教学的动态权衡,把两种知识的教学有机结合起来,加强语法教学和对学生语感的培养。     

大学生社会主义核心价值观隐性教育路径探析

隐性教育具有教育方式的非强制性、教育内容的渗透性、教育效果的持久性、教育对象接受信息的体验性等特征。实施大学生社会主义核心价值观教育,高校应加强校园物质文化和精神文化建设,开展社会实践活动,加强师德建设,增强网络教育功效,发挥隐性教育的作用。     

隐性与显性存款保险制度道德风险的比较

目前我国没有建立显性的存款保险制度，但存在着对存款人的隐性保护。本文基于理论与实证两个角度比较分析两种存款保险制度道德风险的大小，结果显示，从隐性存款保险向显性存款保险转变能有效地降低银行的道德风险以及提高其监管水平。     

透过语法来探析汉语的隐性美和英语的显性美

语言是文化的一部分,并受文化的强烈影响和制约。中西方由于不同的文化背景,对他们各自的语言也产生了不同的影响。相比较而言,英语是种规则性较强的语言,而汉语则有较高的自由度。我们可从语法方面着手,对汉语和英语进行比较,进而得出结论:汉语是隐性的语言,而英语是显性的语言。     

网络教学手段下的隐性教学与显性教学

近些年来,越来越多的研究人员和教师开始关注二语习得理论中的显性学习和隐性学习问题,作为显性学习和隐性学习重要方面的显性教学和隐性教学成为人们关注的焦点。充分利用显性教学和隐性教学各自的优缺点,更好地促进学生的语言习得,成为二语习得研究的一个方向。网络教学辅助平台的出现有机地将二者结合起来,从而有效地提高了学习者的语言学习效果。     

英语写作语篇中的显性与隐性评价

评价是任何语篇意义的一个核心部分,任何对语篇人际意义的分析都必须涉及其中的评价。文章分析了高职院校英语专业学生各种体裁的英语写作语篇,介绍了写作语篇中的显性评价和隐性评价。     

英汉“显性”与“隐性”文化语义的翻译

无论是显性文化语义还是隐性文化语义,都蕴含着一个民族独特的文化信息。鉴于异质文化之间的"异"远大过"同",文化语义的翻译切忌字面照搬,相比之下语境等效翻译,也即Nida提倡的"动态对等翻译"和New-mark倡导的"交际翻译"效果更为理想。     

新时代高校劳动教育的现实意蕴和实践路径研究

新时代是对我国各项事业发展的新定位,也为我国高等教育发展进行了新定点。劳动教育在新时代的教育发展道路上具有重要的奠基作用,因此高校要以劳动教育为抓手,实现"以劳促全",为社会主义现代化建设事业培育德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。当前新时代高校开展劳动教育需准确聚焦劳动教育的新特点,以高校劳动教育的对象、内容、方法、主体、载体为切入点,实现高校立德树人任务目标。     

高校隐性思想政治教育方法的应用

在高校思想政治工作中,隐性思想政治教育方法与显性思想政治教育方法是不同的两种教育方式,其教育效果是不同的。当显性思想政治教育方法的效果不大明显时,若采用隐性思想政治教育方法往往会收到奇效。本文着重探讨隐性思想政治教育方法在高校中的应用,主要借助显性教育形式以外的专业课程、校园物质环境、校园网络、校园文化活动、校园制度、师生关系等途径,通过对受教育者进行暗示、启迪和潜移默化,以达到教育的目的。     

基于隐性知识外化的会计实践教学师生互动研究

师生之间的知识共享模式直接决定高校会计专业实践教学的效果。基于隐性知识外化的知识创造理论视角对两所高校会计专业师生进行问卷调查的结果显示,学校、教师、学生都以不同的方式对会计实践教学中师生的互动行为施加影响。高校应该一方面加强自身努力,另一方面引导教师与学生作出各自的努力,以更好地开展会计实践教学。     

大学英语教学中隐性课程的显性作用

在大学英语教师的教学教案设计中,施教者惯于关注教学大纲、教学规划、施教方法的研究。然不知,隐性课程因素涉及广泛,其教学效果更加不容忽视。隐性课程的开展,有利于学生非预期、非计划的知识获得。     

外语教学的"显性法"与"隐性法"及其应用

“显性法”与“隐性法”曾为相互对立的两种外语教学法。二者从对立到融合再到互补的发展过程，反映了人们对外语教学本质认识的不断深化和教学理论的日臻完善。本文追溯了显性法与隐性法的发展历史，对二者的基本原理及应用技巧进行了分析对比，并就实际应用问题提出了几点见解。     

高校思想政治理论课中隐性教育资源的开发与利用

长期以来，导致思想政治理论课实效性不强的一个重要原因，就是过分关注显性教育，而忽视了“润物细无声”的隐性教育资源的开发与利用。本文从高校思想政治理论教育教学中常常被忽视的隐性教育为切入点，研究如何开发和利用思想政治理论课中的隐性教育资源，使显性教育与隐性教育相得益彰，互相促进，从而进一步提高思想政治理论课的实效性，使其达到最佳的育人效果。     

隐性知识在课堂教学中的运用

笔者多年从事《信息技术与电子政务》课程的教学工作，在教学过程中，注重了将隐性知识管理应用在教育教学中，取得了一些明显的教学效果。文章从对隐性知识的概述入手，分析了课堂教学中应用隐性知识的必要性，探讨了隐性知识在课堂教学中的运用对策。