基于教育大数据的高校教师教学评价模式研究

利用智慧校园等信息系统形成了的教育大数据进行高校教师教学评价具有明显优势且可行.本文基于此构建了基于教育大数据的高校教师教学评价模式.     

高校教师教学质量评价的评述

高校教师教学质量评价是对教师教学过程及其结果是否达到一定质量标准所做出的价值判断。文章根据大量文献阅读对比,分析了我国高校教师教学质量评价的现状,并提出了相应的对策建议,有利于促进高校教师教学质量评价工作更好地展开,提高教师教学质量。     

平衡计分卡视角下高校教师教学业绩评价研究

高校教师从事的工作是复杂多样又具有创造性的.要保证高校业绩评价工作顺利进行,就必须创造出一个统筹兼顾的业绩评价体系.目前高校业绩考核中存在的战略目标缺失、考核方法单一、注重近期而忽视长远目标等问题,文章结合发达国家的经验,对中国高校教师业绩评价体系进行研究,努力探寻一种更为合理的业绩评价方法.     

高校教师评价机制的现状与对策研究

对教师的教学业绩进行评价是高校教学管理的重要组成部分。建立科学合理的高校教师评价机制是有效提高高校办学质量与办学水平的重要手段。本文分析了当前高校教师教学评价机制的现状及存在的问题,并提出了相应的对策,以期改进高校教师教学评价工作。     

财经类高校教师评价激励机制的构建探析

建立科学有效的高校教师评价激励机制将对促进高等教育事业的发展起到积极的推动作用。本文在分析财经类高校教师的特点和评价激励机制中存在问题的基础上构建了一个高校教师评价激励机制模型图,提出了高校教师评价激励机制的实施对策：遵循公平性、绩效、物质激励与精神激励相结合、透明原则;建立以业绩和能力为导向的科学合理的评价体系;建立多劳多得、符合本校实际情况的奖酬体系;实行绩效挂钩。     

论新课程背景下语文教育评价

新课程蕴含的新教育理念进入高中教育实践并与现实中固有的教育思想、方法产生激烈碰撞。高中语文新课程的实施给教师的教学带来新的挑战,新的教学理念、新的评价理念都在呼唤语文教师要对以往的语文教学评价进行新的调整和改进。     

信息时代高校教师教育技术培训探讨

在信息技术高速发展的今天,教学环境发生了革命性的变化。要适应新的教学环境,培养新一代高级专门人才.高校教师必须加强教育技术培训。通过培训,加强高校教师的专业能力、课件制作水平、信息化教育资源综合利用能力,为提高教学质量奠定良好的基础。     

西部大开发背景下泸州市产业结构调整研究——基于偏离-份额分析法

优化城市的产业结构能够对其经济发展带来促进作用。依据2014—2018年四川省、泸州市以及川南城市群的生产总值和产业产值,对泸州市产业结构进行偏离-份额分析。结果表明,泸州市经济发展态势良好且超过四川省以及川南城市群的平均水平,但产业结构发展不平衡。第一产业竞争优势偏弱,对生产总值贡献偏低;第二产业虽然占比较大,但是竞争力偏弱;第三产业发展态势良好,为经济增长做出了重要贡献,但相对于川南城市群还有上升的空间。所以泸州市应把第一产业作为发展重点,加快第二产业结构调整,并且巩固第三产业的发展成果。与此同时,泸州市还要全方位融入成渝经济圈,提升经济发展质量,着力打造助力新时代区域中心城市新兴动力源。     

疫情背景下地区产业结构优化的价值导向研究——基于重庆与广州的对比

本文通过对重庆、广州两市在新冠疫情前后近十年的经济发展现状、产业结构、就业结构和三大产业结构偏离度的对比分析,发现两市经济结构存在的共性特征、个性差别及问题,指出地区不同经济结构受疫情影响的程度存在较大区别,其中第三产业受疫情影响最为严重,第二产业次之,第一产业最弱。提出在疫情背景下,各地区当前各项工作的总基调仍应是稳定与发展,保持经济平稳增长是当务之急,在产业结构优化调整时,既要降低产业结构偏离度以使产业结构更加合理,也要着重考虑三大产业受疫情影响程度强弱的特征,以加快高质量协调发展,提升经济韧性,并从疫情防控、结构优化、配套保障三个大方面给出建议。     

OBE导向的软件工程课程评价方法研究

文章针对传统软件工程课程评价方法的局限性,结合工程教育专业认证背景下的新需求,以培养高素质应用型人才为导向,基于成果导向教育的培养目标,从课程评价内容、课程评价手段、课程评价标准3个方面,系统研究OBE导向的软件工程课程评价方法,建立全面、科学、客观的课程评价体系,有效衡量学生的学习效果,促进教师不断改进教学过程,提高软件工程课程的教学质量。     

对评价活动的认识与高新区评价导向

对于评价，不同的研究者从不同的视角出发给出了不同的定义。MichaelScriven（1991）认为评价是一个确定评价对象价值的过程。Patton（1997）强调评价过程中对所发现知识的利用，指出评价是基于系统搜集评价对象活动、特征、产出等方面的信息做出价值判断，并提出有利于管理层的建议。Preskill＆Torres（1999）则从组织学习的角度，提出评价活动总是从某种程度上影响了组织的目标、学习和变革，     

反腐背景下高校资产经营有限公司风险导向内部控制评价模型构建

高校是反腐倡廉的重要阵地,校办企业领域是高校腐败的重灾区。实施内部控制审计是预防和减少高校腐败的重要举措。贯穿风险导向理念,首次加入廉政风险要素,运用层次分析法构建高校资产经营有限公司风险导向内部控制评价模型,以完善高校权力的监督与制约机制。     

CIPP教育评价模式述评

教育评价自八十年代介绍到我国以来，得到了广泛的研究和应用，推动了我国教育科学的发展和教育事业的进步。纵观我国十多年来的教育评价工作，发现我们的工作主要局限在泰勒的目标导向模式，而其他的评价模式应用较少，然而，随着泰勒模式的广泛实践，人们逐渐发现了它的某些不足，于是要求新的模式以满足教育实际的需要。CIPP是新模式中理论、操作步骤相对完整，影响也较大的模式，在现今实行教育全面改革的中国，有必要对它进行学习和借鉴，以丰富教育评价理论，指导评价实践。     

政府导向OR公民导向——服务型政府背景下政府行为导向研究

推进政府职能转变,建设服务型政府是当前我国政府改革的重要目标.文章在服务型政府背景下,对两种不同的政府行为导向进行了辨析并指出了当前我国政府的行为导向,继而提出坚持公民导向,加快服务型政府建设的对策建议.     

高校教师道德评价的内容

新时期的教育发展必须＂加强师德建设＂要根据高校教师的角色,高校师德的评价内容应该集中在教书育人、科学研究、社会服务三个方面。     

公司治理评价研究综述

公司治理问题是一个世界性课题,良好的公司治理是企业可持续发展、赢得竞争优势的关键所在。公司治理评价是对公司治理活动的反馈与剖析,据此可以明确公司治理现状,查缺补漏,纠正偏差,确保公司治理的效率和效果。本文在介绍公司治理评价内涵及研究背景的基础上,对国内外这一领域的研究进行了综述,总结了我国公司治理评价有待研究的问题。     

创新教育对高校教师的要求

高等学校在培养高素质人才的过程中发挥着重要的作用。高校教师合理完善的基本素质、基本能力和基本知识结构,对于培养高素质创新人才至关重要。     

高校教师队伍绩效考核体系的改革与完善

本文研究了我国高校教师绩效考核体系,从三个方面深度剖析了我国高校教师绩效考核的不足,提出了完善教师绩效考核指标体系的建议,以促进教师激励机制的有效实施,实现个人与单位的双赢.