“三全育人”理念下高校资助育人路径探析

资助育人工作是高校学生工作内容的重要部分,是保障与促进高等教育公平的关键措施。构建三全育人视域下的资助育人模式是进一步推进高校资助工作的实践探索,能够有效地解决现有工作中的部分问题。高校应当围绕全员、全过程、全方位做好物质帮扶与精神育人工作,促进学生的全面发展。     

高校辅导员的育人定位与实现路径——基于“三全育人”背景

在立德树人教育任务的推动下,我国高校思想政治教育工作得到了进一步发展,并慢慢向系统化、综合化以及协同化方向迈进,“三全育人”理念也获得广泛传播。在“三全育人”理念下,高校辅导员应当做好自身的本职工作,进一步强化自身的育人意识与水平,明确自身的育人定位,采取适宜的方式与方法开展育人活动,充分展现高校辅导员在新育人格局中的价值与优势。文章从全过程育人、全员育人、全方位育人三方面阐述了高校辅导员的育人定位及实现路径,以期为相关人员提供参考。     

论“三全育人”理念下的高校资助育人工作

"资助育人"是高校在对家庭困难学生进行经济资助的同时,将"立德树人"融入资助工作,强调资助的"育人"功能。本文以"三全育人"理念作为指导,明确资助育人工作的主体、途径和目标,从整合育人主体、建立长效育人机制、落实全方位育人目标三个方面着力,解决了资助工作谁来育人、如何育人、育什么样人的问题。     

“三全育人”视域下高校勤工助学育人功能的提升策略

随着2021年我国脱贫攻坚战取得全面胜利,教育扶贫在全面建成小康社会的新历史阶段将面临新的挑战。在高校资助体系中扮演重要角色的高校勤工助学已不能满足新阶段的需求,呈现出岗位设置数量不足,岗位设置与专业关联度低,岗位指导缺失和心理辅导缺位等问题。为解决上述困境,高校应将“三全育人”理念引入勤工助学,创设全员参与勤工助学、全过程参与勤工助学、全方位参与勤工助学的新举措,以此促进高校学生资助体系的发展,推动教育扶贫继续向好发展。     

“三全育人”理念下高职院校辅导员育人功能实现路径探究

“三全育人”是我国对高校思想政治工作的要求,高职院校在实践“三全育人”工作中面临辅导员思政教育理念不够先进、辅导员发展路径和育人功能“割裂”、辅导员育人成效评价标准不明确的困境。高职院校需要在结合院校特点的基础上,发挥辅导员在“三全育人”中的桥梁功能,为辅导员提升政治胜任力搭建平台;辅导员在育人工作上要依托学生未来职业发展、顺应学生能力发展规律,发挥贯穿全员、全过程、全方位育人的关键、重要作用。     

“三全育人”格局中高校后勤育人工作探讨

高校后勤育人作为高校育人工作系统中的重要组成部分,要在"三全育人"新格局中充分体现优势,挖掘潜力,形成特色。在高校后勤阵地上,通过服务育人、文化育人、劳动育人和协同育人并加强监督评价,真正发挥出育人的功能和作用。     

“三全育人”视域下高校校史馆讲解员培养路径探讨

校史馆是高校开展"三全育人"的重要一环,高校校史馆讲解员素质水平关系到校史馆育人功能的发挥。本文围绕"学生讲解员培养"这一主题,概括了校史馆讲解员兼有参与者、管理者、传播者三种身份属性,分析了当前高校校史馆讲解员培养过程中主要存在教师管理与学生自主之间的尺度把握不够、学生讲解员培训与专业教学的结合度不够、讲解员对校史馆丰富馆藏资源的熟悉度不够等三方面的问题,并从通过项目管理、加强过程管理、强化内容导向等三方面探讨校史馆讲解员的培训路径,以期对校史馆讲解员队伍培养、发挥校史馆育人功能提供有益借鉴。     

“三全育人”视域下高校研究生党支部育人体系构建探究

研究生党支部是高校培养时代新人的重要阵地和有力抓手。构建高校研究生党支部“十大育人”体系,每一个子体系都有其鲜明的育人作用,充分挖掘与联动十个子体系的育人要素和实践途径,促进研究生党支部工作填补育人主体的“空位”、补充育人时间的“空档”、清除育人空间的“死角”,助推高校研究生党员教育管理“三全育人”格局的建构,增强研究生党员教育管理工作的规范性与科学性。     

三全育人背景下湖湘红色文化融入大学生理想信念教育的路径探析

发挥三全育人背景下湖湘红色文化在大学生理想信念教育中的育人价值,分析三全育人、湖湘红色文化、理想信念的关系,构建凝聚育人主体合力的全员育人、衔接育人全过程的全程育人,深度整合育人资源与载体的全方位育人,推动湖湘红色文化与高校三全育人体系、理想信念教育的有机融合,构建大思政格局。     

高校学生工作部门“三全育人”的现实困境与路径优化

高校学生工作部门是开展“三全育人”、构建“十大育人”体系的重要力量。造成当前学生工作部门“三全育人”存在全员育人合力不强、全过程育人衔接不紧、全方位育人联动不足等问题的原因,主要是学生工作人员思想认识不够到位、理论研究不够深入、学生工作体制机制不够健全等。要坚持问题导向和效果导向,提高政治站位,强化顶层设计、内部治理与改革创新,推动学生工作部门学习型、研究型组织建设,积极开展相关理论研究和模式创新,逐步完善相关体制机制,提升“三全育人”成效。     

“三全育人”视域下高校就业指导工作体系建设研究

高校就业指导工作与“三全育人”理念同向同行,针对高校就业指导工作全员育人合力不足、全程育人连续性不够、全方位育人实效性不强等问题,需要构建全员全程全方位的高校就业指导工作体系,充分发挥好辅导员在“三全育人”中的作用,与专业课教师形成育人合力,并遵循学生成长规律,实施全过程就业指导,同时要开展全方位就业指导,切实提升学生就业竞争力。     

“三全育人”视域下高校学生管理模式的创新与实践探析

高校育人工作是一项复杂、系统的长期工程,离不开国家教育方针的指引及各方的协调配合。作为高校育人工作的重要一环,学生管理在新时代背景下逐步显露出独特而丰富的内涵。然而,在“三全育人”视域下,高校学生管理工作仍存在管理队伍不专业、管理衔接不连贯、管理空间局限化等诸多问题,极大地影响了学生管理育人功能的发挥。因此,有必要在“三全育人”理念的指导下,探索高校学生管理模式的创新与实践路径,促进学生管理育人职能的本位回归。     

“三全育人”理念应用于高校就业工作中的思考

以全员育人、全过程育人、全方位育人的理念已广泛应用在高校的德育工作中,随着高校就业形势的严峻,"三全育人"理念应用在高校就业工作中有它的可行性并发挥着越来越重要的作用。     

三全育人视角下高校心理健康“四步走”模式探究

大学生心理健康教育一直以来都是高校教育的战略重地,对于大学生心理健康的重视成为高校心理健康教育的重要主旨。在“三全育人”的全貌主旨下展开大学生心理健康教育工作“四步走”,即全员参与积极普及、全过程引导完善机制、全方位互动形成循环、全面渗透构建模式的模式探究,对于高校教育的全员、全过程、全方位的育人机制具有十分重要的创新性研究价值。     

“三全育人”视域下打造高校“六维劳动教育”的实践路径

新时代背景下,劳动教育呈现新常态,在高度、深度、宽度、长度、特色上均表现出新突破,包含了社会主义事业对大学生成长成才的内在要求,是融通“五育”教育体系的重要渠道,是回归劳动教育本体价值的根本方法。在习近平总书记提出“三全育人”理念的视域下,文章分析了当前高校劳动教育现状及存在的不足,结合“LABOUR”六维劳动模型,从课程设置、态度与情感、技能与行动、创新与创造、效能、习惯六个维度探索劳动教育实践路径,为高校有效开展劳动教育提供借鉴和参考。     

“三全育人”理念下高校“课程思政”队伍建设研究

课程思政是落实三全育人的重要途径,是完成立德树人根本任务的重要环节。课程思政队伍的建设,不仅是落实立德树人根本任务的关键一步,更是提高师德师风师能、提高教育教学质量的应然要求,也是促进学生成长成才的重要保障。但是课程思政队伍的建设还需要进一步加强,因为现实中还存在着一些教师对课程思政认识不到位、理论知识还未更新、思政课教师与通识课专业课教师间协同育人能力不高、对教师落实课程思政的考核体系不完善等问题。因此,要提高教师的育人意识、育德思维和育才能力,加强教师培训,促成思政课教师与通识课、专业课教师结伴而行,形成一套与时俱进的考评制度,锻造一支符合时代发展要求的课程思政队伍,真正实现立德树人。     

大别山红色文化融入研究生“三全育人”体系路径探索

大别山红色文化蕴含着丰富的革命精神,是进行研究生“三全育人”体系建设的重要教育资源。大别山红色文化与“三全育人”体系融合面临认知参差不齐、育人合力成效不足、育人机制断层的困境,研究生教育应从红色基因、红色资源、红色传统三个维度探寻大别山红色文化与“三全育人”体系深度融合路径,进而增强新时代研究生对红色文化的认知认同,提升研究生群体民族复兴的责任感与使命感。