“4R”管理模式干预高校隐匿性心理危机的路径探究

当前,高校大学生心理危机事件频发,其中隐匿性心理危机因难以被发现令人猝不及防,导致自杀成功率远高于其他心理危机。本文详述了隐匿性心理危机的概念界定以及对个体、家庭、同伴、学校、社会造成的危害,尝试从4R危机管理模式的角度探究隐匿性心理危机的干预路径,以期对高校开展危机事件的预防、预警及发现与化解提供支持与参考。     

朋辈心理咨询在高职院校心理危机干预中的应用

论文从高职院校学生的心理特点以及求助方式的特点出发,结合对高职院校心理咨询的现状分析,阐述了朋辈心理咨询的内涵、特点,探讨了朋辈心理咨询在高职院校心理危机干预中的应用及其现实意义。     

试说高职院校学生心理危机的干预策略

当今大学生心理危机事件频发且具有上升的趋势,直接影响到学校乃至整个社会的和谐与稳定。高职院校的学生自身的心理特点使他们比其他院校学生承受着更大的心理压力,更易诱发心理危机。如何对高职院校学生的心理危机进行有效的干预,是值得我们每一位职教工作者深思的问题。     

基于4R模型下我国公共危机管理体系建设的思考

我国目前正处于公共危机高发阶段,其不确定性和巨大的破坏性给人们生命安全和社会政治经济带来了极大危害,是我国政府必须应对的挑战。论述了4R模型在公共危机管理中应用的可行性,分析了目前我国政府在应对公共危机中的现状和存在的问题。主张依据系统论的思想以4R模型来构建公共危机管理体系,以期达到降低公共危机影响的效果。     

高职院校学生就业心理危机干预机制建设探索

高职院校学生在求职择业的过程中可能面临各种心理冲突而导致就业心理危机问题,严重影响大学生成长成才,也会影响家庭幸福与社会和谐,还会影响到学校的长远发展。如何解决这一问题是高职院校必须面临的课题。     

“4R”理论在高教英语教学中的应用研究

随着我国教育制度的不断改革,我国教育的形式已由原来的单一模式逐渐向多元化方向发展。作为我国教育形式的一个方面,高职教育在当今社会中发挥着越来越大的作用,为社会培养了职业技能较高的社会亟需人才。作为高职基础课程,高教英语在高职学生未来就业以及职业生涯规划等方面起到了十分关键之作用。本文主要以高教英语为重点论述对象,结合后现代主义教学观的典型代表——多尔的“4R”教学理论,首先介绍了多尔的“4R”教学理论,然后阐述如何将“4R”理论运用于高教英语教学中,最后阐明了“4R”理论运用于高教英语教学中的几点意义。     

基于归因理论的大学生心理危机干预模式探究

根据归因理论,大学生心理危机干预模型应考虑行为主体、刺激客体、环境等因素。高校应加强心理教育,建立心理危机预警机制,避免学生出现心理危机。     

心理干预在校园危机管理中的意义

随着校园危机性事件的增多,如何处理已成为学校乃至社会普遍关注的焦点。心理危机干预机制在校园危机中扮演着重要的角色。心理问题催生校园危机事件的发生,极大地影响着初始危机的处置,危机发生后也会对当事人和相关学生群体造成不同程度的心理影响,心理危机干预机制将有效提高危机预警能力。     

耗散结构理论视域下的大学生心理危机预防与干预机制探究

随着社会的不断发展,引发的处于成长期的大学生心理问题也在逐步增多,尤其是心理危机现象表现较为突出。大学生心理是一个开放系统,它的发展是在与外界不断进行物质和能量交换的过程中,通过涨落使远离平稳态的系统从一个不稳定态跃迁到一个新的状态,从而形成有序的心理系统。通过将普利高津的耗散结构理论引入大学生心理危机问题,对学生心理的预防及干预机制进行研究,以期用一种介于自然科学和人文科学的理论解读作为一个复杂的动态系统的心理现象。     

工科院校创新型人才培养的理论与实践

工科院校培养创新型人才,应从人才的全面发展,人才培养的全过程出发,对人才培养模式进行整体性研究与改革,构建工科院校创新型人才的知识结构、能力结构、方法结构和思维结构,开发大学生创造力。     

积极心理学视野下的心理危机预防与干预机制

大学生心理危机预防和干预是高校学生管理工作的核心内容。在积极心理学视野下,构建大学生心理危机预防和干预机制。构建以提升心理素质,培养积极心理品质为核心,以心理危机的诱因分析与防控、心理危机表征的识别与预警为主要内容的心理危机预防机制;构建以确定心理危机干预对象,启动学校的心理危机干预机制,实施心理干预等为主要步骤的心理危机干预机制。     

解析高校贫困生心理危机及干预策略

本文针对高校贫困生心理问题，解析了高校贫困生心理危机压力源，提出构建以政策导向、物质帮扶、精神解困、环境融合、心理引导相结合的干预体系。     

心理资本理论及应用研究动态

在知识经济时代,越来越多的管理者认识到在激烈的市场竞争中,真正有价值的是如何通过人来获得竞争优势。人的潜能是无限的,而其根源在于人的心理资本,因此系统研究员工的心理资本是全面认识和掌握企业人力资源的特点、内涵和相应管理对策的重要手段。本文回顾了有关心理资本的研究背景及其定义、特点等,分析了心理资本对组织变革中员工态度和行为、第三方和员工绩效的影响,并对心理资本未来的研究趋势进行了展望。     

心理语言学理论在词汇教学中的应用研究

在词汇教学中,教师应根据心理语言学基本理论,利用情节记忆、联想等方法来加强词汇教学,并注重学习动机的培养,激发学习兴趣,以提高词汇教学的效果和效率。     

浅探社会公共心理危机干预体系的构建

社会心理问题已经是一个很严重的社会问题,如何化解这一社会心理危机,政府与社会应该有所作为。笔者认为,除了要促进社会公平、正义,救助弱势群体,及时化解矛盾外,还必须积极推进社会公共心理危机干预体系的构建。     

大学英语教学应注重心理学理论的运用

研究学生的心理活动规律,对提高英语教学质量具有积极意义。在教学中,运用行为动机观点,培养和 激发学生学习英语的动力和兴趣;运用个性及其倾向性观点,在教学中实施因材施教;遵循学生思维规律,发展学生 智力,培养其自学能力;把握师生情感的协调,努力创设轻松、和谐的课堂氛围。     

心理平衡理论在学生管理工作中的应用

在高校学生管理工作中,管理者（辅导员）应注重对学生的心理管理,增强学生的心理承受能力。同时,立足于调动学生的积极性,让其变被动为主动,在学生群体和学生个体之间均建立起高起点、良性的心理平衡系统,使管理工作本身成为一种诱因,起到激发学生上进的作用。     

金融危机理论沿革及新发展

金融是现代经济的核心,金融部门的风险和不稳定性因素可能极大地影响实体经济的运行,因此,正确评估一国所面临的金融风险成为维护一国金融体系稳定的重要内容。在学术界,金融危机(稳定性)理论已经过了强调"基础经济变量"的第一代模型、强调"心理因素"和"预期自致型危机"的第二代模型和对国家资产负债状况进行总体分析的第三代模型的衍变过程。资产负债分析是第三代理论研究模型的核心,但由于统计资料的局限性,这一分析方法在我国的应用还受到诸多限制。     

Input和Output理论在高职高专英语口语教学中的应用

影响高职高专学生英语口语训练的因素有很多。从Input和Output（输入和输出）理论的角度,分析影响口语发展障碍的成因,并从教、学双重角度考虑,提出相应的教学对策。