论建构主义理论下大学生生态文明教育

建构主义理论对我们传统的教学模式提出了挑战,为大学生的生态文明教育提供了全新的教学模式和学习理念。在大学生生态文明教育的实践中,运用建构主义理论知识来拓宽大学生生态文明的知识面;通过情景式的教学方式,增强大学生生态责任意识,培养大学生树立良好的生态文明行为习惯,牢固的生态文明意识,提升大学生的生态文明素养。     

多媒体教学——打开语文教学的翅膀

多媒体教学是一种运用现代信息技术，将教学资源进行跨学科式交叉、整合的一种全新的教学模式。这种教学模式远用在语文教学中，能够在教学中巧妙创设情境。营造良好的学习氛围，并且有效增进课堂容量，提高课堂效率；同时促进学生的审美能力，加深语文学科的的人文内涵。促进学生的和谐发展。     

原生态民族音乐：儿童生态式艺术教育的天然课堂

生态式艺术教育是一种面向人的全面文化素质的教育，它强调认知、感情、体验的融合，关心人的整体人格的形成。黔东南民族音乐是进行生态式艺术教育的天然课堂。新时代，我们须将传统与时代对接，更好地发挥原生态民族音乐“歌育人”的特有功能。     

“互动抛锚式”教学模式探索——提高《行政学原理》课程实效性思考

本文分析了《行政学原理》课程传统教学模式的局限性；阐述了在《行政学原理》课程教学改革中，运用美国教育学家特蕾莎·朗格内斯提出的“整合教育”理念，应用“互动抛锚式”教学模式引导学生有效自主学习原理课，达到了提高行政学原理课程教学实效性的目的。     

体育游戏在田径教学中的应用

游戏是人类生活中存在着的一种十分普遍的社会现象，体育游戏是在游戏的基础上建立的以促进身心健康为目的、思想性强、行式生动活泼、综合多样活动技能的一种有组织的体育活动，在田径教学改革中运用体育游戏能够有效的改变传统的体育教学模式，丰富教学内容，完善教学方法，并且有利于田径课教学任务的完成，达到健身和娱乐的功能。     

网络环境下的教学模式新探

本文从建构主义学习理论出发，结合教学实践，对网络环境下教学模式进行了探讨。由于计算机网络具有资源共享的特点，因此在教学模式上应采取：1、传授式；2、交互式；3、协作学习式；4、任务驱动式；5、问题研究式。新教学模式的设计要注意的几个问题：1、网络资源的利用；2、学习情景的创设；3、评价体系的改革。     

发展方式革命：协同人对大自然的顺应和“改良”——中国式现代化拓展《自然辩证法》思维

人与自然和谐共生是中国式现代化一大特征。对此理解往往产生两种偏颇认识，即不顾生态文明的老路和消极对待生态文明的歧途。恩格斯《自然辩证法》“普遍联系”的思维将人与自然界概括为“顺从”与“改良”的辩证统一。习近平同志则把生态文明建设理论深化拓展为一种经济发展方式的变革。我们应当全面理解人类顺从自然界和“改良”、改造自然界的协同关系，树立以顺从为前提、以“改良”、改造为手段展开生态建设的辩证思维，推进中国式现代化伟业。同时，进一步领会“守攻协同”的绿色现代化理念和实践是对共产主义准则的极大丰富，要不断运用科学技术进步升华人与自然相交换的多层次循环经济，不断丰富中国特色社会主义政治经济学。     

高等职业教育模块式教学模式系统动力研究

用系统的观点,对模块式教学模式系统的元素、结构和功能进行分析。运用基模分析法探索高等职业模块式教学模式系统,进行反馈环分析,揭示各个要素之间的相互联系、相互作用,提出现存于高等职业教育教学模式中的问题以及相应的解决方案。     

浅谈历史课堂教学的三种基本模式

一、讲谈——接受式 讲谈——接受式是在改革传统历史教学模式的基础上形成的。传统历史教学模式是50年代初我国历史教育工作者以苏联的教学模式为基础，融合我国的一些传统的教育思想的方式而成的，以“组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置家庭作业”五个环节为结构程序。它的优点是方便了人们对历史教学活动过程的准确把握，有利于历史知识的系统传授，对历史教学实践的指导也更为明确具体。     

浅谈FEE课堂与跨文化交际能力的培养

FLE课堂是法国式法语课堂的教学模式，它的一些先进理念，如以交际运用为教学目的，以学生为课堂中心，充分调动学生的主观能动性和积极性，培养学生对知识的运用能力和跨文化的交际能力等，这对外语人才的培养至关重要。但我们不能照搬，应该在接受其先进理念的同时，把传统的方法与它的实用方式相结合，找出一种适合我国国情的独特的外语教学方法。     

循环经济与呼伦贝尔市生态城市建设

循环经济本质上是一种生态经济,走循环经济发展道路有利于城市的生态化建设;生态城市是区域发展循环经济的重要模式,二者相辅相成.呼伦贝尔市生态城市建设,只有走循环经济发展道路,把循环经济当大事、实事来做,制定总体规划,抓好城市生态卫生,保证生态安全,加强城市绿化,建立完善的公共交通系统等工作,才能使城市生态系统长期健康的发展,进入良性循环的状态.     

浅议创新人才培养

当前的国际竞争是创新人才的竞争,而培养和造就高质量创新人才是时代赋予高等学校的历史使命。树立起创新教育的观念,塑造创新型的教师队伍,营造创新人才培养的校园氛围,改革教育模式和教育手段以及完善创新人才的评估方法,都是创新人才培养过程中所面临的重要问题。     

区块链赋能高等教育生态优化研究

区块链对高等教育生态的影响日益体现。目前区块链在金融业与其他商业领域应用已日渐成熟,在高等教育领域的应用仍处于发展完善中。在阐述区块链内涵、原理、特征的基础上,分析区块链在众多领域的实践应用情况,并指出区块链优化高等教育生态所存在的政策制度、资源产权、信息存储、信息隐私等四重困境。据此,提出优化高教资源共享平台、健全高校综合管理系统、完善高教资源版权保护、构建创新实践众筹平台等消解路径。     

城市创新生态指标体系构建及广州-深圳比较研究

城市创新生态是指城市中政府、企业、机构及人等行为主体的创新过程中所依赖的城市基本"生态"状况。城市创新生态对于城市创新因素积聚,促进城市内部创新行为主体创新行为有重要作用。各城市创新生态具有不同的特色,创新生态水平也不同。以广州和深圳为例,基于问卷、访谈及数据统计资料,通过建立测度城市创新生态水平的指标体系,运用层次分析法及特尔菲法相结合的综合评价方法,对广州与深圳城市创新生态水平进行评价。研究表明:广州与深圳城市综合创新生态水平基本处于相当地位,广州略优于深圳。在城市创新生态的各个具体方面上,广州与深圳则各有优劣。     

教育生态学视角下高职师资队伍建设探索

随着政治与经济体制改革的不断深入,我国教育受到深度撞击。教育观念需要更新,教育体制需要改革,教育内容需要变革,教育的生态规律应得到充分认识。应用教育生态学的观点来研究高职师资队伍建设与外部生态环境及教育内部之间的相互联系,把握教育生态平衡的规律,从本质上揭示和解决师资队伍建设中存在的问题,推进职业教育科学发展。     

试论中学思想政治课教学与素质教育

素质教育是全面发展的教百，需要从不同角度去探索、研究。中学政治课教学要全面落实素质教育就必须改革课程结构、改革课堂教学模式，这两方面对于改革当前政治课教学，全面发展学生素质具有十分重要的意义。     

论教育实验管理

教育实验管理的特点包括灵活性、教育性和综合性;教育实验管理的内容包括课题管理、过程管理和成果管理;教育实验管理应采用学术管理方法与行政管理方法相结合,以学术管理方法为主的管理模式.     

“作为知识”“、作为价值”与“作为实践”——关于哲学教育思维方式的反思

哲学观问题是回答"将哲学视作什么"这一体现哲学教育思维方式问题的核心。由此形成了哲学教育的不同思维方式。从"作为知识"转向"作为价值"是哲学教育思维方式的重要转变。     

新疆实现跨越式发展必须走生态文明之路

在党的＂十七大＂提出的建设生态文明的大背景下,新疆需要进一步把循环经济型模式纳入新疆建设生态文明的战略中。要转变经济发展方式,从生态文明发展角度做好PRED（人口、资源、环境）的协调关系,确保新疆到2020年实现全面实现小康社会的奋斗目标。     

论高校传统思想政治教育向公民教育转型

我国正处于由传统社会向现代社会转型的历史时期,现代社会需要实施现代公民教育以培养现代公民。高校传统思想政治教育不仅不能适应培养现代公民的需要,而且本身也处于一种困境之中,实现向公民教育转型成为一种现实需要。对大学生实施公民教育是一项浩大的社会系统工程,需要构建政府、学校、家庭"三位一体"的联动教育模式,才能取得实效。