阅读教学中的“三巧设”

在教学中教师应把学生学习的被动心理状态"要我学"引导为主动探求知识的"我要学",使他们成为学习的主人。     

“充电”奔向致富路书墨相伴小康景

为丰富农村精神文化生活,解决农民“买书难、借书难、看书难”的问题,近年来,山东省济宁市微山县昭阳街道坚持把农家书屋作为推进农村文化建设的一项重要举措,加大乡村文化设施建设力度,积极引导村民到农家书屋“充电”,让当地群众在家门口就能学技术、学本领、长知识,激发群众致富的内生动力,助力乡村振兴。     

日语课堂教学过程中提问技能的探索(二)

二、课堂提问的技艺的类型日语课堂教学提问技艺,有不同的类型。根据教学过程基本阶段理论,遵循课堂教学中学生掌握知识的特点和规律,以提问的内容和目的不同,一般把日语课堂教学提问技艺分为以下几种类型。1.回忆性提问回忆提问是一种检查学生已学知识,着重培养学生记忆能力的提问。它是课堂上教师对学生已学过的具体知识、事实、材料进行提问。其目的在于确定学生能否掌握已学知识的实际内容,是否了解所学内容的基本事实,这类提问只需学生回忆具体的知识,这些具体知识是他们在提问之前就已经碰到过的,或是上次课堂上刚刚讲过的。这里并不要求学生对教师所提问题发表自己的观点和作出判断,而是就基本事实基本材料作答。教     

“行为引导型”教学法的尝试

在知识飞速更新、信息高度密集的现代社会，对劳动者的职业能力要求越来越高。而我们不可能把信息通过一次性的学校教育传授给学生，学生也不可能在几年的学校学习中获得从事本专业所需要的全部知识。     

素质教育与“融入”期待

教育必须立足于四个方面:一是学知;二是学做;三是学会自我发展;四是学会与人相处。群体生活、理性生活就是让人融入社会,素质教育就是要使学生形成融入社会的能力,提高融入期待。     

用情感教育架起语文“教”与“学”的桥梁

在语文教学中，“教”与“学”的过程，是一个漫长的播种、收获的过程。作为占主导地位的教师，怎样才能选取最佳的教学方案，使之产生事半功倍的效果呢?教学实践证明．“人非草木，孰能无情”。只有在心灵深处架起容易产生共鸣的“情感教育”这座金桥，晓之以理，动之以情，把自己对生活的感受、对人生的看法、对文学的理解和对大干世界的认识传递给学生，使他们为之动容，为之震憾。在潜移默化中受到启迪，产生兴趣，才能取得语文知识和思想境界的双丰收。     

“两学一做”双版同启 “党建”“经营”齐头并进

<正>中共重庆渝海物业有限公司支部委员会在"两学一做"(学党章党规,学系列讲话,做合格党员)学习教育中,结合企业实际,创新学习教育形式,在公司内部启动了"学规章制度,学物业知识,做合格员工"的专题活动。为检验学习的成果,公司每个月都要进行理论考试,支部把合格党员、合格员工的标尺立了起来,有效地激励党员和员工立足本职岗位,发挥自身作用,形成了"两学一做"学习教育的浓厚氛围。     

变“输血”为“造血”——邹城市就业工作纪实

邹城市积极做好就业工作,把生活保障金变为生产启动资金,变“输血型”为“造血型”,取得显著成效。一、抓住骨干企业扩规模的有利时机,实行“大帮小、强帮弱、结对子、共发展”。在摸清企业现状的基础上,市政府先后组织市属几大     

“棉里藏针”引出的教训

南方某玩具厂生产的一批长毛绒动物玩具出口到日本,由于造型新颖、色泽鲜艳、价格低廉,颇受日本儿童喜爱。第二批长毛绒动物玩具运到日本后,在销售时营业员发现了一根针。这位营业员就把这根针交给了老板,老板一翻仓,进行了检查,发现第二批毛绒玩具里有不少是“棉里藏针”的。日本老板当即与生产厂家联系,诉说质量不合格。该厂接到日本老板的诉说,急把第     

六西格玛“热”中的“冷”思考

<正>近年来，我国的一些企业常常把一些国外的管理思想、方法变成了“流行”的东西。剔除部分企业刻意作秀的因素外，也表达了一些企业迫切希望迅速提升自身形象的浮躁心态。它们今天说学习型组织，让人人都读书，读完之后写个心得体会就成了学习型组织，然后从此绝口不提，又开始学六西格玛管理、精益生产、知识管理……，最终的结果是有始无终。我国企     

经济学专业会计学教学问题分析及建议

目前,我国各高校的经济学和管理学专业学生都要进行会计知识的学习。对经济学专业的学生开设会计学课程,是为了让经济学专业的学生了解会计学,学会把会计作为一种经营工具,运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策,从而改善和推进企业管理工作。但在实际教学中,     

知识经济时代企管的“四特”

知识经济时代的到来将给人类社会的生产形态、生活方式各方面带来革命性的影响。那么,相应地,知识经济将会给企业管理带来什么样的深刻影响呢?我们认为,知识经济时代,企业的管理将是以“知识”为中心的管理,也就是说要围绕“知识的生产、应用和消费”来组织人力、物力和财力,实现企业的发展和目标。具体来说,这种以“知识”为中心的企业管理方式,大体应有以下几个方面特点。智力型知识经济时代,企业是知识型企业,其建立和发展主要是以知识的生产、传播、运用和消费为基础的。企业的生命力在于其产品、员工素质、管理体制等各方面中所包括的…     

提高教学质量需从“教”转到“学”

西方国家更加重视学生的主体性,强调在教学过程中把学生固有的或潜在的素质自内而外引发出来,已成为现实的发展状态教学活动包括教师的"教"和学生的"学",以及"教"与"学"之间的互动,是有教学目的、教学内容、教学设计、教学要求的人才培养活动。我国历来比较重视教学过程中教师的主导作用,这种教学观     

联系生活实际让数学生活化

现在教师很注意在新授课时创设情境,让学生自主探索,而到了练习课就又走回了老路.其实,练习课、复习课不是简单的重复,而应充分利用练习课、复习课的时间,帮助学生梳理新知识与以前所学知识的关系,使学生将新知识纳入自己的知识结构,构建出头脑中的知识体系.通过这样一节练习课的学习,让学生体会数学与自然,数学与身边世界的联系,使学生学会面向真实生活,把学到的知识运用到生活中,这是学习数学的最终目的在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化.     

“举一反三”在计算教学中的应用

众所周知，在科技高速发展的今天，计算机的应用越来越普遍，在职的员工有的在自学计算机，有的通过培训学计算机，在校的学生更想很好的学计算机。但想学好计算机并不是一件很容易的事，它不像文科性质的知识，在考试前抓时间背一背就能得个不错的成绩。计算机知识很灵活，对初学者来说更难以接受，因为每接触到一种计算机语言，里面就包含着许多属于它的名词术语。这些术语是学生们从前没有接触到的，尤其在中专教学中，学生的逻辑思维能力很差，接受新鲜事物很慢。     

教师要让学生“服”

几年的教学经验给我感触最深的是两点：一是“服”，即在知识传授上让学生信服与折服；二是情感教学，在处理问题上让学生佩服。     

融入“跨界教育”理念构建会计实践教学体系

“跨界教育”是一种新兴的教学理念,它以学生为本,跨越教育领域、学科领域、地区领域的界限,将产、学、研、用有机结合。笔者认为,在会计实践教学中融入“跨界教育”理念,就是要在教学过程中引用最新学术研究成果,融入实践知识、实业知识和从业技能,从而构建完善的会计实践教学体系,有效地提高学生的学习效果。     

“教”与“育”

21世纪是倡导知识创新和追求可持续发展的世纪。我国的教育改革与发展必须适应时代的要求,努力培养“基础扎实、知识宽厚、能力强、素质高”的德才兼备人才。在目前教育领域全面推行素质教育的过程中,不少学校和教师在如何培养学生做人的问题上仍然没有给予足够的重视和高度的关注,其实质在于对教书育人的理解与认识不够,在很大程度上把教学过程仅仅看作是一个“教书的过程”,忽视了在这一过程中的“育人功能”。     

打假“四忌”

当前 ,全国打假活动进入了一个新的高潮 ,一批批假冒伪劣产品被查封、销毁 ,广大消费者无不拍手称快。但笔者认为 ,要使打假活动在全国城乡深入开展下去 ,彻底清除死角 ,务必做到“四忌”。一忌心慈手软。打击假冒伪劣产品 ,是维护企业信誉、保护广大消费者利益的重大举措。但是近年来 ,有些地方和单位 ,一怕打击假冒伪劣产品会影响经济发展 ,对地方政府不好交待 ;二怕影响税收 ,受到有关方面的干预和责难。因此下不了决心 ,致使有些企业明知产品有假 ,却仍然边打边生产。二忌一阵风。在实际生活中 ,我们发现有些地方打假往往是上边推一下 ,…     

学用“温故知新”之学法

“温故知新”是一个妇孺皆知的成语，出自《论语·为政》，原文是：“温故而知新，可以为师矣。”用现代汉语来说就是，孔子教导他的学生说：“如果能从温习的旧知识中得到新的理解和体会，那么就可以当老师了。”这句名言，精辟地阐明了温习已学知识和获得新知识之间的关系。新知识和已有知识是互相关联、互相渗透的。