以实验教学改革为突破口深化人才培养模式改革与创新

我国经济社会的迅猛发展,高等教育大众化、现代化、国际化的快速推进,迫切需要培养一大批实践能力强、创新创业能力强的应用型高等专门人才。我校以实验室建设为依托,以实验教学为突破口,系统搭建实验教学软硬件平台,科学构建实验教学体系,不断深化实验教学改革,在应用型本科人才培养模式创新方面进行了初步探索,形成了富有行业特色的实验教学体系。     

国外本科教育对应用型本科人才培养模式的启示

通过研究和借鉴发达国家同类本科院校的成熟经验,对我国新建应用型本科院校在人才培养目标定位、人才培养模式选择、课程体系、教学模式和实践教学途径等方面进行了探讨。总结出应用型人才培养必须在创新教学体系的基础上不断探索,以市场需求为导向,构建和完善适应学生成长成才的创新培养模式。     

基于大学生创新创业背景下地方高校创业创新类学分实施路径——以淮阴师范学院为例

为积极响应地方高校人才培养结构和质量必须主动适应经济结构调整和产业升级的要求,解决当前高校大学生就业困难和企业用工难的矛盾,着眼于提升大学生创新创业能力,国内各个高校积极进行学分制改革,并将创新创业学分纳入人才培养方案。本文以淮阴师范学院为例,学校通过整合社会办学资源,深入探索应用型人才培养模式,根据应用型本科特点,以淮安电子商务学院为载体,以改革大学生创新创业类课为立足点,以提高大学生创新创业能力为目标,在课程设置和教学内容、教学方法上强化大学生的创新创业意识,让大学生创新创业课程得到充分落实,培养学生全方位、多层次的创新创业能力。并通过对近几年实施情况的分析,积极探索地方高校在创新创业时代背景下如何开展创新创业类教育课程。     

复合性创新性应用型人才培养实践与改革探索——以福建江夏学院为例

福建江夏学院基于经济与社会对人才的需求和自身条件,提出复合性创新性应用型人才培养的目标,并深入研究本科人才培养方案的顶层设计,推进应用型本科人才培养模式改革,强化人才培养过程.同时,积极构建实践教学体系,建设应用型科研平台,构筑复合性知识体系,开展人才培养改革实践探索.     

应用型本科高校毕业生高质量就业的实践模式——以常熟理工学院为例

社会经济发展新常态和应用型本科高校自身发展对应用型本科高校高质量就业工作提出了内在要求。近年来,常熟理工学院积极探索高质量就业的实践模式,逐步形成了牢固树立高质量就业的工作理念,打好高校就业工作"破""立""提"组合拳;牢固树立以人为本的人才培养理念,下好应用型本科高校人才培养的通盘棋;牢固树立协同创新的服务理念,架好校、政、企等就创业利益相关者间的立交桥;牢固树立三全育人的育人理念,构建大学生核心能力提升的一体化新格局的实践模式,对推进学校毕业生高质量就业具有重要的推动作用。     

基于可就业能力的物业管本科人才培养模式探究

本文结合长沙学院物业管理专业本科人才培养实践,在借鉴国内外应用型人才培养模式的基础上,提出了"荟于可就业能力结构及其培养的应用型物业人才创新模式",以期推动我国应用型本科物业人才培养创新模式探究.     

应用型本科院校金融学专业建设研究——以铜陵学院为例

地方应用型高校的培养目标是技术性、应用型人才,传统培养机制是基于研究型教学的,并不符合应用型教育需求。文章以金融学专业为例重新定位了应用型本科高校培养机制,从培养目标、培养模式、课程设置、教学方法等四个方面展开分析,探讨适合地方经济发展需求的真正的应用型金融人才培养机制。     

药学本科专业就业情况实证分析及其对人才培养的启示——以湖北理工学院近4届毕业生为例

国内生物医药产业的持续中高速发展对药学专业应用型人才培养也提出了更高的要求。对湖北理工学院药学专业2012—2015届287位本科毕业生就业情况进行实证分析,结果表明,药学本科毕业生在就业区域、就业单位性质、性别与就业单位的相关性等变量上存在显著性差异。基于这些差异,对药学应用型人才培养模式进行再思考,以切实提高应用型药学人才培养质量。     

应用型创新人才综合评价指标体系的构建

本文从培养应用型创新人才的必要性出发,对应用型创新人才的培养和对应用型本科的要求进行深入剖析,设计和构建应用型创新人才培养指标体系。体系以应用型创新人才培养的"本科性""应用性"和"创新性"为一级指标,以控制论思想为基础的"培养的实力"、"培养的活力"和"培养的效力"为二级指标。     

应用型本科院校商务翻译人才培养模式研究——以“十四五”时期河南省为例

“十四五”时期,河南省的对外交流和对外贸易快速发展,对高质量商务翻译人才的需求日益增加。然而目前河南省翻译人才的培养完全无法跟上市场经济的快速发展。另外,河南省应用型本科院校目前商务英语人才培养还存在一定的不足。因此,各应用型本科院校必须要高度重视商务英语翻译人才的培养,改变传统的商务英语翻译人才的培养模式,创新教学方法,选择合适的商务翻译教材,加强校企合作和高校翻译联盟建设。文章简述了商务翻译人才培养的必要性和紧迫性,对人才培养过程进行分析,提出人才培养模式的建议并加以总结,为培养高质量商务英语翻译人才提供参考及借鉴。     

应用型本科高校思想政治理论课课程体系创新与实践

基于人才培养目标的特殊性,应用型本科高校必须以实效性为着眼点和归宿,推进思想政治理论课课程体系创新. 思想政治理论课是应用型高校人才培养的重要组成部分,扮演着重要的角色. 剖析当前课程建设存在的主要问题,以典型高校为例,通过应用型高校思想政治理论课课程体系"4+1+1"模式的创新与实践研究,为充分发挥思想政治理论课发挥在应用型人才培养中的实效性探索新路.     

应用型本科院校实践教学体系研究——以上海商学院为例

应用型本科院校的办学定位决定人才培养目标定位,应用型人才培养首先必须有一个符合人才培养目标定位的实践教学体系。本文通过对上海商学院实践教学体系设计实例,研究应用型本科院校如何设计实践教学体系。     

“双导师制”在应用型人才培养中的探索与实践——以嘉兴学院财会本科专业为例

应用型人才的培养目标是应用能力的提高，从校内情境模拟实验到校外的社会实践，均从不同角度为应用能力的培养提供了途径。在讨论本科应用型人才培养目标定位的基础上，提出“双导师制”创新模式与实施方案，强调利用校外导师资源，实现高校与社会的零距离培养，满足用人单位降低培养成本、缩短岗位适应期限的要求。     

基于知行合一的应用型人才培养模式研究——以山东工商学院为例

"知行合一"的应用型人才培养模式以"知"为指导、以"行"为基础,通过实践——认识——再实践——再认识循环往复过程,形成不断创新的人才培养及教育教学模式。通过知识与实践的有机融合,学生在掌握基本技能的同时养成创新精神是"知行合一"应用型人才培养模式理念的核心。在实际的教育教学过程中,"知行合一"要求不仅促进学生认知能力的提高,而且注重培养学生的实践能力,学生在实践过程中通过质疑、调查、探究不断学习进步。     

以市场为导向的应用型外经贸创新人才培养模式探讨

人才培养模式改革是当前高等院校教学改革的热点,也是深化教学改革的关键。随着我国高等教育进入大众化阶段,外经贸人才培养与市场需求分析都发生了许多新的变化。本文从培养目标与原则、课程体系构建、教学方法和教学手段运用、师资建设、产学研结合等几方面对以市场为导向的应用型外经贸创新人才培养模式进行了研究和探讨。     

对应用型本科人才培养模式及途径的思考

本文以国际经济与贸易专业为例,围绕应用型本科人才培养目标,结合当前人才市场需求的发展变化．探讨目前我国人才培养模式存在的主要缺陷,指出了应用型人才培养的三条路径。     

地方院校公共事业管理专业教学案例设计要求--基于应用型本科职业教育视角

发展本科职业教育将成我国部分普通本科高校未来发展的方向,尤其是对地方本科院校来说,必然要实现办学模式的转型,以应用型、职业化作为人才培养的目标。人才培养目标的转变实现的落角点在于进行课程教学改革,改革教学模式。案例教学作为一种有效的人才培养模式,应以应用型、职业化为抓手,进行科学合理设计。     

应用型本科院校法律人才培养模式的变革

应用型本科院校是从办学类型和办学层次方面对高校办学的一种定位,法学专业作为应用型本科院校的常设性专业之一,担负着法律人才培养的使命。应用型本科院校定位下,变革现行法律人才培养模式,确立应用型法律人才培养的目标,在课程设置、教学方法、教学运行管理机制等方面突出应用型人才培养的属性,注重学生应用能力的培养,既是应用型本科院校办学定位的具体体现,又是适销对路法律人才培养的客观要求。     

应用型高校物业管理专业人才培养模式研究

经济新常态背景下,供给侧改革要求物业服务企业提供优质高效的服务.物业服务企业的实践创新需要高素质应用型人才的支撑,这就要求应用型本科高校物业管理专业人才培养必须要适应物业服务企业的发展需要.作为福建省应用型本科高校第一个物业管理本科专业的人才培养模式必须创新,树立培养高技能应用型人才的理念,切实转变传统的培养学术型人才的做法,将一切教学科研工作贯穿培养应用型人才的主线.积极探索推进“理实一体,双轮驱动,三维推进”的应用型物业管理本科专业人才培养模式.     

新建本科院校应用型金融人才培养模式改革探析

加入WTO以来我国金融业的快速发展对金融人才提出了新的要求。在新形势下新建本科院校金融学专业人才培养过程中存在诸多问题,无法满足市场对应用型金融人才的需求,文章结合我国金融业的发展趋势及人才需求目标,分析了新建本科院校应用型金融人才培养定位,并对创新应用型金融人才培养模式提出了具体实施建议。