基于“三螺旋”理论的“创业型”大学建设

＂三螺旋＂模型是目前国际上研究大学—产业—政府关系的理论基础之一。在此理论基础指导下,世界各国纷纷改变高校的传统职能,开始建设＂创业型大学＂。＂创业型大学＂是一种集成的、全新的大学理念和战略。它在＂研究型＂大学的基础上重新定义和扩展了原有的教学职能、研究职能和服务职能,更加强调自身的自主创新能力、与国家和地区经济发展相结合的能力。依据＂三螺旋＂理论和国际上建设＂创业型＂大学的经验,我国高校建设＂创业型＂大学首先必须从观念和组织上进行改革。根据科研水平和创业层次都相对比较低且发展不平衡的现状,我国高校在建立＂创业型＂大学的过程中必须要更重视提高学术创新能力,构造大学创业的坚实基础。并且处于不同发展程度的高校——部分＂研究型＂大学和一般高校——都要合理找准自身定位,采取适合自己发展层次的创业措施。     

数字时代创新创业教育生态系统研究——基于三螺旋理论

数字时代的创新创业教育生态系统建设是助推国家创新驱动发展战略和深化高校创新创业教育改革的重要途径。文章基于三螺旋理论,在对我国创新创业教育现状进行梳理的基础上,从数字化视角探索了包含政府、高校和产业三个主体的创新创业教育生态系统的构建路径,政府、高校和产业三主体间既要各司其职,又要资源互通、共同协作,建立螺旋式互动发展体系。研究发现,数字时代创新创业教育生态系统的构建关键在于明确政府的主导作用、重视高校的核心地位和强调产业的协调作用,加强数字技术和数字化资源的共享和应用,加速三个主体间的资源互补、相互协调和协同创新,促进创新创业教育改革,助力现代化经济体系建设,探索符合数字时代特征的创新创业教育生态发展之路。     

基于三螺旋理论的产学研创新集群模式研究

基于三螺旋模型的理论分析,对产学研创新集群的利益驱动型、主体介入型、价值链接型等模式进行比较研究,以促进产学研体系的融合,构建良好的技术创新机制。     

大学生创新创业生态系统优化研究——基于三螺旋理论的视角

笔者在解析创新创业生态系统内涵及国内大学生创新创业环境现状的基础上,借鉴三螺旋理论,探索大学生创新创业生态系统的优化路径.大学生创新创业生态系统不仅需要高校、产业和政府三方各司其职,还需要上述“三位一体”的生态系统内部形成良性的螺旋互动.本文的研究希望能够为加强高校、产业和政府之间的螺旋互动,推进“大众创业、万众创新”的国家战略实施,丰富我国创新创业教育理论提供依据.     

创业型大学的创业能力评价指标体系构建

归纳了创业型大学创业能力的定义和构成要素,从创业文化、创业资源、创业人才培养、知识成果转化4个方面,构建了创业型大学创业能力评价指标体系,在评价方法上采用了模糊综合评价法。该评价体系能对我国高校的进一步发展提供理论指导。     

基于大学科技园区创新网络的我国大学创业环境研究

首先对我国大学创业环境的优势和劣势进行了简要的分析,并对大学科技园和创新网络相关理论进行整合,提出了大学科技园区创新网络的概念,最后结合我国大学创业环境的建设,提出大学科技园区创新网络是高校产学研合作创新的一种模式,是影响我国大学创业环境的一个重要因素,其对大学创业环境建设具有重要意义。     

区域创新发展模式:基于三螺旋理论视角的分析——以河南省为例

构建区域创新发展模式的前提,是科学界定创新主体及创新主体间的空间结构关系.本文在分析三螺旋创新发展模式的组织结构、动力学原理和运行机制的基础上,立足河南省区域创新发展现状及存在的问题,探索如何科学界定政府、产业和大学之间关系,提升创新主体间组织协调性和目标协调性,打造学习型企业,构建官产学研结合的创新链条,建立具有河南地域特色的区域创新发展模式,以不断提高河南的区域创新能力.     

创业型大学及创业生态系统初探

"创业型大学"作为一个新的词汇,刚刚进入中国高等教育研究者和管理研究者的视野,而在国外,创业型大学已经经历了长期的演化和发展,并拥有自己的运作模式.本文探讨了创业型大学的形成和发展,以及麻省理工学院提出的"创业生态系统"这一概念的构成,以期为我国创业型大学的建立提供借鉴.     

三螺旋创新理论的主要贡献、待解决问题及对中国的启示

三螺旋创新理论是继三元理论、国家创新系统之后新出现的理论模型。本文探讨了三螺旋模型的理论贡献,即三螺旋理论较好地把握了知识和知识创新的统一性和多样性等新趋势,诠释了研究型大学的新使命和大学变革的新方向以及丰富和发展了三元理论和国家创新系统理论。随后,探讨了三螺旋理论在大学使命、政府作用以及在理论体系的建构上等方面存在的问题。最后,指出了三螺旋理论对中国的政府角色和大学的有关启示。     

三重螺旋视域下中国区域创新水平差异性研究

在知识经济兴起与科技浪潮高涨的背景下,创新水平日益成为决定区域获取竞争优势的关键因素。基于三重螺旋理论,构建区域创新水平评价指标体系,对2009-2013年中国内地30个省区市（除西藏外）的面板数据进行因子分析和聚类分析。在此基础上,给出了影响区域创新水平的5大因素,并据此识别划分出中国区域创新发展的4个阶段。     

三螺旋创新系统和国家创新系统的比较研究

三螺旋创新理论和国家创新系统是两种旨在通过一系列制度上的安排来达到促进技术创新、知识生产和经济发展的方法.两者无论是在制度层面还是在操作层面都具有较大的差别,因此本文希望通过对两者的比较研究,发现两者在推动技术创新和知识生产过程中机制上的差别,总结两者的优缺点.     

基于三螺旋理论的我国技术转移新途径分析

大学的“创业使命”和技术转移在知识经济的时代背景下形成了某种耦合。本文通过探讨三螺旋理论中关于技术转移和创业型大学的经典逻辑关系以及借鉴美国大学技术转移的成功经验,指出我国技术转移中存在的主要问题,并进一步基于三螺旋视角,从大学、政府和产业三方面提出了以建立创业型大学为契机来构建技术转移新途径的政策建议。     

孵化器的孵化——三螺旋理论的解释

从三螺旋理论视角分析了孵化器的孵化机制,认为孵化器是大学、产业和政府三螺旋系统演化的高级组织形式,并分析了三螺旋系统下孵化器与大学、产业和政府三方良性互动的动力机制。最后,结合中国孵化器的发展阶段提出了相关政策建议。     

基于三螺旋模型的环大学产业圈建设路径选择

环大学产业圈对所在城市的经济增长发挥了重要作用.以三螺旋模型为理论基础,就环大学产业圈的建设问题进行了3个方面的研究.首先分析了影响环大学产业圈发展的3要素及作用,然后指出影响环大学产业圈发展的两个误区,最后提出了基于三螺旋模型的环大学产业圈建设路径.上述3个方面将为我国环大学产业圈健康、快速发展提供借鉴和指导.     

基于三螺旋理论的校友经济新模式研究

近年来,校友经济已成为一个非常重要的社会经济现象,它大力、有效地推动和促进了政府招商引资和招才引智工作。根据国内城市校友经济发展模式,结合三螺旋理论提出新时代校友经济新定义是指在产教融合和产城融合背景下,以政府为主导、高校为主体、校友为主力共同参与的"招商引资"和"招才引智"经济生态圈行为。打造城市经济发展生态圈,遵循市场经济发展规律,引导和实现校友从感情和财智投入到综合回报,实施"一城一校一策"战略,与高校的"双一流"建设协同推进和提升营商环境、打造"城市+母校+校友"发展共同体是城市发展校友经济的主要策略。     

基于三螺旋模型的环大学产业圈建设路径选择

环大学产业圈对所在城市的经济增长发挥了重要作用。以三螺旋模型为理论基础,就环大学产业圈的建设问题进行了3个方面的研究。首先分析了影响环大学产业圈发展的3要素及作用,然后指出影响环大学产业圈发展的两个误区,最后提出了基于三螺旋模型的环大学产业圈建设路径。上述3个方面将为我国环大学产业圈健康、快速发展提供借鉴和指导。     

安徽省科协在发展科普产业中的创新贡献分析——基于三螺旋创新理论的视角

发展经营性科普产业是中国政府在推动公益性科普事业发展的基础上进行的制度创新。科普产业作为一个新兴产业,政府在其发展过程中处于特殊的生态位上,对于解决科普产业各种发展问题发挥着关键作用。而科学技术协会是中国开展科普工作的主要力量,依据三螺旋创新理论,以安徽省科学技术协会为例,重点分析其在推动科普产业发展中的创新贡献,主要包括制定政策规划,优化市场环境和搭建交流平台等三个方面,为新时期政府更好地服务科普产业的发展提供现实依据。     

孵化器创新经营的指标体系研究——基于三螺旋理论和ANP方法

国内的科技企业孵化器面临着经营转型的压力,积极探索孵化器的创新经营模式将有助于孵化器更好地发展,从而更好地为创新创业服务。近年来,政产学研多方融合对创新创业的作用不断显现,在三螺旋理论框架下运用网络层次分析法(ANP)探究政府、企业、大学各创新主体对孵化器的融合作用有助于各方更好地支持孵化器的发展。研究表明:充分发挥企业的主体作用、政府的主导作用、大学的支持作用,对于孵化器实现创新经营具有重要意义。     

基于三重螺旋模型的服务创新体系研究

我国的服务业在近几年虽然取得了很大的发展,但是与发达国家相比仍然滞后,这主要是由于我国服务部门改革进程缓慢,服务创新不足,导致许多服务产品质次价高乃至供不应求。因此,改进和提升我国的服务创新体系是迫切需要解决的问题。本文基于＂三重螺旋＂模型的理论,提出构建一种新型的用户—企业—政府模式的服务创新体系,以改进我国服务创新体系,提升我国服务业的发展水平和竞争能力。     

我国面向创业型经济的创业教育发展对策

创业教育是增强创业意愿、提高创业能力、促发创业活动的催化剂,对于培养和造就面向创业型经济的具有创新精神和创业能力的高素质人才具有重要作用.许多国家或地区已经把创业教育与从小学到大学的各个层次的学校课程教育相结合,并将之视为创业政策的重要组成部分.本文从创业教育的内涵和目标出发,在分析了当前我国创业教育存在的问题的基础上,提出了为提高创业水平所应该采取的创业教育发展策略.