“互联网+”时代下会计人才培养模式创新策略探究

“互联网+”时代不仅为高职院校会计人才培养模式带来了契机,还实现了新型会计人才的有效性培养。对此,以“互联网+”思维背景为导向,立足于会计人才培养实践情况,从多角度分析了“互联网+”时代会计人才培养模式存在的问题,并提出了“互联网+”视域下相关人才培养的对策,以实现“互联网+”视域下学校会计人才培养模式的转型升级。     

数智化“超短”供应链模式在实现企业供需平衡中的问题与对策研究

传统的供应链管理是通过指定供应商的横向整合方式进行的,供应链连接制造商、经销商、零售商和客户。供应链的核心功能是一致的,但受企业业务逻辑思维、市场需求和生产经营模式的不同限制,最终形成了自己独特的模式。该文从数智化“超短”供应链模式特点的阐述出发,结合“超短”供应链“智能”与“短链”两个核心特征,对企业在当今商务智能化背景下,实现企业供应链供需平衡过程中的若干问题进行了探讨与研究,为“超短”供应链运营模式在企业供需平衡中的应用问题进行了分析。     

“互联网+”会计信息化教学资源建设研究

职业教育专业教学资源库建设是落实国家大力推动教育信息化的重要抓手。如何充分应用信息技术,将网络多媒体资源融入财会专业课程教学过程,成为提升会计信息化教学的重要手段。本文以高职会计专业群信息化教学资源库建设为研究主体,构建了双平台三系统的会计资源库,形成了普适的、泛教学资源系统,充分满足多元化的会计专业群教学的需求。     

本科层次职业教育现代物流管理专业“1+X”人才培养模式研究与实践

我国已经开启建设“物流强国”新征程,作为全国15所首批职业本科试点院校西安汽车职业大学现代物流管理专业开展职业本科层次“1+X”双证制人才培养模式试点研究,从高层次技术技能人才供需结构不匹配问题入手,准确实现本科层次职业教育人才培养目标定位,构建书证高度融合的课程体系,优化人才培养考评机制,探索本科层次职业教育人才培养新模式。     

基于“互联网+”的材料专业创新创业教育人才培养平台建设

培养大学生的创新精神和创业能力关系到我国经济社会的发展和中华民族的伟大复兴,互联网+教育是未来教育行业发展的趋势和必然选择。本文将在互联网+背景下,从理论课程体系平台、实践体系平台、信息平台建设等方面探索材料专业创新创业教育人才培养的新模式。     

基于“互联网+”的秦皇岛市技能人才培养模式研究

当前,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,迫切需要全面提升劳动者素质,随着"互联网+"、大数据、云计算等现代信息技术的不断发展,秦皇岛市传统的技能人才培养模式存在与当地产业发展不协调、师资力量有限等问题,基于"互联网+"探索建设以创业创新为导向的技能人才培养新模式,为建设新时代沿海强市、美丽港城和国际化城市提供人才支撑。     

物流管理专业“3+4”分段培养情景下《物流设施与设备》课程教学改革研究

文章以目前两所学校(江苏师范大学和江苏省徐州财经高等职业技术学校)物流管理专业“3+4”分段培养核心课程《物流设施与设备》为例,通过比较分析了两校教师教材选取、主讲内容及实践等教学异同,探讨了课程教学存在的问题,提出了加强两阶段培养平台融合、增强授课师资企(行)业实操经验等课程改革的实践对策,有助于课程的衔接,可以为两校物流管理专业“3+4”分段培养模式课程教学改革提供一定的参考和借鉴意义。     

在专业+创业培养模式下教师绩效评价体系研究

随着我国高等教育管理体制改革地不断深化,高校之间的竞争日趋激烈。高校教师的绩效评价体系是"专业+创业"新的人才培养模式这一战略目标实施过程中的关键和保证。平衡积分卡作为一种新的绩效评价工具,应用在绩效评估体系设计中可以有效地推进高校战略的实施。     

基于财务共享服务论“互联网+”时代管理会计信息化

近些年来,随着我国互联网技术、大数据、云计算等信息化技术的不断发展和普及,企业日常管理中对于信息化技术的应用有了较大幅度提升。管理会计信息作为企业管理层日常经营决策的重要信息来源,受到企业管理层的高度关注。财务共享服务理论的前提下,对于管理会计信息要求越来越高,"互联网+"有助于实现财务共享服务下的管理会计信息化。本文将从财务共享理论下互联网时代实施管理会计信息化的必要性入手,在分析财务共享下互联网时代管理会计信息化现状和存在问题的基础上,提出了实施管理会计信息化应当解决相关问题的策略及建议。     

“5G+”时代背景下数字经济发展难点及对策

党的十九大报告总结了党的十八大以来中国经济建设中取得的伟大成就,认可了数字经济发展对经济结构的影响。习近平总书记在中共中央政治局第二次集体学习时指出,要加快数字经济的发展,从而实现经济与数字的融合发展、信息化和工业化的融合发展的目的,进一步促进制造业向数字化、智能化、信息化方向靠拢。5G不仅是移动通信技术,也是未来发展的潮流。随着5G的实现,5G商用牌照的发放,使得我国真正进入"5G+"时代。未来5G可能改变并重新创造一个互联网时代。基于此,文章通过对"5G+"数字经济进行分析,找到"5G+"时代数字经济发展远景和难点,从而提出解决对策,以此促进"5G+"时代背景下数字经济的蓬勃发展。     

云会计理念下的“互联网+审计”模式构建

“互联网+审计”模式是云会计信息化平台与智慧审计系统有机融合的产物,也是广泛收集审计数据信息、优化审计结论的重要手段。在科技强审理念指引下,要正视审计环境变化,通过引入智慧审计技术,改良审计方法,建设科学完善的审计风险模型,为全面优化审计体系提供强有力的智慧支持。通过以云会计理念为基础,对“互联网+审计”模式的构建价值、现实难题进行论述,并提出构建策略。     

新型会计人才“分层+分型”培养框架构建——基于供需矛盾与创新驱动视角

数字技术时代的到来,不仅引发了生产技术的变革和商业模式的革新,而且也正在改变着会计职业发展的方向,并对会计人才培养提出了全新要求。基于此,本文首先以会计人才的现实需求和实际供给为基础,分析了我国会计人才培养的质量要求和分层培养现状;其次,从会计技术手段革新和商业模式变革两个方面分析了会计人才分层培养的现实要求;再次,从财务会计本质出发分析了会计人才分层培养的理论诉求与现实悖论;最后,以数字经济时代的现实需求为背景,构建了新型会计人才分层+分型培养的框架,提出了新型会计人才培养的运行保障机制。     

基于财务共享服务论“互联网+”时代管理会计信息化

随着社会经济发展与“互联网+”时代的到来,企业内部管理难度较之前也有所增加,部分企业为了能进一步提升自身管理水平,降低各项运营成本,进行了财务共享中心的设置,旨在通过构建财务共享中心,全面管理企业各项财务工作,降低内部管理成本,提升企业核心竞争力,使自身获得更好的发展。云计算、大数据等现代技术的应用可为财务共享服务中心的建立提供信息支撑,也为企业管理会计发展指明了新的道路。本文就财务共享服务及管理会计信息化内涵进行了阐述,并基于财务共享服务论提出了“互联网+”时代下企业管理会计信息化的若干举措,希望能为相关工作者带来一定的借鉴意义,以此来推动我国企业管理会计信息化水平提升,使其在互联网时代下得以健康稳定发展。     

基于“外语+专业”人才培养模式的高校教师能力提升体系构建

“外语+专业”人才培养模式是在长期的教学实践过程中总结出来的一种行之有效的人才培养模式。本文以该模式作为研究背景,探析高校外语教师能力体系的构建,并提出相关能力培养与提升的方法和途径。     

数智化时代的高职大数据与会计专业人才培养——基于“互联网+课堂”背景

面对数字化发展的重大变革和必然趋势，传统以核算为主的财务工作首当其冲受到巨大冲击，传统教育模式培养的以核算为主的会计人才已然不能满足企业需求及适应时代的发展，高校需要积极探索新一轮产业革命下财会专业课程体系及教学模式与人才培养思路的变革，并在实践中不断探索、创新，从而找到适合院校特色的财会专业转型新路径。文章基于“互联网+课堂”背景，从六大方面提出改革高职专业会计专业人才培养措施,贯彻职业教育学科动态创新要求,促进学科升级与数字化转型,推动新型职业技能人才培养。     

中小企业“自营+外包”物流模式研究

物流对于中小企业控制成本本、提高经济效益具有重要的现实意义,而选择何种物流模式是其关键的一环。本文分析了中小企业目前物流模式存在的问题,进而根据其市场业务特点,设计了含运行流程、目标定位和组织功能于一体的自营+外包物流模式,并对此模式的运营效果进行了市场预测,指出了实现该模式应注意的问题。     

“政府+企业+学校”联动助推“双师型”高职会计教师专业实践能力培养

高职会计教育的培养目标要求会计教师不仅能够掌握高等职业技术教育的基本特点与规律,不经要有扎实的会计专业理论基础知识和科学文化知识,还要具备熟练的会计操作技能和相当水平的动手实践能力,本文从问题、对策两方面研究"政府+企业+学校"联动助推"双师型"会计教师专业实践能力培养。     

“2.5+0.5”学制下美发与形象设计专业人才培养模式初探

为了深化职业教育教学改革、提高教学质量,江苏省教育厅提出了优化人才培养方案,即中等职业教育实行"2.5+0.5"人才培养模式,五年制高等职业教育实行"4.5+0.5"人才培养模式。而美发与形象设计的产业经济是当前社会一门新型的经济门类。在新的学制要求下,美发与形象设计专业人才培养模式将如何应对,笔者从四个方面进行了阐述。     

高职教育“1+X”多证书融入人才培养方案的数字商务转型路径研究——以市场营销专业为例

本文以高职教育改革和就业创业教育发展及京津冀地方产业人才需求为导向，推动产教融合、校企合作，提升实用型人才培养规格，增强学生就业竞争力、拓展毕业生就业渠道，发展多元办学之路，促进人才培养和产业发展的结合，以市场营销专业为例，为高职教育“1+X”多证书融入人才培养方案提供建议。