从“声音”透视大学英语写作教学

"声音"反映学生独特的个性和对问题理解的深度。"声音"与大学英语写作教学密不可分,在实践中,可以通过以下三个步骤来培养学生的写作"声音"意识来改变目前大学英语写作教学的困境,即:理解语篇对话性与写作的关系,掌握构成"声音"的形式和手段,构建作者"声音"。     

故事视域下二语写作“声音”的培养

"声音",亦称作者观点,是国外二语写作研究领域的一个热门话题。而在国内,二语写作研究领域还是一个十分生疏的概念,加上国内传统教学模式、命题形式和测评方式等原因,导致国内大学英语写作"声音"严重缺失。针对此现状,笔者尝试倡导从故事化的形式来逐步培养学生的写作"声音"意识,最终实现培养个性化英语实用人才的目标。     

心理词库理论下英语写作错误的认知分析

英语写作是语言输出的形式之一,但二语学习者对此综合技能存在很大问题。本文利用心理词库的组织构建模型对常见错误作出认知分析,从心理语言学角度为写作教学提供有益建议。     

梯度化落实习作单元教学目标的思考与实践--以小学统编语文教材三下第六单元和五下第五单元习作为例

统编教材增加了语言表达和书面表达,阅读和表达同时推进。语文教学更加关注表达,促进学生语言运用能力的提高。根据学生认知规律和习作水平,教材将习作进行阶梯安排,由易到难有序分布于各学段,螺旋上升。每个单元篇章页都清晰地出现指向写作的语文要素。教师应解读好语文要素,构建习作教学梯度。     

语篇理论在大学英语写作中的应用

语篇理论已被广泛应用于语言教学领域。本文从篇章语言学的角度出发，借助语篇分析理论，针对英语学习者写作内容贫乏、连贯性差的突出问题，探讨如何将语篇知识具体应用于英语写作的过程，以及教师应如何指导学生运用语篇知识构建英语篇章，从而达到提高学生英语写作的能力，并探讨这一教学途径对我国英语写作教学的启示。     

导练型英语网络写作教学

导练型英语网络写作教学是网络技术与作文教学的整合，是在现代教育思想指导下一种全新的教学模式，是对传统写作教学模式的重要补充，构建了网络环境下英语网络写作教学的导练模式，从理论基础、操作程序、实现条件等方面为导练模式构建提供了依据。     

大学英语教师写作教学信念的个案研究——基于信息技术环境

近年来教师信念一直是研究的热点,但鲜少针对信息技术环境下大学英语教师的写作教学信念进行研究的。以个案研究的方法,对三位大学英语教师进行访谈,以了解在信息技术环境下他们持有的写作教学信念。研究结果表明大学英语教师对信息技术运用与写作教学持肯定态度,但部分教师对于信息技术和写作教学有机整合的认知还有待进一步提高。     

输入、输出假设理论视阈下独立学院英语写作教学新模式研究——“窄读、背诵和写长”三位一体的英语写作教学新模式探索

笔者在对Krashen的"语言输入假设"和Swain的"语言输出假设"理论进行简要阐述的基础上,结合对独立学院英语写作教学现状的分析,提出构建一种基于"输入、输出假设"理论的"窄读、背诵和写长三位一体"的英语写作教学新模式,以期为独立学院改进英语写作教学,提高学生写作水平提供些许借鉴。     

图式理论在大学英语写作教学中的运用

本文在图式理论与英语写作相关性研究的基础上指出用图式理论指导大学英语写作教学,在教学中激活并构建丰富的语言图式、内容图式和形式图式是有效的知识结构搭建与能力训练的技巧,提高大学生英语写作质量.     

论外语写作的错误及纠错策略

从认知角度看,英语学习过程主要涉及语言理解和语言产出.写作作为一项产出技能在英语教学中占有十分重要的地位.写作教学既可以巩固学生已学过的语言知识,又能够发展他们的语言技能.外语学习者在写作过程中出现语言错误是必然的现象,传统的“有错必纠”外语写作教学方法在教学实践中并没有达到预期的教学目的,采用新的写作教学策略势在必行.     

信息化背景下高职英语生态教学的研究和实践

教育生态学是一门运用生态学的原理和方法对教育现象进行研究的科学。如何用生态学原理构建高职英语生态教学,也成为高职英语教学改革的重点之一。本文依托信息化教学大背景,用生态学理念分析当前高职英语教学中存在的生态平衡失调现状,力求使英语生态教学与高职英语教学进行有效的结合,构建高职英语生态教学模式,发掘各生态要素在生态课堂中的作用,促进学生英语语言交际能力的全面发展。     

语言迁移理论在英语写作教学中的应用

母语干扰是英语学习者在写作过程中犯错的主要原因之一,文章通过概述国内英语写作教学研究的现状、介绍语言迁移理论,并通过运用该理论分析母语负迁移对英语写作的影响,提出一些相应的教学建议。     

浅析广播广告的有声创作

撰写有声语言在广播广告中是非常重要的,是决定成败的关键性要素。但如何使语言具有声音,这就看广告撰写者如何巧妙运用广播广告的三要素,即语言构成、音乐设计、音响设计来刺激广播广告唯一传播载体———听众的听觉。     

女性权威的建构—《天黑前的夏天》女性主义叙事声音分析

诺贝尔文学奖得主多丽丝·莱辛被称作是“女性经验的史诗作家”.本文运用兰瑟的女性主义叙事学方法,分析了作品如何通过叙事声音中的作者型声音、个人型声音和集体型声音发出女性的声音以及对建构女性权威的追求.     

谈电子邮件在英语写作教学中的运用

写作是英语学习者必须掌握的一项重要技能。然而,由于语言输入量不足,语言输出机会少,写作教学课时不足等原因,大学生英语写作能力并不理想。运用电子邮件辅助写作,可以增加学生语言输入及输出机会,提高学生写作能力。     

浅析情境认知影响英语语音的交际功能

情境认知是心理复杂现象的一部分,在很大程度上决定人们如何运用语言结构实现交际功能。论文解释了情境认知对英语语音交际功能的影响,旨在提请读者提高认知意识,不断转化思维并正确掌握和运用英语语音,以减少言语交际中的歧义和失误。另一方面,情境认知理论也促进英语语音教学。     

高校思想政治课教学语言的有效沟通技巧

为加强高等学校思想政治理论课教师语言沟通能力,必须重视思想政治教育语言沟通范畴里的聆听、声音和体态语运用,我们深入研究聆听、声音和体态语技巧,是提高思想政治教育教学实效的必然要求和有效途径。     

语块提高二语写作质量的认知心理学理据

近年来,语块对写作质量的影响受到越来越多的语言学家和语言教学专家的关注。论文从认知心理学的角度出发,通过分析写作过程中的心理特点和认知规律,对语块提高二语写作流利性、准确性及语篇连贯性进行了探讨。在写作教学中,加强语块教学,有意识地培养学生的语块识别和运用能力,是提高二语写作质量的有效途径。     

福克纳小说中的多重声音

福克纳的小说《喧哗与骚动》和《押沙龙,押沙龙!》,运用多重声音进行故事叙述,反映了他生活的多元社会。多重叙述声音可使小说意义呈现多面性,可使人们对故事产生不同的见解。     

语法衔接手段在大学英语写作教学中的应用

英语写作最能体现英语学习者的语言运用和创作水平.语法的衔接手段包括指称、替代和省略三个方面,其在写作中具有重要作用.本文分析语法衔接手段在大学英语写作教学中的应用情况及其主要问题.