国际贸易专业模块式教学课程设计的技术路线分析

建构主义认为，学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去构建有关知识意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。模块式教学模式具有良好的灵活性、针对性、现实性和经济性，在西方国家的教学实践中取得了良好的效果。国际贸易专业既包含理论性较强的课程，又有实践性和操作性为主的课程，而且各个课程之间具有较大的联系和一定的重复性，因此，在国际贸易专业引入模块式教学不失为一种有益的尝试。一、模块式教学模式的优势     

国际贸易专业《国际商法》研究生课程教学探讨——以案例教学法为重点

从课程内容和课程特点上来讲,《国际商法》课程对国际贸易专业研究生培养目标的实现意义重大。但现实中,国际贸易专业研究生《国际商法》教学存在诸多问题。国际贸易专业《国际商法》研究生课程应当以案例教学法为重点,以"让学生成为主角、亲验式案例教学"为原则,通过讨论与互动、模拟法庭等方式,实现国际贸易专业《国际商法》研究生课程教学质量的提升。     

浅谈高等院校国际贸易专业教学模式改革

高等院校国际贸易专业在教学目标上主要是培养具有"扎实国际贸易理论知识、具有良好的外语水平、宽阔的多门类专业知识和具有良好素质、动手能力强的国际贸易应用型人才".国际贸易专业教学应该从培养方案修订入手,注重课程体系设计、教学方法、学生职业素质培养和实践教学等方面进行全面调整与改革.     

探讨互动式教学模式应用于国际贸易地理课程教学的必要性

国际贸易地理是国际贸易专业的一门专业基础课，本文通过分析互劫式教学模式的特点，结合国际贸易地理的授课需要，提出互动式教学模式应用于国际贸易地理课程教学的必要性。     

关于国际贸易专业技工教育教学体系的创新的研究

国际贸易专业旨在培养掌握马克思主义经济学基本理论和国际经济、国际贸易专业知识的人才,此外,在学习理论的基础上能够融会贯通掌握基本技能,通悉国际贸易的发展状况与规则政策法规,国际贸易是经济领域内的一门重要的课程,它对学生的综合素质要求比较高,但是在教学中也存在一些重要的问题,我选择从国际贸易专业的公共基础课程、国际贸易专业技工教育教学体系新探析、国际贸易专业基础课程这三个方面进行探究,剖析其中存在的问题,创新教学体系,希望能够培养出优秀的人才.     

关于《国际贸易实务》课程教学改革的探讨

作为WTO的成员国，我国已经并将在一个更大、更复杂的国际环境中参与国际分工，进行国际贸易，社会迫切需要高校培养出一批具有较强的国际意识，熟悉国际经济和贸易运行规则的创新型高素质人才，这对国贸专业的学生培养提出了更高的要求。《国际贸易实务》作为国贸专业的核心课程，提高这门课程的教学质量至关重要。作为《国际贸易实务》课程的专职教师，笔者根据几年来对《国际贸易实务》课程的教学经验，从双语教学、师资力量、教学模式等几个角度出发，对《国际贸易实务》教学改革提出自己的看法。     

浅议《国际服务贸易》课程的“教与学”

随着服务贸易在贸易经济中的地位日趋上升,《国际服务贸易》课程成为国际贸易专业的主干课程之一。文章针对目前《国际服务贸易》课程教学中存在的认识不足、重视不够和缺乏实用性等问题,提出了修订教学计划、开展合作式教学和推进理论与实践相结合的教学改革措施。     

浅谈国际贸易实务文本翻译中直译和意译的应用

本文基于当前国际贸易实务双语教学和商务英语翻译的研究,重点考察了国际贸易专业领域中翻译法的应用。国际贸易实务英语翻译尽管离不开意译法,但直译法的应用也有一定的广度。本文采用实例分析法探讨了这两种翻译法在国际贸易实务英语翻译中的具体应用,对国际贸易实务双语教学和商务英语翻译类课程教学创新均具有一定的理论意义和应用价值。     

高职院校《国际贸易实务》课程教学方法思考

《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点、实践性强的综合性应用课程,通过该课程的教学,不仅要使学生掌握国际贸易的基本知识和专业技能,还要具备分析和解决实际问题的能力。文章结合高职院校外贸专业学生的培养目标及教学要求,以学生就业为导向,对该课程教学性质、教学内容、教学方法及手段等进行了初步探讨。     

《国际贸易实务》双语教学在商务英语专业中的应用

随着我国涉外经济与贸易活动的迅速发展,商务英语专业开设<国际贸易实务>课程十分必要.面对商务英语专业对英语与国际贸易专业知识的双重需要,开展双语教学具有重要现实意义.     

论案例分析在《国际贸易实务》教学中的应用

本文针对目前中职专业克教学中出现的问题,对于国际贸易实务这门比较难学的课程,提出了要在教学中开展和重视案例教学这一环节。论述了在国际贸易实务课程中为什么要展开案例教学,案例在内容上的特征,探讨在国际贸易实务课程中实施好案例教学以及在实训过程中运用案例教学应注意的一些问题。     

浅谈国际贸易实务文本翻译中直译和意译的应用

本文基于当前国际贸易实务双语教学和商务英语翻译的研究,重点考察了国际贸易专业领域中翻译法的应用.国际贸易实务英语翻译尽管离不开意译法,但直译法的应用也有一定的广度.本文采用实例分析法探讨了这两种翻译法在国际贸易实务英语翻译中的具体应用,对国际贸易实务双语教学和商务英语翻译类课程教学创新均具有一定的理论意义和应用价值.     

高职国际贸易专业人才培养的思考

近年来,高职教育在不断推进教学改革和课程改革,本文就从高职国际贸易人才培养目标入手,分析了目前高职国际贸易专业教育教学中存在的问题和不足,并针对以上问题提出如何更好进行高职国际贸易专业教育教学的几点思考.     

互动式教学模式应用于国际贸易地理课程教学应注意的问题

国际贸易地理是国际贸易专业的一门专业基础课,由于课程特点,传统的教学模式教学效果不理想,而互动式教学模式更加适合该课程的教学。但在互动式教学课堂上,为了达到更好的教学效果,要注意内容的把握,教师知识的更新、强化,教学氛围自由、平等、开放。     

本科《国际贸易结算》课程教学的探索

国际贸易结算是一门对理论与实际能力要求较高的一门课程,是本科高校国际经济与贸易专业的重要专业课程之一。多年的教学实践经验表明,为了达到良好的教学效果,教师要能够根据国际贸易结算领域的最新发展变化和学生特点适时调整教学节奏和内容,激发学生的学习兴趣,提高教学内客的有效性。同时作为本课程的授课教师,必须不断吸收新知识和提高实践能力,提升课程素养。     

国际贸易原理课程合作式教学改革探讨

长期以来,国际贸易原理课程教学主要以传统的"满堂灌"课堂教学为主,忽视了对学生主动学习能力的培养,不利于调动学生的学习兴趣。基于此,通过对国际贸易原理课程在教学过程中存在的问题的分析,提出了国际贸易原理课程合作式教学改革的相应对策。     

关于国际贸易实务课程教学改革的几点建议

国际贸易实务课程是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程。文章分析了该课程教学过程中存在的一些问题,指出这些问题的存在直接影响到学生的专业能力的培养。为了提高国际贸易实务教学效果,文章提出了教学改革的建议。     

提升“国际贸易实务模拟”课程教学质量,打造精品实验课

实践教学是搭起理论和实际之间的桥梁,是培养学生创新精神的重要途径.“国际贸易实务模拟”课程是我校经济学院国际贸易专业开设较早、深受学生欢迎的一门实践教学课程.本文探讨了“国际贸易实务模拟”课程实践教学过程中取得的成绩及存在的问题,并提出了相关建议.     

“一带一路”倡议下高校国际贸易课程教学改革策略与探索

在"一带一路"的倡议之下,国际贸易形势发生了变化,同时也对高校国际贸易课程教学提出更高的要求,课程教学需要随之进行改革。本文在"一带一路"的背景之下,剖析出国际贸易专业人才的核心能力要求是语言沟通和交流能力、外贸专业技术能力、互联网技术能力等,同时在此基础上分析高校国际贸易课程教学的不足,主要是教学内容滞后、教学方式单一与国际化师资队伍建设落后,最终提出高校国际贸易课程教学改革策略,分别是:提高教学内容的前沿性、丰富课堂教学方式与培养学生的国际化视野。     

浅析《外贸函电》课程双语教学中的制约因素及对策

为适应经济全球化和科学技术的挑战,我国高校国际贸易专业正在积极的引入双语教学这种教学模式,综合考虑《外贸函电》在国贸专业整个课程设置中的位置和作用,该课程走双语教学的途径有其本身的必要性和可行性。本文明确了双语教学的内涵和《外贸函电》实行双语教学的重要意义,详细分析了我国高校国际贸易专业现阶段开展《外贸函电》双语教学中的制约因素,并对开展与提高该课程双语教学提出几点对策。