基于供应链协同思想的产学合作教育思考

产学合作教育经历了早期的迅速发展之后,步伐逐渐变慢,对生源的吸引力下降。学校教育与企业需求相差较远是其原因之一。基于供应链管理思想的产学合作教育模式有利于拉近产学双方的距离,改善产学合作教育的效果。本文从供应链管理的协同工程角度对产学合作教育框架提出新思考,为产学合作教育的发展提供一条思路。     

校企合作是河南旅游高等教育未来发展趋势

河南旅游教育与产业发展过程中存在诸多不协调因素,通过对二者发展的状态比较,指出要促进二者互动发展,必须走"产、学、研"一体化,校企合作之路。在调查分析的基础上,分析省内旅游校企合作教育的症结所在,探索适合本省的校企互动条件和形式,提出可资借鉴的校企合作模式和机制。     

基于集成驱动的产学知识共享动力模型研究

产学之间的知识共享已经成为当前知识创新的主要形式.本文分析了产学知识共享集成驱动的基础与机理,重点探讨了产学知识共享的外在动力与内部动力.本文认为,产学知识共享是由外因和内因共同驱动的企业和大学合作创新行为.     

基于动态合作博弈的校企合作长效机制研究

高校与企业组成的校企合作是培养复合型人才,提升技术创新能力的重要途径。本文界定了校企合作长效机制的内涵,构建了帕累托有效协同下的动态合作博弈模型,通过分析发现在帕累托有效协同下,高校和企业的收益高于非合作博弈的状态,使得双方都有意愿进行合作。以此为基础,从激励惩罚机制、利益分配机制、风险分担机制、信息沟通机制、监督评价机制五方面探讨了构建校企合作长效机制的具体措施。     

产学合作协同育人视角下国际贸易专业“双创”人才培养模式优化研究

高等学校是双创人才培养的主阵地。目前国际贸易专业双创人才培养过程中面临诸多困境,本文以产学合作协同育人为切入点,从产学合作层次化改进人才培养方案、产学合作系统化促进课程资源建设、产学合作模块化提升实践教学成效、产学合作高端化打造"双师双能型"师资队伍等方面提出了国际贸易专业双创人才培养模式的优化策略。     

高职院校校企合作机制的创新

"四层融合"指高职院校与当地政府、行业、区域产业、优势企业之间的产学合作;"三方五接"指高职院校在校企合作中要形成教师、师傅、学生(家长)的五个连接。需要构建政策法规保障机制、完善校企对接机制、确立长效利益机制、创新合作办学机制、合作能力提升机制。     

基于供应链信息共享思想的产学合作教育思考

产学合作教育模式一直受各国政府和企业所推崇,但是中国的产学合作教育在经历了早期的迅速发展之后,其发展步伐逐渐变慢,对生源的吸引力下降。学校教育与企业需求相差较远是其原因之一。基于供应链管理思想的产学合作教育模式有利于拉近产学双方的距离,改善产学合作教育的效果。本文从供应链管理的信息共享角度对产学合作教育框架提出新思考,为产学合作教育的发展提供一条思路。     

我国台湾推进产学合作运作及对晋江的启示

产学合作是提升地区竞争力与蓬勃发展并促成其永续创新发展的重要模式之一。我国台湾对推进产学合作已积累了相当的经验和做法。在海峡西岸经济区共同发展的背景下,晋江借鉴其经验,对促成两岸经济更绵密的结合及加快其政府推进产学合作步伐有着重要的意义。因此,从台湾产学合作的政策措施出发,分析我国台湾省政府推进产学合作运作的机制,希望对晋江的产学合作推进起到启示的作用。     

论专业管理委员会在产学合作中的作用

充分发挥专业管理委员会在产学合作教育中的核心和纽带作用,实现产学研全方位、全过程结合教育模式;以专业管理委员会为核心和纽带的产学合作教育模式的实施,实现学校、学生和行业三赢格局,有助于产学合作教育机制良性运转;提升校企合作层次,走产学研结合教育特色之路。     

基于专利数据的重庆市产学合作创新态势调研

基于合作专利申请数据对重庆市产学合作创新态势进行了调查研究。首先对重庆市产学合作创新专利申请态势进行了研究,包括合作专利类型、总体趋势、地域分布、技术领域分布、申请人排名及技术优势领域,然后对重庆市产学合作创新网络的特点进行了分析。因此,进行有利于把握重庆市产学合作创新的总体态势的研究,为制定重庆市产学合作创新的发展战略与政策提供参考。     

协同创新视角下电子商务专业人才培养研究

电子商务专业的特征要求从多主体、多途径、多角度探索人才培养模式。基于协同创新视角,以电子商务专业人才培养的核心期刊文献为研究对象,采用统计分析与共词分析方法,分析了电子商务专业人才培养的研究内容、地区协同创新情况、"政-产-学-研"协同创新情况,提出了高校电子商务专业人才培养需要加强跨地区合作与多主体合作的建议。     

产学合作教育对大学生心理健康的影响研究——以上海工程技术大学为例

作为社会实践有效方式之一的产学合作教育,以其特有的方式影响着大学生的心理健康。本文通过产学合作教育对学生挫折与意志力和人际关系二个方面的影响研究,并讨论了产学合作教育对心理健康的积极作用。     

产学合作中的共有知识产权探讨

本文基于对产学合作知识共享的相关文献分析,探讨了产学合作知识共享及其共有知识产权的特征,重点研究了产学合作知识共享中的共有知识产权确认等问题.本文认为,产学合作知识共享中应加强对共有知识产权的保护与利用,以推动合作创新活动的健康开展.     

职业教育与产业发展相结合的经济学思考

本文从经济学角度分析了职业教育与产业结合过程中双方经济利益的博弈情况,提出了基于双赢模式的产学结合的措施,为职业教育和企业发展在合作中实现最大经济效益的"双赢"提供参考。     

产学合作教育人才培养质量调查与分析

本文介绍了如何依托高校和企业教育资源优势,构建新的产学合作教育模式,并对实施产学合作教育所培养的人才质量的调查进行了统计分析,提出了产学合作教育实践过程中所思考的问题。     

机械制造专业产学结合与行业资源利用分析

新一轮的高职发展纲要,要求以提高质量为核心,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,所以产学结合成为现代高职教育适应时代发展的主要特征。本文对高职机械专业的产学结合与办学模式的现状进行分析,对高职教育中行业资源利用进行初步探究。     

产学合作中知识转移的研究

本文在对对产学合作动因研究的基础上,疏理了国外学者对校-企合作组织界面以及合作战略的研究。进一步对产学合作中,知识溢出的机制、过程以及影响产学合作的关键因素进行了总结,并提出了进一步研究的方向。     

基于供应链延迟策略的产学合作教育思考

本文将产学合作教育链条上的学校、企业和学生等节点视为供应链的伙伴关系。进而从供应链的延迟策略和信息共享两个角度提出产学合作教育模式的框架,为产学合作教育的发展提供一条思路。基于供应链管理思想的产学合作教育模式有利于拉近产学双方的距离,改善产学合作教育的效果。     

高职旅游教育产教融合机制探析——基于校企深层次合作的背景

职业院校、企业深层次合作是推动人才培养与产业融合的关键,也是有效解决人才资源供求矛盾的途径。学校和企业合作中存在诸多问题,主要原因是缺乏深层次合作的产教融合机制,应通过完善对校企合作各参与者具有约束力的法律法规体系和规章制度的保障机制;充分发挥当地政府对产业、教育融合的主导机制;建立各参与者在产业与教育融合中的利益共享机制;完善产业与教育融合的育人机制等,来实现高职旅游管理专业与企业真正对接融合。     

基于协同创新视角的科技人力资源共享框架模型的构建

科技人力资源是科技创新的核心动力,是推动经济发展的重要基础性要素.以协同创新理论为基点,确定科技人力资源共享的框架构成的主体、资源、环境、功能四个子系统,进而构建科技人力资源共享框架模型,提出"沟通—协调—合作—协同—共享意愿—共享能力—共享行为"的共享路径,并提出相应的信任机制、利益分配机制、风险规避机制及激励机制这些辅助机制使共享模型更具有可操作性.