女性教师的压力及应对策略

在竞争日益激烈、生活节奏与工作节奏日益加快的当今社会中，女性教师的压力问题以及由压力而带来的一系列的影响，已成为当今社会中的一个重要问题。本文就女性教师的压力现状、压力来源、在重压之下产生的严重影响及压力的应对策略进行了研究。     

企业员工工作压力与心理契约的关系研究

了解员工工作压力管理与心理契约的相互关系,有助于企业科学地进行压力管理,完善心理契约,提高员工工作热情,创造更高效益.本文从心理契约结构的角度分析了工作压力对心理契约产生的积极与消极影响,同时也阐述了心理契约对工作压力的反作用,并在此基础上提出了企业进行工作压力管理的对策建议.     

基于实证数据的高职院校教师工作压力源分析

高职院校相比普通高校的教师承受着更大的工作压力.针对北京某高职院校教师关于工作压力源的调查结果显示,排在前六位的工作压力源依次为:工作任务、报酬收入、学生因素、绩效评价、职业发展和个人认知.     

一线教师工作压力对教学质量的影响探究

教育教学改革,最重要的因素是人的因素。教师的工作状态,直接影响到他们所提供的教学质量。然而近年来,教师们面临的工作等多方面的压力越来越大,造成工作倦怠、教学质量下降、亚健康,甚至出现“生命透支”和“英年早逝”等问题。教师的压力状况直接关系到高校的培养目标、教育教学质量和学生素质。本文通过调查了解一线教师工作量现状,分析产生压力的各种因素以及工作压力对教学质量和教学效果的影响,从社会、学校、教师三个角度提出有效缓解高校教师工作压力,提高教学质量的管理方法和途径。     

高职院校教师工作压力源研究综述

通过对CNKI数据库中涉及高职院校教师工作压力源文献的统计分析表明：高职院校教师承担的工作压力源多达24项,其中主要包括工作负荷大、学生学习成绩差、教师职业发展受限、学校组织管理科学性不高、工资待遇低、科研论著要求高和社会支持较少等。从实施主体来看,缓解高职院校教师工作压力的对策可分为政府、学校和教师个体三类主体。现有研究在以下领域还需加强：提高对高职教师工作压力源的关注度,把握高职教育的办学特点,重视对缓解工作压力措施的可行性研究。     

高职教师科研压力应对的调查研究

采用问卷调查法和访谈法,对某高职院校92名教师进行了问卷调查,并对其中30名教师进行了深度访谈及跟踪调查。在此基础上,分析了高职教师的科研压力现状、压力源以及高职教师面对科研压力时的应对方式和真实期待,研究结果为促进高职院校教师科研工作良性发展,以及为管理部门政策的制定和科研工作制度改革实施提供一定的参考依据。     

初中师生关系分析及教师应对策略探究——主要基于心理关系的探析

师生关系是教与学的纽带,在教育过程中起着举足轻重的作用,师生关系尤其是师生心理关系是教育者和受教育者之间的重要关系。文章着重分析初中师生的心理关系,并提出相应的对策,以期对中学教育工作者有所帮助。     

高职院校教师工作压力源研究——基于L校的调查数据

当前,高职院校教师在工作上面临着巨大压力,压力的来源多元复杂,剖析其工作压力源具有重大的现实意义.基于L校教师的研究结果表明:来自学生因素、组织和团队因素、个人因素三个维度的14个潜在压力源可分为三个层次,会对高职院校教师工作压力产生不同程度的影响.     

大学生心理危机应对策略研究

近年来,大学生因心理健康所引发的恶性案件时有发生,这既与大学生自身对环境不适应等方面的原因有关,也与社会、学校、家庭等外部环境的影响有关。只有不断加强大学生心理健康教育,营造宽松和谐的心理健康教育氛围,构建行之有效的心理危机干预机制,才能很好应对大学生心理危机恶性案件的发生。     

缓解大学生就业压力的策略探析——基于高等教育的视角

大学生就业问题已成为当前社会各界关注的热点问题,伴随着经济体制改革、高校扩招及大学生就业体制的改革,大学生就业形势日趋严峻,对我国经济、社会发展造成了不利的影响,同时影响了高等教育的可持续发展。必须进一步深化高等教育改革,增强高等教育适应社会需求的能力,以缓解当前我国大学生就业压力。     

高校人事制度应对教师工作内容多样化的策略

高校功能扩展,教师职业内容随之扩展,通过探讨教师个人对多样化工作的选择倾向,指出若让教师个人倾向无序发展,将使高校整体功能偏离正确的方向,提出了高校人事制度的应对策略.     

高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略

高职院校中频繁发生校园突发事件,这些突发事件对学生的心理产生创伤和障碍,对学生的生理和心理产生很大的影响。为弥补学生的心理创伤和痛苦,心理危机干预现已成为高职院校重点关注的问题。本文从高职院校突发事件心理弹性干预的现状、影响因素进行分析,提出解决高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略。     

教师心理枯竭的成因及预防探析

教师是心理枯竭现象的高发群体之一。形成教师心理枯竭的成因是综合性的，具体可从社会、学校及教师本人三个方面进行探讨。预防教师心理枯竭、促进教师心理健康是一项系统工程，需要教师个人、学校及社会三方面的协同作用。     

解析高校贫困生心理危机及干预策略

本文针对高校贫困生心理问题，解析了高校贫困生心理危机压力源，提出构建以政策导向、物质帮扶、精神解困、环境融合、心理引导相结合的干预体系。     

“互联网+旅游”视角下乡村旅游的发展策略

旅游业在我国经济结构中占据着非常重要的地位,旅游业的迅猛发展使我国传统的经济结构发生着质的飞跃。在旅游框架中,乡村旅游犹如一颗冉冉升起的明星,正在一步步展露着锋芒,极具竞争优势。势必借力互联网的便利,利用“互联网+旅游”的新形势,推动乡村旅游业的快速发展,促进互联网与旅游业的深度融合。本文基于“互联网+旅游”视角,分析乡村旅游发展现状及出现的问题,提出乡村旅游迭代升级的解决措施,以促进乡村旅游的快速发展。     

学校教师的心理契约管理探析

心理契约是员工和组织之间存在的非经济形式的一种隐性期望,本文详细的介绍了心理契约的国内外研究,指出了教师心理契约的形成对学校组织提高教育教学管理水平的重要作用,在此基础上总结了影响教师和学校组织之间心理契约达成的因素,并尝试构建教师心理契约的管理模式,以期为学校组织行为管理提供科学依据。     

论课程改革与初中教师的职业压力及其缓解途径

新一轮课程改革要求教师从教育理念到教育实践各个方面作全新的调整和转变，这一过程给教师带来了新的机遇和挑战，同时也带来了新的压力。尤其是初中教师其压力更大。文章揭示了新课改下初中教师的职业压力及其缓解途径。     

针对高校家庭贫困生应对负性压力事件的心理引导

高校贫困生是一个需要关注的特殊群体。高校贫困生存在的自卑、过度自尊、厌学、抑郁、自我封闭等心理特点,是由于贫困生遭遇和面对更多的负性压力事件,其压力主要来源于家庭、学校、社会等多个方面。文章针对贫困生的心理特点和压力困境,以贫困生的心理疏导工作需要从引导学生"悦纳自己,正确定位自己""增强自信,增加自我效能感""发展人际,建立社会支持系统""自我减压,卸下思想负担""自强不息,在逆境中逆袭"等方面入手,采取有针对性的心理引导和心理教育方法。     

论职业院校教师心理资本现状及开发策略

心理资本是一种积极的心理素质，具有投资和收益的特质，通过有效的手段、特定方式进行投资与开发心理资本。能极大地改善组织绩效。在变动不居和充满挑战的环境下，面对职业院校教师心理资本现状。以建立和谐校园为出发点和落脚点，明晰发展愿景，转变教师心智模式，凝聚智慧，不断提高教师职业适应性。同时积极创造条件，引入个性化教师帮助计划，为教师个人持续发展负责，给予教师终极关怀，从而整体推进教师心理资本建设。这对增加院校竞争优势和持续发展具有重要的理论意义和现实意义。