刍议小学生英语写作能力培养措施

英语写作是小学英语教育中最重要的教学内容之一。英语写作是小学生语法、词汇等知识的综合运用,不仅起到总结性学习的作用,还可以锻炼小学生英语学习的逻辑思维能力。很多教师对如何完善小学英语作文教学没有明确的认识,作文难教、作文难写成了师生共同面临的难题。笔者结合多年的教学经验,对如何做好小学英语作文教学工作提了以下意见。     

作文教学中的语言训练浅析

提高作教学质量,规范语言训练的要求,落实语言训练的方法,培养作中运用语言的能力。     

拓展作文教学的无限空间

教师在作文教学中要想办法把作文课上的生动活泼,首先要抓好课外活动,培养学生的观察力和写作能力,其次充分利用网络组织教学,在课上要抓好名篇,把阅读和写作紧密结合,抓好仿写,让学生人人参与作文修改,锻炼他们的欣赏能力和自我修改完善的能力.     

浅谈作文起步教学

不少同志很怵头写东西，原因不少，其中没有做好作文起步学习是一个很重要的原因。作者通过长期实践，对作文教学颇有体会，诸如对模仿作文、过程作文、兴趣作文、随意作文、创新作文的解释和阐述不但给了学生一把打开作文起步学习的钥匙，也可以给我们家长和老师不少启迪。     

小议中职作文教学

作文的好坏无疑是学生在语文这门课目中取得优异的成绩的基准。一个好的作文不仅要在作文的内容上十分的新颖,就连一个小小的作文题目也是一篇好的作文的重要部分,所以作文对于学好语文是至关重要的。     

让小学生在快乐中学习数学

多数人会认为学习是一件十分枯燥的事情,但是在多年的探索过程中能够发现,学习是可以通过一些方式达到快乐的目的的,让学生们在快乐中学习数学不仅仅能够提升课堂的教学氛围,还能够从根本上提升小学数学的教学效果,本次论文结合了实际的教学案例,分析了如何让小学生在快乐中学习数学。     

浅谈小学开放式作文教学

传统的作文教学是"封闭"的,它存在着脱离儿童情感实际,远离现实生活,机械依纲据本,指导评讲脱节等诸多问题,投入多,收效低."开放式"作文教学本着"以生为本",以培养具有创新精神和实践能力的新型人才为最终目的,它主张让生活走进学生的作文,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.     

中小学个性化作文教学初探

真实是个性化作文的生命，新颖是个性化作文的活力，风格是个性化作文的气质，尊重学生的个性差异性是个性化作文教学的原则。个性化作文教学提倡学生在作文中进行独立的思考、表达自己独到的见解，尊重学生个人自由地表达；致力于学生个体情感的本真呈现，推崇个体亲身体验，关注个体真实的语言。指导学生真实、真切、真诚、真挚地去关注、感受、体验生活。表达出独特的自我。教学的策略是增强写作的人文性、加强环境的开放性、培养写作的习惯性、突出评价的宽容性。教师在教学设计的特点是：独创性、灵活性、多样性、实践性。 总之，该文以个性化教学理论为依托，对个性化作文的特点、价值及意义从理论上进行探讨，提出实施的重要意义，构建了个性化作文教学的目标及其要遵循的原则和主要实施途径。     

浅谈作文教学中的情感培养

情感是中学生写作的源泉,是作文成功的灵魂,它贯穿于作文写作的始终,“情以物迁,辞以情发”,情感的培养对中学生的写作有着至关重要的作用,本文就主要探讨如何培养中学生作文的情感,让学生带有真情实感的去写作。     

作文教学中的开放训练简析

在应试教育的禁锢下,学生的生活范围只是局限于学校和家庭,使学生丧失了一种从容不迫的心态去扩展生活的外延,去品味生活的内涵。这样,学生的作文只能是隔靴搔痒,闭门造车。我们的作文教学应该改变思路,尽可能给学生以开放性的训练。     

作文教学浅谈

很多学生都厌倦写作文,兴趣的缺失是其主要因素.作文教学目标模糊,教学难度失控,是造成目前教学效率低下,学生作文兴趣严重缺失的重要原因.我们教学生写作,究竟要学生达到什么目标,这些目标又能通过哪些步骤逐步实现,怎样进行科学的评价等等,教师往往说不清楚,从而导致作文教学存在很大的盲目性和随意性.     

小学作文教学探析

让学生掌握写作技巧,需要科学的引导和规划,从培养学生作文兴趣和能力入手,让兴趣和健康美好的情感成为最好的老师和直接学习动力,树立自信心,提高作文水平。     

试述小学阶段作文系统性教学

字词句的教学始终是语文教学的基础,不可偏废,应把作文教学同字词句的教学有机结合起来,教会学生在具体的语言环境中更好地去理解掌握语言,从而全面提高语文素养.     

谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

随着社会经济的快速发展以及教育体制的深入改革,我国的基础教育获得了良好的发展机会。语文,是小学教育阶段的重要学科,也是新课程改革下教学地位不断提高的学科。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。     

从中考命题谈作文教学

淮安市中考作文命题采用综合性作文题型，突破了以往单一的题型，为学生表达拓展了空间。本文以此为中心探讨了作文的教学工作。     

作文教学的几点尝试

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，一年来，我进行了如下三点尝试，获益匪浅。一、大量占有材料在作文教学安排上，除了讲好课本单元作文训练外，我把主要精力放在引导学生扩大阅读量上，让他们从书山报海中认识丰富多彩的世界，懂得为人处世的哲理，学会观察事物和描述事物的方法。     

建构主义理论指导下的作文教学探索

建构主义学习理论提出的“情境、写作、会话、意义建构”四大要素,强调了学习的主动性、情境性和社会性[1],更加关注学生自主学习探究能力,发挥其主体作用,在世界范围了产生了深远影响.在现代建构主义理论中汲取养分,用来指导作文教学,有利于调动学生写作的积极性,培养其写作习惯.借鉴建构主义学习理论,教师发挥写作教学活动中的组织者、引导者作用,进一步提升学生的写作素养.     

浅谈多媒体在语文作文教学中的应用

随着信息技术的快速发展，以计算机、网络为主体的多媒体技术已经渗入到教育教学的各个环节，多媒体作为教学活动的一种辅助手段，给我们的作文教学也注入新的活力，通过多媒体丰富的资源创设情境，拓展了学生的思维，激发了学生的写作兴趣，提高了学生作文的积极性和主动性，极大地提高了作文课堂的教学效果。     

论高中作文教学——提升学生写作能力

作文教学与阅读理解、基础知识并称为语文教学的三大板块，在语文教学中占有举足轻重的地位。然而现阶段高中学生总体写作水平不高，写作内容千篇一律、语言平淡无奇、层次不清是主要表现。面对如此严峻的现实，本文分析了主要成因，并提出了解决措施。旨在提高高中学生写作水平、促进作文教学的发展。