PBL教学法在市场营销课程教学中的研究与实践

在市场营销教学中,传统的教学方法抑制了学生的学习主动性和创造性,不再适应新时期人才的培养要求,教学方法改革迫在眉睫。本文首先介绍了PBL的概念和特征,阐述了市场营销教学中PBL教学设计思路,最后分析了PBL教学的要求和注意事项,希望本文对市场营销教学改革有所裨益。     

PBL在病理解剖学呼吸系统疾病教学中的运用

病理解剖学是高职高专医学生在学习过程中的一门桥梁学科,其学习的好坏直接影响到学生对后期临床课程的学习.我校选用的教材是由刘红主编第四军医大学出版社出版的《病理学》.     

基于PBL教学法的案例教学新模式

案例教学法在我国学校教育中使用极其普遍,但效果却十分有限,本文基于PBL教学法基础上构建的一体两域四步案例教学新模式能有效改善案例教学的效果,实现师生共建、共研、共提高的教与学新途径。     

PBL教学法在高职商品养护教学中的应用研究

文章在分析高职商品养护课程教学现状的基础上,结合冷藏商品养护单元教学实例,探讨了PBL教学法在商品养护课程中的具体应用,并指出了实施PBL教学法应注意的几个问题,以期提高PBL教学法的实施效果。     

浅议PBL教学法在社区护理学教学中的应用

为了提高社区护理学的教学水平,加快社区护理人才的培养,我们在社区护理学教学中运用了PBL教学法,取得了良好的教学效果.     

基于M-learning的PBL教学法在高职会展英语教学中的应用研究

为适应中国会展业前所未有的蓬勃发展趋势和提高中国会展行业在国际上的核心竞争力,高职院校需重点培养复合型的涉外会展人才,本文提出了高职会展英语教学应以职业英语为原则,以培养学生职业能力为目标,突出课程的时效性、职业性、实践性、实用性和技能性,强调以M-learning为辅助,把PBL教学法应用于会展英语教学,使该课程分为会议服务和展览服务两个部分,并进一步将会展工作人员的英语服务技能细化为若干教学项目,旨在培养复合型、应用型、技能型的涉外会展人才。     

运用PBL教学法改革妇产科护理学教学的体会

PBL医学教育是以问题为基础,以医学生为主体,以小组讨论为形式,在带教教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。PBL教学法可以培养学生的多种能力,为其今后开展工作打下良好的基础。     

PBL教学法在影像学实验教学中的应用漫谈

影像学是医学专业中一个重要的学科,对于学生日后工作中疾病诊断具有重要意义。随着科技的发展越来越多的先进检测仪器应用于医学临床,需要医生根据相应的影像资料进行疾病诊断。因此医学院校应当强化医学影像学的教学,进而为学生的以后工作打下坚实的基础。传统的影像学教学方法在已经无法满足当前的教育需求,高校应当根据实际情况对医学影像学进行改革,其中PBL教学法作为一种先进的教学方法已经被欧美日等国广泛采用,并且收获良好的成效。本文将对PBL教学法在医学影像学实验教学中的应用进行分析。     

医学院校PBL教学法优势分析研究

目的:评价在思想政治理论课教学中PBL教学法的效果。方法:随机整群抽样设立PBL组和LBL组。结果:1.考试成绩分析:两组的总成绩差异存在统计学意义(P<0.05),其中基础理论题的差异无统计学意义,病例分析题PBL组成绩明显高于LBL组;2.问卷调查分析:PBL组在自学能力等诸多方面优于LBL组。结论:在保证课程整合内容合理前提下,结合专业特点的PBL教学法不影响学生系统掌握理论知识,更能充分调动学习主动性,提高其分析和解决问题的能力。     

PBL教学法在《缓控释材料》教学中的应用探索

将试验期选修该课程的80名学生依单双号分组,分别采用PBL教学法和传统讲授法进行教学,以期末考试成绩及学生的满意度为指标,考察了PBL教学法在《缓控释材料》教学中的效果。结果表明,实验组在期末考试中总成绩和各题型得分高于对照组,对教学的总体满意度也较高。     

大学生考试焦虑及防范对策研究

现在正处于高校学生准备期末考试时期,在备考过程中,很多学生不同程度地存在考试紧张和焦虑。究其原因,首先,一般学生从高中的苦海解脱之后,都会将进入大学视为彻底解放的一个开始;其次,平时上课时放任自流;再次,部分学生的厌学心理;最后,还有部分学生不择手段。针对高等学校学生在备考过程中的问题,防范考试焦虑的对策:第一,不计得失的瓦伦达心态;第二,科学严谨的学习方法;第三,笃定自信的人生信条;第四,点滴积累的勤学精神。     

PBL教学法在C语言程序设计课程中的应用

PBL教学法是一种基于问题学习的教学方法。PBL旨在使学习者建构宽厚而灵活的知识基础,发展有效地解决问题的技能。通过在C语言课程中运用PBL教学法,提高学生的职业素养,取得良好的教学效果。     

PBL教学法在胸外科带教中的应用探讨

目的：改革教学方法,提高医学生胸外科实习教学质量。方法：将进入胸外科实习的2010级临床医学专业学生分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法教学,对照组采用传统教学法;实验后使用当堂考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析。结果：实验组的成绩优良率为72.2%,高于对照组45.9%;问卷调查显示多数学生对教学效果满意,同时也暴露了一些PBL的不足,并阐述了PBL教学法的具体操作步骤和实施体会。     

PBL教学法在胸外科带教中的应用探讨

目的:改革教学方法,提高医学生胸外科实习教学质量。方法:将进入胸外科实习的2010级临床医学专业学生分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法教学,对照组采用传统教学法;实验后使用当堂考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析。结果:实验组的成绩优良率为72.2%,高于对照组45.9%;问卷调查显示多数学生对教学效果满意,同时也暴露了一些PBL的不足,并阐述了PBL教学法的具体操作步骤和实施体会。     

PBL教学法在中药制剂技术实验教学中的应用

在中药制剂技术课程实验教学中引入PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法,通过问卷调查的形式获得信息,结果显示,该教学法能激发学生学习兴趣,有利于知识的理解、掌握和记忆,能提高学生分析问题解决问题的能力。适应教学改革的需要,对提高实验教学质量有重要的意义。     

PBL教学法与多媒体技术相结合对中医内科学教学效果影响的研究

PBL（Problem Based learning）也称以问题为基础的学习：即是以问题为导向的教学方法．是一种获得知识和培养精密思考的有效方法。《中医内科学》是临床课之首,是中医理论课程与临床各学科课程的桥梁,具有承上启下的作用。     

小组讨论教学法在神经病学教学中的应用

目的:研究小组讨论教学法在神经病学教学中的应用效果。方法:选取2010级全科医学班学生98人,随机分为实验组和对照组,进行理论授课结合小组讨论教学法与单纯理论授课教学方法的对比研究。课程结束后,采用统一理论测试评价学生知识掌握程度;对实验组学生进行问卷调查,评价小组讨论教学的主观效果。结果:两组学生知识掌握度比较,实验组(83.54±10.46)与对照组(77.52±11.64)比较,P<0.01,差异具有统计学意义。实验组学生对小组讨论教学法的主观效果评价均在68.8%以上。结论:小组讨论教学法在神经病学教学中的应用收到了良好的效果,得到大多数学生的认同,值得合理推广。     

医学教育中PBL教学实践经验与反思

医学生应该有较强的临床思维和表达能力,要有一定的职业素养,具有自主学习和终身学习的能力.PBL教学模式以学生为中心,教师为引导者,以自主学习及小组讨论为教学形式,能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力,有助于提高学生的创造力、人际交往及协作能力,使学生真正树立起终身学习的习惯和方法.PBL教学不能仅仅关注课程的教学目...