行为训练法：提高领导者创新思维能力的有效途径

本文提出,以行为理论为基础的"行为训练法"在提高领导者创新思维能力培训方面具有很强的针对性。为此,在"行为训练法"的实施过程中必须遵循系统训练原则、有效迁移原则、愉快发现原则、反馈调控原则、思维的逻辑顺序原则和激励原则;同时,可以采用脑力激荡法、心智图法、逆向思考法、属性列举法等15种行之有效的训练方法来提升学员的创新思维能力。     

行为训练法在领导力培训中的运用

行为训练法在领导力培训中的运用,就是通过游戏或活动设计出具有的刺激——反应特征的领导行为单元,将学习过程尽可能还原为个体的领导情境,充分唤起其在具体的社会生活中的经验和体验,以帮助个体学习和提升一定领导能力。因为领导的本质是一种影响他人的行为,而行为是可以训练的,所以,行为训练法作为一种培训技术,在领导力培训中具有广阔的运用前景。     

领导者应具备的良好心态

作为一个领导者必须要有良好的心理素质，才能胜任领导工作，因此领导者要有良好的身心修养，要有宽广的胸怀，妥善地处理好各种关系，比如原则与人情等等。     

激励理论在现代领导活动中的应用

早在20世纪中叶,国外管理心理学家、行为科学家就比较重视对激励理论的研究。近些年来,国外有的学者认为,沟通、协调和激励,是领导者的主要领导活动。而其中的激励作为心理学的一个术语,指的是激发人的动机的心理过程。在现代领导实践中,领导者激励下属的主要途径有:一是改善认知,指导人的行为;二是端正动机,影响人的行为;三是满足(合理)需要,激发人的行为;四是设置目     

心理素质是领导者必备的一种基本素质

建设一支高素质的干部队伍已受到全社会的高度重视。但在研究素质中,人们更多关注的是政治素质、思想素质、道德素质、业务素质等,而忽视对心理素质的研究。在现实生活中,无论是招聘还是录用,都几乎把心理素质的考核排除在外,人们似乎只是在谈论中国足球队时,才会考虑到他们屡战屡败的原因,不是技不如人,而是心理素质差。因此,分析和研究心理素质,特别是分析和研究领导者的心理素质,具有一定的现实意义。     

新时期呼唤创新型领导

创新是时代的需要，是领导者的使命。领导活动，从根本上说是一种不断解决新问题、追求新目标、开拓新世界的创新活动。要驾驭新世纪的工作局面，领导现代化建设实践，领导者必须适应新世纪的五大转变，切实提高八个方面的素质。     

饭店企业价值观、领导者行为与员工离职倾向的关系研究

员工离职率居高不下,导致饭店人力资源成本增加（含直接成本和向接成本）、组织的效率下降。离职倾向是离职率的预测指标,国内外学者已经对离职倾向的影响因素做了大量的研究。但是尚缺乏从系统的视角思考饭店企业价值观、领导者行为与离职倾向三者之间内在逻辑关系,不利于深层次解决员工离职率偏高的问题。通过构建饭店企业价值观、领导者行为与离职倾向的关系假设模型,采用来自长沙市高星级饭店员工的调查数据,利用结构方程模型（SEM）进行了实证检验。结果表明：饭店企业价值观对领导者行为有显著的正向作用,领导者行为中转换型领导者行为会抑制员工产生离职倾向,饭店企业价值观对离职倾向存在负向影响。加入领导者行为变量后,抑制作用减弱,领导者行为是饭店企业价值观与员工离职倾向的中介变量。饭店企业价值观通过影响领导者行为,最后作用在员工身上,可以抑制员工的离职倾向。     

试论领导者影响力的内在机理

领导活动的优劣与领导者的影响力直接相关，为提高领导活动的效率，本文就领导者影响力谈一管之见。一、领导者影响力结构机理领导者科学地实施影响力，其前提是正确地认识影响力。静观其架构，动观其变化，把感性的认识上升到理性认识，领导者施展影响力才能妇熟自如，浸透着艺术的品味。领导者影响力既有权力产生的影响力，又有非权力的影响力。前者来自法定权力，后者来自领导者威信。权力影响力由传统心理因素、职位、资历等构成。传统心理因素是人们对“官”的一种传统偏见，历史形成的一种“怕官”心理，使人从小就产生一种对官的敬畏…     

论优秀教师的心理素质

一、优秀教师心理素质的含义及其重要性 （一）教师心理素质的内涵。当今，随着我国教育改革的进一步深化，人们在重视学生心理素质培养的同时，也开始逐步认识到教师心理素质是直接影响学生心理发展的关键因素。林崇德教授将教师的心理素质定义为：“教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，涸品质的总和。”因此要想成为一名优秀的教师，     

企业人力资源开发管理中的领导心理研究

企业只有提高领导者的心理素质，用科学的领导方法，充分利用好企业人力资源，调动广大员工的积极性，以同心为企业文化的动力原点，才能顺利地实现企业的目标。加强对企业领导心理的研究，对于顺利实现组织的目标有着重要的意义。     

领导授权赋能行为内在形成机理与效用框架

赋能是领导授权赋能行为的核心,只有揭开领导授权赋能行为内在形成机理的“黑箱”,领导者才能完成“管理+控制”向“领导+教练”的角色转变,改变员工的心智模式,促进员工的主动性行为。为此,本文通过文献梳理与分析,首先揭示了“领导角色转变”“授权赋能感知”“自我效能提升”是领导授权赋能行为内涵核心关键词;其次构建了基于“领导者角色定位—员工授权赋能感知”的领导授权赋能行为形成模型,探讨了领导授权赋能行为的内在形成机理;最后,围绕着“行为—态度—行为”这一路径形成了其效应框架,对组织实践活动具有较好的启示和借鉴作用。     

企业领导者综合素质进步效度动态测评及会计核算

企业领导者的行为素质体现在测评单元实力的动态变化中，以反映领导者主观努力程度的效度指标作为测评基础。以三次相对评价值作为技术指标，应用数据包络分析方法（DEA）测算综合素质的进步效度。并时企业领导者综合素质的有效测评结果进行会计核算。     

科学发展观与领导行为的有效性

在现代社会里,企事业单位的领导者和管理者领导行为的有效性直接影响着单位的管理和经营水平。这就要求各级领导者和管理者在实践中必须牢固树立科学发展观,按科学规律办事。科学发展观是指导现代组织管理理论发展的基石,是提升领导行为有效性的基本途径。领导者与管理者运用科学发展观来指导与约束自己的行为,可以开阔视野、提升自身素质与能力,可以强化工作动机、提高工作质量与效率,从而极大地提升领导行为的有效性。     

浅谈行政领导者的素质

行政领导者的素质是领导活动效能的基础,行政领导者的素质将直接影响组织活动的效果,关系到社会发展的命运与前程。因此,建设一支高素质的行政领导者队伍对于我国社会主义建设事业的成功有着至关重要的作用。本文重点就行政领导者必备的素质进行了论述。     

领导的科学概念

作者从无产阶级革命导师对领导含义的有关论述和西方学者对领导问题的研究入手,对领导作为一个活动的概念作了界定。认为领导是由领导者、被领导者、客观环境三个要素构成,为实现一定目标的行为过程,论述了领导活动的三个主要特点,分析了领导活动的一般属性和社会属性,揭示了领导活动的本质。     

论校园文化活动对大学生心理素质的影响

丰富多彩的校园文化活动是挖掘大学生潜能、启发智力、促进能力发展的重要途径,也是最受学生欢迎的一种群体活动。本文探讨了当代大学生心理素质的状况及特点,并在此基础上分析了校园文化活动对大学生心理素质的积极影响。     

市场经济要求转换领导行为方式

传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,要求领导者必须调整和转变行为方式,以适应新的形势的需要,取得领导工作的主动权。而要转变行为方式必须变革领导观念,提高领导者的素质,只有这样,才能提高领导者的决策水平和工作效     

构建高校心理素质教育模式促进学生素质整体发展

高校心理素质教育是现代素质教育的重要组成部分,具有发展性、主动性、实践性和针对性的特点;要促进学生素质的整体发展,就必须构建以心理素质教育课程化、课外心理素质教育活动多样化和环境愉悦化相结合的教育模式。     

浅谈保险应用文写作教学实践训练方法

无论是保险行业还是其他行业的院校,在应用文写作教学中面临的核心问题就是如何提高学生的动手能力,即写作实践的能力。那么,在充分分析研究写作训练内容和训练模式基础上,重视与加强训练方法是提高学生实际写作能力、提高应用文写作教学质量的关键。其主要的训练方法是分解式单项训练法、文种整体训练法、同一内容多文种训练法、相关文种比较训练法、学科横向联系教学法、训练成果评鉴法、面向社会训练法。     

浅谈高职毕业生就业心理现状及辅导

高职毕业生的择业心理影响着择业行为，良好的心理素质可以帮助他们做好职业规划，促进顺利就业，使他们在择业后迅速适应职业环境，更好地达到学校与社会的衔接。