系统化健康教育在急性胰腺炎患者治疗中的作用

目的:探讨系统化健康教育在急性胰腺炎患者治疗中的作用。方法将48例急性胰腺炎患者随机分为实验者及对照组,对照组实施传统健康教育,实验组实施系统化健康教育,观察、比较两组满意度、疾病认知度。结果:实验组的满意度和疾病认知度均优于对照组。结论:系统化健康教育对急性胰腺炎的治疗起到积极的作用,值得在临床护理工作中推广应用。     

健康教育在肝硬化食管胃静脉曲张破裂出血治疗中的作用

为探讨健康教育对肝硬化食管胃静脉曲张破裂出血治疗的影响,将71例患者随机分为2组：试验组（35例）与对照组（36例）,2组病例均根据出血程度,采取药物及其他治疗。对照组患者予常规护理指导,试验组患者在常规护理的基础上实施健康教育。对2组患者情况包括止血有效率、再出血率及并发症发生率进行观察、评估。结果为试验组的止血有效率明显高于对照组（P〈0.05）,而再出血率和并发症发生率较对照组降低（P〈0.05）。健康教育是对肝硬化食管胃静脉曲张破裂出血有重要影响的基础护理措施。     

健康教育在高校新生入学教育中的重要性

加强健康教育可以提高新生心理素质，促进学校卫生工作的开展，增强防病意识，势在必行。     

同伴教育在高职院校青春健康教育中的实践与评价

青春健康教育近年来是社会各界关注的焦点,如何保证青春健康教育的正确性和有效性成为高职院校德育研究的重点。本文探索同伴教育结合PLA教学模式在高职院校青春健康教育工作中的运用,激发学生的学习兴趣,提升教学效果,强化大学生对青春健康知识的认知,提高自我保护能力。     

同伴教育在高校青春健康中的实践与体会

随着我国经济迅速发展,西方思想的冲击,大学生性观念发生改变,性行为发生增加,性疾病增多,对大学生进行青春健康教育是非常必要的。同伴教育自进入高校并得到成功实践以来,目前已被证明是青春健康教育项目的主要措施之一。广东工业大学近5年来开展的大学生青春同伴教育实践表明,应探索出一条适合在更多高校及相关领域开展的青春健康同伴教育实践模式,同伴教育者也将逐渐地成为高校性健康教育的一支重要的生力军。     

健康文化对当代大学生健康教育的影响

健康教育势在必行,大学生健康文化和心理健康问题应该得到高度重视。通过查阅资料和调查表明:健康文化对当代大学生健康意识教育的淡薄,将直接影响到社会的发展、人类的进步。人类正在迈向健康经济时代,健康——已成为本世纪人们关心的最普遍、最基本、最强烈的首要问题,也是本世纪人们最大的需求。     

试析学校体育在大学生健康心理教育中的作用

当代大学生是在特定环境中成长起来的,显得心理素质比较脆弱,容易出现一些焦虑、忧郁、恐惧、绝望等心理障碍。针对当前我国大学生中出现的一些心理健康问题,分析其成因及其危害,运用体育心理学和体育教育学的相关知识,阐述了学校体育的教育渗透心理健康教育,对加强大学生的健康心理教育的必要性,对我国大学生心理健康的发展及其认知有一定的指导作用。     

体育教学应立足于健康教育

受传统教育观念的影响和应试教育的冲击,我国中小学生健康状况不容乐观。当今"健康第一""以人为本"是体育教学与健康教育相结合的发展趋势。本文就如何通过体育教学达到健康教育的目的进行了阐述,使"健康第一"的指导思想能在健康体育教学中得到贯彻。改变单一的体育技术教学模式,增加多种形式的健康知识传授,从而使中小学生既能得到一定的体育锻炼,又能获得相关的健康知识指导自己的各种行为。为此,体育教学必须立足于健康教育,即健康体育教学。     

社区老年人慢性便秘的护理进展

便秘是老年人常见病症之一,老年人便秘是多种因素所致,社区护理人员应优先选择非侵入性、非药物处理措施。采取早期预防及合理的护理措施,改善社区老年人棘手的便秘问题,有利于提高社区老年人的生活质量。     

冠心病危险因素的研究进展与社区健康教育

冠心病的社区护理是冠心病综合治疗的重要补充,开展社区冠心病二级预防健康教育十分重要。冠心病是多危险因素所致,对于可控危险因素应予积极控制。通过各种措施积极控制冠心病的可逆危险因素,在冠心病的社区护理中具有积极的意义。     

体育教学中的心理健康教育途径

随着人们对健康观念的全面理解,高职院校体育教学的目的也从单纯促进学生的体质、技能的提高向全面提高学生的身体、心理健康水平转变。因此正确了解学生不同的心理健康需求,采用相应的教学手段,从而使学生获得良好的情绪体验、增强心理耐受能力、纠正异常心理状态的体育心理健康教育就显得尤为重要。文章从体育运动与心理健康的关系出发,探讨了体育运动时心理的影响。     

体育教学中的心理健康教育途径

随着人们对健康观念的全面理解，高职院校体育教学的目的也从单纯促进学生的体质、技能的提高向全面提高学生的身体、心理健康水平转变。因此正确了解学生不同的心理健康需求，采用相应的教学手段，从而使学生获得良好的情绪体验、增强心理耐受能力、纠正异常心理状态的体育心理健康教育就显得尤为重要。文章从体育运动与心理健康的关系出发，探讨了体育运动时心理的影响。     

高校体育与心理健康教育"协同效应"的理论研究

采用文献资料调研、访谈及专家咨询等研究方法,评述了高校体育与心理健康教育的研究现状和存在问题,用理论证明了体育与心理健康教育存在相互作用的协同效应。     

试述高校体育与学生心理健康

针对高校学生心理健康问题日趋严峻的事实,结合学校教育的发展现状,文章作者论述了学校体育对学生心理健康的影响关系。文章认为应树立"健康第一"的体育思想及以学生为主体的新教学理念,提高心理健康教育的水平,坚持体育锻炼的适量性,激发积极的情绪,使学生有运动之快乐感,从而在体育教育中培养学生的健康心理。     

思想政治教育与心理健康教育契合的可行性和必要性

思想政治教育在高校具体实践过程中,往往容易忽视学生的心理需求和个性的发展,很难形成接受主流价值观的健康心理基础;而心理健康教育容易浮于形式,难以真正起到培养大学生正确思想观念的作用。只有使思想政治教育与心理健康教育相互借鉴,共同进步,发挥教育合力,才能培养出符合社会需要的人才。     

浅谈加强大学生的心理健康教育

大学生的心理健康应包括情绪健康、意志健全、人格完整等多方面的特征.个体因素、学校教育和社会环境都会影响大学生心理健康发展.为提高大学生的心理健康水平,高校应加强心理健康教育,建立心理咨询机构,引导学生学会自我调节.     

论高职高专心理健康教育资源的整合

目前高职高专学生心理健康状况不容乐观，且高职高专心理健康教育存在德育化、形式化倾向，存在专业队伍力量不足、教育目标缺乏层次性、教育体制不健全等问题，在心理健康教育资源的使用上也有待进一步挖掘。需通过心理健康教育与德育的结合、课堂教学以及教师榜样作用的发挥、校园文化的建设、学生自主成长心理环境的营造、朋辈互助机制的建立、学生自我教育积极性的调动，以及加强家庭和社会的配合等途径以整合高职高专心理健康教育资源。     

抓住工作重点环节搞好心理健康教育

搞好心理健康教育是高职学校构建和谐校园、培养合格人才的迫切需要。面对当前高职学生在学习成才、人际交往、自我意识等诸方面引发的心理疾患大量增多的严峻形势,高职教育必须高度重视心理健康教育工作,积极开展好心理健康教育和心理咨询辅导,引导高职学生健康成长。