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专业课程与思政教育共同育人是高等教育发展的必经之路,思政教育也是高等教育的践行基础,而线上线下混合式教学是当代教学较为成熟的模式之一,在这种模式下如何将课程思政进行有机融合需要高校教师全面探索。研究以《翡翠宝石学》课程为例,结合专业特殊性,探索在混合式教学模式下课程思政的实施路径,研究结果显示,在混合式教学模式下该课程可以通过完善教学内容、创新教学方式方法以及重构融入课程思政的考核评价体系来实施课程思政教学,将传统文化、价值观等思政主题巧妙地融入专业课程,不断提升学生综合素养。 相似文献
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本文聚焦《财务管理学》课程,在对新时代大学生进行学情分析的基础上,立足于中国特色现代资本市场实践,融合专业教育和思政教育,兼融科研驱动型教学和实践驱动型教学,紧扣“培养职业道德、弘扬科学精神、陶冶财经素养”的微观目标和“树立底线思维、解读资本市场、增强制度自信”的宏观目标,全方位加强创新,探索出“教学过程、教学方法、教学内容、教学考核”全流程的“四位一体”财经类课程整合式课程思政体系,对高校财经类课程思政教学和教学改革具有借鉴意义。 相似文献
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本文以"国际货运代理实务"课程为例,分析现有课程中的课程思政建设中存在的问题,给出设立课程的思政目标、提升专业教师的思政素养、完善课程的思政教育评价的建议。 相似文献
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思政课程到课程思政的转变是高校发展的必然趋势,本文以《交通与环境》课程为例,对交通类专业课程思政建设的教学实践进行了初步探索,从修订大纲、挖掘思想政治元素到教学方式的改进,将思想政治教育融入课堂,积极推动思想政治教育和专业教育的有机结合。 相似文献
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加强对学生的思想政治教育,是实现立德树人的关键。近年来,教育部要求高校在对大学生的教学中融入思想政治理念,全方位落实育人的理念。本文从《大学英语》混合式教学入手,探究在课程中融入思想政治理念的应用与实践。提出需先明确课程思政理念,而后需认识到,在《大学英语》混合式教学模式中融合课程思政理念,是思想政治教育的本质要求、思想价值引领教学的要求;具体实践时,需以传统教学模式作为基础、课前做好线上准备、在课中线下融入课程思政理念、课后线上融合课程思政理念。借此促使《大学英语》混合教学模式在课程思政理念的融合下,收获更好的应用效果,提升《大学英语》教学质量。 相似文献
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新时代人才培养工作要充分发挥课程思政的引领作用。开放教育体系下,依托远程教育教学,如何结合课程特点、深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果,是教学实践探索的重要意义。文章以开放教育《中华文化》课程为例,探索课程思政教学实践的方式,既是摸索方法,也是总结经验,为提升课程思政育人实效提供一定借鉴。 相似文献
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近年来,在教育部对《高等学校课程思政建设指导纲要》进行具体实施的背景下,在专业教学方面对思政教学进行改革,教学中更加注重对学生的人生观、职业观、价值观进行正确指引。以《物流基础实务》这一物流管理专业的核心课程进行研究,对课程中的思政元素进行系统整理,对教学内容进行改革,使习近平新时代中国特色社会主义思想与教材内容相结合,与课堂相融合,融入学生头脑。 相似文献
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近年来,国家高度重视高校思想政治教育工作,不断推动其他各类课程发挥育人功能,推动思政课程与课程思政同向同行,相互促进,通过形成课程思政教学体系,在全课程教学中实现立德树人。本文论述了专业课程与课程思政相融合的方法,思考与探索未来课程思政的建设方向,有效实现课程思政对专业、课程的内涵层面全覆盖。 相似文献
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《数学教学论》课程思政教育的内容与方式都是需要探究的问题。分析课程教学内容,根据知识点提取出思想政治元素,并按照知识本身、背景引申、应用训练、课题研究和国考专题五种类型分别给出对应的课程思政教学设计。对数学师范生进行一个学期的教学实践,后通过课堂观察与问卷调查分析,发现学生对不同思想政治元素的关注程度不同,且对思想政治内容的文字描述能力不足。反思实践过程,给出课程思政教学建议:教学模式混合化,线上线下协同思政教育;教学内容专业化,针对性地选择思政元素;教学方式多样化,充分落实学生主体地位;教学评价多元化,结合大数据体现过程性。 相似文献
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为了更好地立德树人、教书育人,在专业课程教育中根植思政理念,挖掘专业课程所蕴含的思想价值和精神内涵,做到与思政课程同向而行显得尤为重要。本文以高职物流管理专业课程《物流系统规划与设计》为例,从课程思政教学设计、课程思政元素挖掘、课程思政实施及效果方面展开,探索专业课程思政教学的改革,旨在实现专业课程更好的思政育人目标。 相似文献
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本文从分析轨道交通联锁系统课程教学改革现状出发,提出了基于课程思政的轨道交通联锁系统课程教学改革新路径,并从教学内容、教学方法、教学模式、考核评价等方面系统阐述了课程思政改革的思路和方法,从而有效实现思政育人与专业课程相辅相成、有机融合,促进轨道交通联锁系统课程的理论知识、实践技能和思政素质三位一体、全面提升。 相似文献
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课程思政作为高校教学改革的重点,不仅可以实现综合性素质人才的培养,也是对学生进行价值引领的重要渠道。本文以《管理学》课程为例,从教学目标、教学设计、教学组织及教学方法等方面对其课程思政的教学路径和实施进行了分析,同时也为其他专业课程的思政改革提供了借鉴。 相似文献
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课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。双语教学通常有专业学习和语言学习的双重要求,其特点决定了课程思政建设的独特性。本文基于天津理工大学双语课程《管理学》课程思政的教学实践,从教学特点、教材选用、课程思政元素的挖掘、课程思政教学的实施与评价等方面,探讨了如何在双语教学环境中开展课程思政教育,以期为其他双语课程思政育人工作的开展提供借鉴。 相似文献
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在分析《X线诊查技术》课程的基础上,结合大学课程思政改革的要求,探讨高职医学影像技术专业《X线诊查技术》教学中课程思政建设的重点措施,确定课程思政建设的具体步骤,形成医学影像技术专业课程与思想政治理论教学的协同效应。 相似文献
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吴中华 《中国乡镇企业会计》2020,(5):243-244
发挥所有课程的育人功能,落实教师除教书之外还要承担的育人职责,推动课程思政为目标的课堂教学改革是新时期高等教育的新要求.本文以《企业战略与风险管理》课程为例,对如何进行课程思政教学设计进行探索研究.并对学生考核评价如何融入思政元素及在课程思政过程应注意哪些问题发表了观点. 相似文献
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在高职专业课程中融入思政教育,是实现专业不同类型课程同向同行、协同育人的有效途径.探索专业课程教学内容中的育人内涵,寻找相关德育元素的"触点"和"融点";本文以《电气控制系统设计安装与调试》课程为例,通过典型工程实践案例、技术能手、大国工匠等教学素材的设计运用,将正确的价值追求、理想信念和家国情怀传递给学生;实现显性与... 相似文献