地方政府间财政竞争--基于消极竞争行为的研究

改革开放以来，财政体制领域推进了一系列的改革，地方政府的利益主体地位得到确认和强化。为了实现自身利益的最大化，地方政府间展开了激烈的竞争。本文试图从政府间财政竞争的现状入手，通过对政府间财政竞争原因以及产生的影响进行分析，提出避免政府间财政恶性竞争的对策措施。     

如何提高小组合作学习的有效性

在多年的教学中我发现，无论我把知识点讲得多透彻，都只能教会一部分学生，很多学生就会随着知识难度的增加慢慢落下功课，拖到最后没有兴趣而放弃学习，导致了严重的两极分化。文章主要对如何提倡新课程标准中的合作学习进行探讨。     

专业英语的小组合作学习法的探索

该文通过对我国传统教育模式和学生能力培养目标的分析,结合自身教学经验,从专业英语教学发展的角度讨论了如何在教学实践中实行＂小组合作学习＂教学模式的方法。     

提高英语课堂效率——小组合作学习

英语新课程标准强调课程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验实践、参与、合作的学习方式。……一教师应将合作学习活动自然融入课堂教学设计中。引导学生主动地、创造性地开展语言交际活动。教师由“教”变“导”，引导学生乐于学习，指导学生设计恰当的活动．教导学生学会交流。     

初中英语教学中小组合作学习的运用

小组合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进、共同提高的一种教学策略.     

专业英语的小组合作学习法的探索

该文通过对我国传统教育模式和学生能力培养目标的分析,结合自身教学经验,从专业英语教学发展的角度讨论了如何在教学实践中实行“小组合作学习”教学模式的方法。     

小组式合作学习在高中英语课堂的构建

通过分析小组式合作学习的理论基础以及将其引进高中英语课堂中的现实意义,介绍小组式合作学习在课堂中的多种表现形式,并且从实际的教学情境出发,论述了小组式合作学习在高中英语的听力、口语、阅读、写作教学中的具体应用。     

浅谈小组合作学习在一年级课堂教学中的运用

小组合作学习对提高数学课堂教学质量有着重要的作用。小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。     

浅析小组合作学习在英语教学中的应用

合作学习是是一种具有典型意义的学习方式，它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。在新的教育理念的支配下，我们英语课堂教学倡导将学习的主动权放还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。     

浅谈英语小组合作学习效率的提高

小组合作学习在英语学习中起到了不可忽视的作用,本文就如何提高英语小组合作学习效率谈谈看法。     

如何在中学语文课堂中有效开展小组学习

在中学语文教学中要有效开展小组学习,应该设计实施好六个环节:要科学分组;要精心设计训练内容,训练方式,训练时间;建立科学有效的监督机制;教师在小组训练的过程中要充分发挥作用;建立科学的评价机制;要做出及时有效的反思.     

浅议现代远程教育的校外支持——小组合作学习

文章主要阐述了小组合作学习的内涵、以及其在现代远程教育中对于学员支持服务中校外支持的现实运用意义,并且结合工作实践,提出了小组合作学习的具体实践方法.     

小组合作学习中大学生边缘者现象探究

、组合作学习中存在边缘者现象.依产生原因,边缘者可以区分为自致型和他致型的边缘者,各有不同的表现形式.走出边缘,需要厘清边缘现象,根据不同边缘原因选择适当的策略路径,促其回归小组合作学习.     

腐败行为的经济学分析

腐败是一种利用公共权力谋取私利的特殊经济行为。导致腐败的相关因素主要有公职人员社会角色双重性、混合经济、政府产品问题和制度缺失等。腐败行为有其特定的成本和收益,公职人员是否采取腐败行为与其对于成本收益的比较分析有关。反腐的重点在于遏制腐败,而转变政府职能、提高腐败成本和完善监督制约机制是遏制腐败的主要对策。     

小组合作学习培养学生语文自主学习能力

叶圣陶说过：“教是为了不教”，古语也说过：“授之以鱼，不如教之以渔”，而今又有人提出：“教之以渔，不如自己学渔”，说法不同，但意思却是相同的，就是教会学生自己会学，即培养学生自主学习能力。学生自主学习能力，是学生语文素养的一个核心能力，是贯穿于新课标的一个基本理念。培养学生的自学能力，既能有效地提高学生在校学习期间的语文水平，又能为学生日后继续深造或搞好工作打下坚实的基础；既是落实基础知识的有力措施，也是为未来的发展提供打开知识宝库的“金钥匙”。     

初中生物小组讨论学习存在的问题与对策

小组讨论学习作为一种改变学生学习方式的教学组织形式被广泛应用于生物课堂教学，但是小组讨论学习的有效性尚存不足，提出了产生这些问题的原因，阐述了在生物教学中有效开展小组讨论学习的对策。     

小学高年级数学课堂教学中小组合作学习的问题及对策

随着教育改革的不断推进，小组合作学习越来越多地被引进小学数学课堂教学中，成了学生学习数学的重要方式。与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，但在教学中仍存在着一些问题。针对小学数学课堂教学中“小组合作学习”存在的普遍问题，文章进行了原因分析并结合实践提出了提高小组合作学习实效的策略，旨在帮助教师更深入地理解合作学习，增强小组合作学习的实效，促进学生的全面发展。     

影响政治理论课教学的几种消极心理及对策

学生在接受教育时的心理状态是影响政治理论课实效性的内在因素之一。文章分析了几种消极的心理因素,提出了相应对策,以期有助于提高政治理论课的教学效果。     

浅议学习小组在物理教学中的应用

面向全体学生激发学习兴趣,提高物理课堂效率是每个教师共同关心的话题。在素质教育吹遍校园各个角落的今天,小组合作学习作为新课标下的一项重要教学组织形式,已成为课堂上不可忽略的一部分。以下是我在教学中的一些做法:     

新课程标准下的小学数学小组合作学习

随着教育改革的不断推进，小组合作学习近几年在我国的小学数学教学中已被广大小学数学教师接受并用于教学实践。但人们在运用这种形式的过程中仍存在一些问题，如：合作小组分组不合理；小组分工不明确；课堂节奏太快，学生无时间合作交流；教师的评价简单，不能调动学生的积极性等。相应地解决这些问题的策略有：分组科学，搭配合理；分工明确，及时合理；内容难度适当；评级科学，激励充分等。