大学生心理健康教育研究的趋势

心理健康教育应促进学生的全面发展,突出培养新时代的价值,将心理健康教育纳入大学教学、管理、实践、服务等教育体系,融入学生心理发展的整个过程,全面引导和促进学生的认知、情感、意志、价值观、行为和人格。新环境和新技术概念为高校开展心理健康教育提供了更多的资源和平台,同时也带来了诸多问题和挑战。因此,在大学生家庭生活环境、家长教育理念、亲子沟通方式和早期心理状况中有效开展心理健康教育尤为必要。     

城市社区心理健康服务体系的现状分析与策略研究——基于陕西省宝鸡市M区的实证研究

论文以问卷法对陕西省宝鸡市M区3个社区就社区心理健康服务进行实地考察研究,发出问卷600份,回收597份,回收率99.5%,问卷有效。问卷内容包括对心理健康的相关看法、对社区心理健康重视程度的相关意见与看法等。根据问卷调查分析,有六成的居民希望设立社区心理健康服务机构,并得出在社区开展心理健康服务有利于提高居民的生活品质、增强居民幸福感的论证。城市社区居民对心理健康服务的需求缺口较大,目前宝鸡市M区的社区心理健康服务工作暂且不能满足居民的需求,根据现状分析的情况为构建社区心理健康服务体系提出策略。     

高职院校心理健康服务工作问题与对策研究

高职院校大学生心理问题复杂多变,具有群体性、多样性,隐蔽性等特点,转变高职院校心理健康服务工作的理念,科学开展相关工作,对于促进学生心理健康发展,培养高素质合格人才具有积极的作用。目前高职院校心理健康工作机制、人才队伍胜任力、激励机制等方面存在设置和失能问题。商职院校需要规范管理工作制度,加强人才队伍专业化建设,提升专业化水平能力,整合相关教育资源,丰富服务形式和内容,使其与心理健康教育的现实需要相适应。     

新时期高校多方位开展心理健康教育探索

从考察当代大学生心理健康和心理健康教育现状出发，深入探讨现阶段心理健康教育面临的职业化，技术化和信息缺乏等问题，阐述了新时期高校可通过加强心理服务机构建设，心理健康评估和心理辅导等途径多方位开展心理健康教育。     

高职德育课程与心理健康教育的整合

本文从分析新世纪我国高职德育面临的新课题、新情况着手,在调查高职心理健康教育的现状的基础上,论述了德育与心理健康教育整合的必要性和紧迫性。指出了现行高职德育存在的问题,并提出了开展德育与心理健康教育整合应采取的具体的、切实可行的措施。     

新时代税务干部心理健康服务体系的构建

新时代背景下构建税务干部心理健康服务体系,有利于增强税务干部身心健康、激发税务干部的生机和活力.新时代税务干部心理健康服务体系的主要内容有心理健康宣传体系、心理测评体系、心理健康培训体系、心理咨询体系.构建税务干部心理健康服务体系要充分依托全国社会心理服务体系,根据税务部门的具体情况开展工作.     

高校如何开展心理健康教育塑造大学生健康心灵

心理健康是素质教育的重要内容,也是当前高校教育面临的新任务和新要求.如何在高学开展好心理健康教育是当前高校教育工作者极待解决的问题.必须建立起科学的认识和正确的观念,才能切实有效地开展心理健康教育.     

大学生积极心理健康教育探讨

大学生积极心理健康教育秉承"积极""发展"的核心价值理念,强调心理健康教育要面向全体大学生,注重挖掘大学生的积极心理品质,做强做优大学生积极心理健康教育.文章从积极心理健康教育发展的角度分析现阶段大学生心理健康教育存在的问题,探讨高校大学生积极心理健康教育的新路径.     

“医教结合”高校心理健康促进工作的探索与思考

随着时代的发展大学校心理健康状况,尤其是心理危机和精神障碍越来越受到关注,高校心理健康教育的“医教结合”工作模式尤为重要。本文探索了医教结合高校心理健康服务工作的起源和发展以及途径和模式,主要包含心理评估与诊断指导、危机处理、咨询合作等。未来“医教结合”的心理健康教育模式需要更加深入,从常规化、规范化、区域化等多个方面相互协作。     

高校心理健康教育运行机制思考与实践

高校应从建立责任分明、推动有力的领导小组构建决策与条件保障机制;以心理健康教育中心为依托,构建心理健康教育支持服务运行机制;以开设必修课程为中心,以教师和教学为核心,构建教学过程实施和质量保证机制;以制度建设和创新为重点,构建教育激励和奖惩机制等方面来构建运行机制,保障大学生心理健康教育有效、创新开展。     

论大学生心理健康的培育

21世纪是知识经济和高科技的社会,它需要全面发展的高素质人才,而大学生心理健康的培养和教育已成为需要迫切解决的问题.在培育措施上一是要加强心理健康知识教育,二是要开展心理咨询服务工作.     

基于大学生心理健康教育的智能手机应用调查与探讨

文章在当今智能手机在大学生学习、生活和娱乐中广泛应用的背景下,对市面上智能手机的心理类应用程序进行了调查分析,阐述了心理健康教育结合智能手机应用程序的诸多有利之处,并提出了服务于大学生群体心理健康教育的智能手机应用程序应具备的理想条件,使之更好地为大学生群体以及心理健康教育工作者提供服务。     

高校图书馆心理育人举措初探

心理育人是高校图书馆应肩负的职责。心理育人包含心理咨询和心理服务二个方面。通过心理咨询和心理服务 ,营造心理和谐的读书环境 ,营造美的文化氛围和感人的艺术熏陶 ,促进学生心理健康     

疫情下封闭管理对高校学生心理健康状态影响的研究

新冠肺炎疫情下，为了解高校封闭管理对学生心理健康状态的影响，为学生心理卫生保健提供相应参考，本文章采用症状自评量表对864位高校在校生进行心理测评。结果发现，校园封闭管理对学生的心理健康有较大的消极影响，在躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、其他情况这七个因子上负面作用较为显著，而在强迫症状、敌对、偏执三个因子上负面影响不显著。在人口学变量的分组上，整体的恶化也较为显著，不同群体的变化具有一定差异。针对不同群体的心理健康问题，学校应当进行重点关注，并分类实施个性化的精准心理健康教育，同时后勤方面也应当为学生提供更好的各类服务和保障，以应对疫情再次反复，加强对学生身心健康的保护。     

高校硕士研究生“3+3”心理健康教育模式探析

新时代背景下,高校硕士研究生出现心理健康问题情况越发普遍,因此该群体不仅需要身体上的“严防控”,更需要心理上的“有效导”。文章以硕士研究生心理健康问题产生原因为切入点,通过研究当前部分研究生心理问题和高校研究生心理健康教育薄弱环节,表明社会工作者的介入为心理健康教育提供了重要支撑,并从社会工作视角对目前硕士研究生心理健康教育存在的问题进行专业反思,提出针对性的优化策略,开创了“三方联动”“三维布局”的“3+3”心理健康教育模式,为高校心理健康教育探索出更有效的管理实施手段。     

应用型高校大学生心理健康教育模式研究

针对目前国内高校大学生心理健康教育的现状、成效以及各种心理健康教育模式的优点、不足,根据应用型高校培养应用性人才的目标要求,结合大学生心理健康测试结果的实际情况,探索一条适应于应用型高校大学生心理健康教育的新路径:构建"七位一体"的大学生心理健康教育模式,以《大学生心理素质发展与教育》课程开设为主线,广泛而深入地开展多种多样的心理健康教育活动,确保学生能在和谐安宁的环境中健康成长。     

新时期高校大学生心理健康现状调查及对策研究

新时期高校学生具备良好的心理素质是将来职业生涯获得成功的基础,因此心理健康教育尤为重要。文章通过对新入学的大学生心理健康状况的普测现状结果分析,提出了相应的教育对策。     

再谈职业院校心理服务的标准化

本文结合教育部2014年工作重点中有关心理健康服务的相关政策,通过实地考察及书面形式的抽样调查问卷,对部分高职院校进行了调查研究,发现高职院校目前心理服务的现状不尽人意,由此提出了更加完善和切实可行的学生心理服务的标准化方案。     

大学生网络心理健康教育研究——基于网络时代人的本质特征

网络时代,人的本质特征出现了一些新的变化:人的主体性得到延伸;人的社会本质表现为现实社会关系和网络社会关系的统一;人的内在本质突出地表现在追求知识、信息的需要。网络时代人的本质的新特征决定了大学生网络心理健康教育不仅是必需的,而且是可能的。揭示网络时代人的本质新特征,是进一步发挥大学生的主体性,构建网络主体性心理健康教育模式的前提。     

探讨真人图书馆和大学生心理健康之间的关系

文章阐述了"真人图书馆"的产生及其在国内外的发展过程,揭示了"真人图书馆"在发展过程中存在的影响不大、组织困难、经费紧张以及可能的法律风险等问题,分析了目前大学生心理健康的现状,并根据大学生心理现状探讨真人图书馆开展活动与大学生心理健康之间的关系和高校图书馆开展真人图书馆为大学生服务的对策。