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文章分析了高职生职业价值观的缺陷及其对就业能力的重大影响,并从提升学生就业能力视角提出了职业生涯规划教育法、职业心理咨询教育法、就业服务教育法、职业角色体验教育法等具有高职特色的职业价值观教育方法。 相似文献
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高职院校文学欣赏教学中存在着学生欣赏能力不高、学校重视不够、社会影响有限等同题,需要进一步改革,文学欣赏教学应当遵循的原则是感性体验和理性启悟的统一,改革的的途径主要是吸收传统文学审美教育的"和谐"理念,树立批评意识,把握科学理性的价值取向. 相似文献
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高职生职业规划课程体系建设势在必行.本文从构建高职生职业规划课程体系的必要性、课程理念、课程目标和课程设计思路等方面入手,就如何为高职生的职业规划提供系统的指导、咨询和服务进行了探索. 相似文献
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本文分析了目前高职单独招生学生英语翻译教学的现状及主要问题,通过笔者以所在学校进行的实例教学,提出了以翻译能力为导向的高职单招生英语翻译教学设计的一些具体办法和对策,即教师课程设计灵活机动,教学过程生动多样,进一步扩大教学信息量等。 相似文献
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文学欣赏的创造性有着自身的特点,它首先要通过语言的媒介与作品外部的艺术形式,逐步获得对形象的具体感受和体验,同时根据自己的思想感情和生活经验,通过想象与联想,引起思想感情上的强烈反应,得到审美的享受,从而领会到文学作品所包含的思想内容。 相似文献
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文章对职业素养和核心职业能力的概念进行了界定。提出高职生核心职业能力的培育是当前高等职业院校开展职业素养养成工程的有效抓手和核心内容,职业素养养成是核心职业能力培养的最终目标。期望通过将核心能力培养融入职业素养养成体系,整合多方资源构建立体培养平台,促进我国职业人才素养养成体系的可持续发展。 相似文献
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文学,“有如浩瀚沧海中的一叶扁舟,充满挑战和激情,又仿似驰骋于茫茫星空里的天马。何等洒脱和奔放!”文学最具人性、灵性、审美性,因此,小学语文课堂应是充满人性、灵性、审美性的。语文在丰富学生的情感,塑造高尚的灵魂,培养学生的审美能力方面发挥着重要作用。 相似文献
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本文对高职生学习挫折的形成原因进行了分析,并提出通过创造良好的学习环境、改变教学方法、培养学生自信心、引导正确归因等途径,来帮助和引导高职生正确认识学习挫折,提高抗挫能力,从而使其拥有良好的学习状态和健康人格。 相似文献
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除个别特殊情况,目前在校高职生属于“90后”,受社会环境、家庭养育方式、学校教育方式的影响,自我管理能力缺乏已经成为不可忽视的问题。文章从“以人为本”的教育理念出发,通过尊重学生个体发展情况、改善课堂教育方式、更新辅导员(班主任)对学生的管理方式等方法.引导离职生在学习、生活中递步提高自我管理能力。 相似文献
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表象有其独特的特点,具象性、概括性、可塑性、间接获得性。因其独特的特点,创作者根据文学创作规律把现实世界里丰富多彩的表象进行加工、改造,塑造出丰满、形象各异的文学形象。表象的存在也是读者欣赏的基础,在文学欣赏中,读者只有借助于头脑中固有的表象,才能将文学作品呈现给我们的奇异美妙的世界还原成一个形象生动的审美世界。表象在整个文学活动中发挥着重要的作用。 相似文献
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我们知道,大学语文由四大板块构成,即:基础语文、应用文阅读与写作、普通话与口语表达、汉字书写的训练考核。其中,基础语文、应用文、汉字书写为大多数教师所重视,而普通话与口语表达则为某些教师忽略。这里,我想就如何规范语言教学,提高高职学生口语能力谈谈自己的看法。 相似文献
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在我国现行的高职行业英语人才培养工作中,师资方面存在着诸多问题。高等职业院校应认真分析高职行业英语教学的师资现状,探讨提高行业英语教师综合能力的方法,以期实现提高人才培养质量,培养出适应当前社会发展所需要的专业型、行业型人才:应重视"双师型"教师的培养;加大教师专业培训力度;建立合理的教师评价机制;加强经验总结等。 相似文献
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文学欣赏课程要注重教学改革与研究。首先,概述了不同学者对文学欣赏概念的诠释;其次,阐释了文学欣赏的特征;第三,探索文学欣赏课教学模式:注重教学理念的更新;正确认识文学欣赏的三要素,即,教师应根据文学欣赏的文本,精心设计讨论的问题或观点;在教学内容的选择上,要充分结合学生实际,按照阶段性进行选择教学内容;学生需要发挥文学欣赏想象力。 相似文献
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高职生不同于本科生,在各个方面高职生都低于本科生,自然而然,心理方面高职生也与本科生有着本质的区别,搞清楚高职生的心理问题,将对高职生的成长起看重要的作用,引导高职生积极健康的成长,将有助于高职生尽快成才. 相似文献