探讨幼师生政治生活化教学

随着近些年来高校的扩招以及社会对学历要求的提高，越来越多的学生选择了去读大专院校或者大学而不是去读幼师，所以这在一定程度上导致幼师生源的综合素质不断下降。也就容易造成在幼师的日常教学中学生跟不上教学进程的情况，尤其是政治课程的教学。因为在初中和高中阶段，政治课程并不是学生的主修课程，所以就导致了学生政治素养底下，对政治课程的内容理解起来比较困难的情况。基于此，在对幼师生进行政治教学时，要考虑到学生的学习状态和理解情况，努力提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本文将着重介绍幼师生的政治生化化教学模式、     

高考政治复习浅谈

按照新考纲的要求，高考试题从“以知识立意为主”——“知识能力并重”——“以能力立意为主“转变。政治学科包括经济常识、哲学系统掌握知识并培养这些能力，以适应“以能力立意为主”的高考要求呢？作为教师在教学中必须要采用正确的方法，理清复习思路。     

浅谈初中政治教学

新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手、践行，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的发挥多种对话的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。     

高中思想政治教学优化探索

思想政治教学不只是教师教，学生学，而是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师是课程实施的主导者，从教学层面讲，教师是课程成功实施的决定性因素。在思想政治教学中，教师该如何设计、引导课堂教学，激发学生自主的学习热情，更好的适应新课改的要求，使思想政治课教学优化仍是我们探索的课题。     

略谈思想政治中考应试技巧

中考是知识的考试。是能力的考试，也是心理的测试。这就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。使学生学会做人，学会做事．学会合作，学会学习全面提高认识社会、适应社会、分析问题，解决问题的能力。本文从三个方面论述了思想政治中考应试技巧。     

高师院校思想政治教育专业课程设置改革探究——基于与中学思想政治课教学的衔接

课程是高校实现其培养目标的根本保证。高师院校思想政治教育专业是培养中学政治教师的主阵地,其课程设置直接影响到中学思想政治课教师的质量。中学新政治课教学对政治教师的知识、能力、素质要求较以前更高。高师院校思想政治教育专业必须从宽口径厚基础、师范性、重知识素质和能力的角度出发改革课程设置,以实现与中学政治课教学的无缝对接。     

在政治课堂教学中发挥学生的主体性

思想政治教学要以学生为主体，以学生发展为本，发挥学生的主体性，引导学生构建知识结构网络，有层次性、针对性地训练。提高学生分析综合能力，真正掌握结构化知识。     

谈政治活动课对政治教学的作用

“政治繁，语文难”这是多年政治学科教师的共识，在以往的政治教学中，学生觉得政治课枯燥．理论性强，往往课堂气氛沉闷，教学效果不理想，课程改革在全国开展后，思想政治课设置了一个全新的课型——活动课，它以课改为大背景着眼于思想政治学科的开放特点．把“有意识，有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心，激     

把素质教育贯穿到中学政治教学课堂

初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行相统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求：要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育的主要任务有两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平，二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。要想在思想政治课中渗透素质教育，必须做到以下三点：     

中职学校政治学科校本课程开发的思考——以齐齐哈尔林业学校为例

在中等职业学校新一轮课程改革中,突出强调了校本课程在课程体系中的作用和重要意义,从制度层次规范了校本课程的设置和开发,从根本上改变了原有的课程体系,使课程结构更加合理,更能够突出学生的主体地位,更加有利于学生的成长、成才。对于齐齐哈尔林业学校而言,如何通过开发校本课程提高学生的学习能力,使学生对政治学科做到真学、真懂、真信,是齐齐哈尔林业学校的政治教师面临的一项重要任务,也是提高基础课教学质量的关键。     

关于高考政治复习备考的几点建议

纵观近几年的全国文综政治高考题，试题既关注学生对基础知识的理解和把握，更注重对学生综合能力的考察，强调基础性和应用性的结合、学科性和综合性相渗透。今年高考一轮复习已经开始了有一段时间，那么，学生到底应该如何在教师的引导下复习备考，查缺补漏，实现政治知识能力的双飞跃？     

从学生兴趣看待初中政治教学

政治教学给人的第一印象就是枯燥乏味、晦涩难懂。如何让一切以兴趣为出发点的初中生对政治课程的学习也能够兴致勃勃。笔者认为应从以下几个方面着手：第一、百花齐放，尽可能鼓励学生发散性思维，大胆说出对同一理论的不同见解；第二、深入浅出，用生动有趣的语言解说单调的理论；第三、理论联系实际，引导学生用所学理论知识结合实际中的某些现象，加深学习印象。     

改革电工技能类课程教学培养学生的实践能力

电工技能类课程主要包含电工实验、电工电子仪表的安装以及电力拖动实习等。该类课程要求学生要有较强的动手能力，老师要具有较高的组织、管理和技能指导能力。本文从自己的教学实践中对该类课程的教学改革进行了一些总结和探讨，旨在培养学生的实践能力，希望能对以后技能类课程的教学有一定的指导作用。     

信息技术与会计创新精神和实践能力的培养

21世纪是信息时代,信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面,社会对其从业人员的创新精神和实践能力的要求也越来越高,因此,创新精神和实践能力的培养是目前职业学校全面实施素质教育的核心。在会计课程的教学过程中,教师应按新时代对新型会计人员的要求,结合会计课程的特点、学生的具体情况以及社会的需要,利用现代信息技术,努力培养学生的创新精神和实践能力。     

独立学院思想政治理论课课程设置改革探析

在独立学院思想政治理论课教学管理过程中，基于中央和部委相关文件的要求，科学设置课程是提高教学质量、保证教学效果的重要基础，也是深化教学改革的核心任务。立足历史，掌握我国高等教育思想政治理论课课程设置的发展背景与历史沿革；立足国际，对比中外思想政治理论课课程设置的本质区别与主要差异；立足中央，解读“十八大”对于科学设置思想政治理论课的目标调整与要求变化；立足自身，以吉林大学珠海学院为例，阐述独立学院思想政治理论课课程设置改革思路，以期对独立学院思想政治理论课教学改革提供一定的参考。     

浅谈政治学科规范

当前高考命题倡导能力立意。强化了对学生能力的考查。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上。由于多种因素的影响，语言文字表达能力既是教师长期忽略，也是学生普遍欠缺的，所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。     

浅谈初中政治课堂教学改革

作为一名政治教师一定要用马克思主义的立场、观点、方法解决学生心中的疑惑，不要只是一味的说教，让学生感到政治课空洞、无用。作为初中政治教师，应不断提高素养，在实施新课程中实现自身的发展而具备一些基本的知识素质。一本书，一根粉笔，一张讲桌，是传统的初中思想政治教学的三大件，所有教学内容全仰仗教师的讲解，更有甚者，勾画重点，主要时间用来让学生去背，结果一堂课下来，学生背的昏天黑地，却与教学内容还是一知半解，这让学生误以为政治课就是死记硬背，枯燥乏味，其实，在科技发达的今天，初中思想政治课也可以焕发光彩，这就是恰当运用多媒体技术的效果。下面，我就这一问题谈谈我的探索。     

新媒体环境对高校思想政治教育的影响研究——基于南京晓庄学院思想政治课程设置分析

新媒体早已进入大学生活的方方面面,如图书馆、教室、学生宿舍等学生活动场所.学生的学习、生活离不开网络环境下的各项应用,这些用用对学生的价值观、思想道德观、生活方式、心理发展等方面都产生了深远的影响,因此,新媒体为做好新形势下的思想政治教育带来了空前的机会,也带来了严峻的挑战.为此,高校应在思想政治课程设置、教学设施安排、教师授课要求等方面深入改革,积极创新,切实提高使命感和紧迫性,采取必要措施,加强新媒体环境下高校思想政治课程建设.     

与时俱进的高校思想政治课程改革方案分析

随着时代的进步,高校的思想政治课程正在面临着一种挑战,一是学生的兴趣度不高,二是社会的要求很高,二者之间的冲突要求高校的思想政治课程必须进行改革,要创造出符合时代特征的新型的思想政治课程。     

改进大学生思想政治教育的新途径

本文认为构建多元化知识结构不仅有利于大学生的个人发展，也成为新时期大学生思想政治教育的新途径。社会的多元化发展要求大学生掌握更多的知识信息，具有较强的知识处理能力；高校应加强学生沟通平台，促使大学生多元化知识结构形成。