浅析中外合作办学院校英语课程思政教学实施策略

中外合作办学项目旨在培养专业能力、语言能力综合发展的应用型人才,英语教学尤为重要。在课程思政教学背景下,传统英语课程教学模式已经难以满足现代化社会的发展需求,因此亟需改革优化。基于此,只有把思想政治理论和中外合作项目英语教学融合起来,才能真正优化英语课程教学,从而实现全方位育人的课程目标。     

我国高等职业教育办学发展趋势研究

我国高等职业教育从改革开放至今围绕着经济和社会发展需要,经历了起始初创、广泛探索、全面发展和质量提升四个阶段.在借鉴国外职业教育典型特征的基础上,现阶段高等职业教育在发展架构方面,要建立现代职教体系;在体制机制方面,集团化办学成为主要方向;在人才培养方面,现代学徒制将不断深入;在功能拓展方面,社会培训及服务将得到强化;在交流合作方面,高等职业教育国际化将进一步拓展;在教学改革方面,“互联网+”现代化信息教学手段的运用将更加广泛.     

刍议高等职业教育的办学主体

目前，举办高职教育的普通高等学校、高校专科学校、成人高校、重点中专等各类办学主体，在办学过程中还存在一定的问题。就高等职业教育的办学主体而言，专科院校作业高职教师的主力军，应明确方向，突出特色；本科院校要以高职本科、研究生教育为主，或主办综合学科、主新技术领域的高职专科教育；少数的国家级重点中专以五年制高职为补充，积极探索中职和高职的衔接问题。     

现代高等职业院校办学理念探究

随着我国高等职业教育规模的迅速扩大，高职院校迅速增多且竞争日益激烈，高职院校如何以就业为导向，以服务为宗旨，培养适应社会需求的高技能人才，其基石和关键就在于确立正确的、符合时代要求的办学理念。本文借鉴国内外高职学院办学的经验以及先进理念，对高职院校办学理念进行深入系统的理论探究。     

我国高等职业教育多主体办学的股份制体制探讨

市场经济因素使我国教育直面市场，由此改变过去政府单一办学体制而衍生出多主体办学。股份制是我国高等职业教育多主体办学能够较好运行的有效机制。本文从办学主体多元化的理论依据、现行高职多主体办学的几种体制、股份制办学体制的具体内容等几个方面以逐步推进的方式进行了探讨。     

基于高职院校中外合作办学的中方教师培养策略研究

教师是学校的中流砥柱,是教学工作的主要承担者。在高职院校中外合作办学项目的开展过程中,要加强管理,严明制度;规范考评体系,促进教师活力;优化教师团队,加大经费投入,以此加强对中方教师个人能力和职业素质的有效培养,只有在教师水平提高的前提下才能保证教学质量的提升,进而才能实现办学质量的高度优化。     

高等职业院校课程设置探讨

近两年来，我国职业院校发展很快，在教学领域也取得了一些成绩，但如何真正体现职业的特色，笔者对此作了一些探讨。     

关于高等职业院校的教学模式探讨

本文根据高等职业教育的培养目标和要求及高等职业院校的学情特点，并结合工作实践，对高等职业院校的教育模式进行了初步研究探讨。     

高等职业院校学生心理健康研究

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高职生在大学生人群中占据45．3％的比例。高职院校的学生较普通本科院校的大学生要承受更多的学业、就业、人际关系等方面的压力。这些问题,将对其健康成长产生不良的影响,严重的会出现行为障碍或人格缺陷。本文研究的主要目的,是通过系统性调查,了解目前高职大学生心理健康教育的总体状况,发现存在的问题,并作出成因分析和对策思考。     

高职院校的资源共享建设

高职院校肩负着输送新能源专业技能人才的重任。然而只依靠学院本身的资源很难实现新能源专业的发展和达到新能源专业人才培养的标准,联合社会力量,实现专业资源共享,才能提高新能源专业技能人才的水平。     

关于高职英语教学中存在的问题研究及对策思考

近年来，高职英语教学取得了前所未有的成绩，其专业课程的设置与教学实施逐步趋于规范，但在具体实践过程中还存在照搬大学专科甚至本科计划的现象，或沿用中专教学计划和目标，往往缺乏系统性、科学性和针对性。本文重新审视了目前普遍存在的英语教学现状，针对这些影响高职英语教育质量进一步提升的诸多问题进行了思考，提出了相应的对策和建议。     

浅析科研在高职院校办学中的作用——以无锡商业职业技术学院为例

高职院校办学是否需要科研,科研的内涵是什么,怎样开展科研工作,无锡商业职业技术学院从转变观念,准确把握教科研工作的作用;改革创新,深化教科研工作;建章立制,实行"精细化"管理;围绕人才培养、服务教育教学开展教科研工作;校政合作人才共育、服务社会双丰收;扎实有效推进教科研工作等六个方面开展了探索与实践,给出了答案。     

高职会计专业分层教学模式实施策略探究

传统的高职会计专业齐步走式班级授课制教学模式面临学情变化的重大挑战,迫切需要顺应形势变化,实施差异化分层教学模式改革。分层教学模式改革可实施学生分层、教学目标分层、课程设置与教学内容分层、教学组织分层四大分层策略。实施分层教学时应着力关注学生、教师和教学管理三个维度,注意合理确定分层标准与方法,提升教学改革效能,完善教学管理制度。     

移动交互式数字教学在高职院校的应用研究

在知识型社会和移动互联网的大环境下,高职教育的教学理念和模式正在发生深刻的变革,教师课堂讲授不再是学生获取知识的唯一途径,学生的学习也将由被动受教变成主动学习,师生可以在移动交互网络环境下利用移动设备快速、便捷地开展移动教学,这种方式会激发学生的学习主动性和创造性.     

高职院校侨资^①助学文化刍议

近年来,海外华侨华人与港澳台同胞对高职院校的资助有很大的发展。侨资助学从20世纪初开始在我国兴起,有着较长的历史,高职院校侨资助学文化作为侨资助学文化的一种,体现侨资助学的特点,也有其不同于本科、中职等其他侨资助学方式的特色。通过了解高职侨资助学文化形成的原因及其面临的困难,寻找高职院校侨资助学文化继承与发展的对策。     

高职教学质量控制与持续改进策略探究

高职教学质量控制主要通过其科学的监控体系来实现,而教学质量监控体系的构建主要包括教学质量标准的建立、组织机构与职能的确定以及教育教学质量监控措施的实施。在此基础上,通过完善人才培养方案、加强实践教学环节与实践基地建设、改革考核方法等实现持续改进高职教学质量。     

加强高职院校教研室的内涵建设

教研室是学校教育教学管理中最基层的组织,教研室工作直接关系到专业建设的水平和学校的人才培养质量。高职院校的教研室应以科学发展观为指导,紧紧围绕专业建设和课程建设的总体目标,不断深化教育教学改革,逐步完善教学管理机制,加强教师专业能力和团队合作精神的培养,全面提升教研室内涵建设的水平。     

浅议高职专业英语教学策略

通过调查学生实习状况阐述高职学生学好专业英语的必要性,并从与基础英语的关系、实际运用以及教学方式方法等几方面提出高职专业英语的教学策略,最后指出了专业英语教学中应注意的几个问题。     

优化高职教学质量保证体系的策略研究

完善教学质量保证体系是推进教学管理现代化,保证教学质量持续提高的重要手段。文章结合个人多年的高职教学与管理经验、BTEC的任教经验及美国社区学院的交流经验,分析了我国高职院校教学质量保证体系的现状及存在的问题,对比了国外同类院校的成功经验,进而提出了优化我国高职院校教学质量保证体系的具体措施。     

高职院校图书馆与校园文化

本文探讨和研究高职院校图书馆与校园文化的关系,阐述了高职院校图书馆在校园文化中的地位与作用,及高职院校图书馆如何为校园文化服务.