中国特色社会主义的实践特色

中国特色社会主义具有鲜明的实践特色,其道路、理论、制度三位一体,共同植根于中国特色社会主义的实践。中国特色社会主义实践特色以马克思主义实践观为哲学依据：中国特色社会主义是在改革开放的实践进程中形成和发展的,彰显了实践的第一性;中国特色社会主义以广大人民群众为实践主体,彰显了实践的主体性;中国特色社会主义不断以实践基础上的理论创新去指导新实践、开拓新境界,彰显了实践的创新性。     

马克思主义哲学视野下的科学发展观

科学发展观是在实践基础上创立、经过实践检验、又在实践中不断丰富和发展的新的科学理论,具有鲜明的实践特征和实践要求。科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果,体现着实践的呼唤,凝聚着实践的智慧,经受着实践的检验,我们必须坚持马克思主义的立场、观点和方法,不为任何风险所惧,不被任何干扰所惑,努力研究新情况,总结新经验,解决新问题,提出新思路,在实践永不停息的脚步中不断地赋予科学发展观以新的实践内涵。     

实践教学体系与高师复合型政教人才的培养

实践教学环节是高师政教专业教学的重要组成部分,关系到复合型政教人才培养目标能否实现.创建立体型实践教学体系,主要应从以下三方面抓起:制定实践教学大纲,构建实践教学管理制度;打造高水平实践教学师资队伍,加大实践教学设施建设投入;积极创建校园实践基地,广泛拓展社会实践基地.     

高师实践教学改革——基于社区实践的视角

社区实践作为一门综合实践活动课程,具有多功能性、开放性、全程化“临床式”、互动式的教育教学特征,社区实践应成为大中小学校实践教学的重要载体。当前高师实践教学存在实践基地舍近求远、实践课程类型少、师资队伍不能满足实践教学的需要等缺陷,高师院校应将社区实践纳入专业教育体系,改革实践教学,实现实践教学基地建设在社区、实践教学内容设计在社区、实践教学活动开展在社区,将社区实践与教师专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合。     

对实践教学改革的探讨

加强实践教学就必须深化实践教学改革,根据不同教学形式提出实践教学改革的方法。在回归工程实践教育观念下完善实践基地建设、加强实践教学师资队伍建设、实现教育资源共享。     

中国管理实践研究内涵的认知

管理学既是一门理论研究学科,同时又是一门必须强调应用与实践的学科。国家自然科学基金委管理科学部去年首次明确提出实践导向,管理研究必须融入中国国情,要进行中国管理实践研究。因此,直面中国管理实践研究是当前中国管理研究的需要。对中国管理实践研究可以有以下四点认识:管理首先是一种实践;管理实践研究是一种卓有成效的管理学研究方法;中国管理实践研究应实现与中国管理实践的互动;直面中国管理实践研究,难度在于"直面",效果在于行动。     

马克思主义真理观的本质——从实践层面的理解

理解马克思主义真理观的本质,只能从把主观和客观、主观性和客观性统一起来的实践去理解.因为,真理是受实践规定的真理,真理的生成是实践的;真理的发展是实践的;真理客观性的证明(验证、检验)也是实践的.所以,在马克思看来,人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题.     

论高校实践教学质量评价体系的建构

高校实践教学质量评价作为一个完整的体系,是由实践教学理念系统、实践教学保障系统、实践教学规范系统、实践教学质量监控系统和实践教学效果评价系统五个部分组成,是评定学生实践学习成绩和检验教师实践教学效果的重要手段,同时也是促进教学改革、加强教学管理和提高教学质量的重要途径。     

如何处理思想政治理论课实践教学的几个关系

思想政治理论课实践教学是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径。从实践教学体系内部来看,准确把握实践教学内容与形式的关系,灵活处理师生之间的关系,妥善管理保障体系与其他要素的关系,明确课堂实践教学与校内实践教学和校外实践教学的关系是实践教学成功完成的必然要求。此外,还应厘清理论教学体系与实践教学体系的关系,思想政治理论实践教学课和各门课程实践教学环节的关系。     

亚里士多德的实践概念及其对实践哲学的影响

亚里士多德是西方实践哲学的创立者,他把人类知识和活动三分为理论、实践和创制。实践主要指追求伦理德性和政治公正的行为。马克思的实践是亚里士多德的劳动和实践的结合,同时又与科学理论具有统一性,这是对亚里士多德传统的一次综合创新。     

传统实践方式的当代迷失——论生态实践观的提出

人类全部的社会生活在本质上是实践的。通过实践,人类改变了客观世界,客观世界的变化又促使人类的认知结构发生变化,也在一定程度上改变了人类的实践观念和实践方式。在人类发展的不同阶段,实践也会随着当时的生产力水平和社会文明状况发生改变,呈现出不同的时代特点。在今天,传统生产方式的当代迷失,不仅使人们逐渐认识到传统实践方式所存在的不足,也使得生态的思维范式、行为准则和生活方式开始进入人们的现实生活,实践的生态性被前所未有地凸显出来。在这个背景下,生态实践不再仅是人类诸多实践形式中的一个,而是成为一种崭新的实践形态,正全方位地改变和影响着人们的"存在方式"。     

独立学院工业工程专业实践教学的改革

本文以浙江工业大学之江学院为例,分析了独立学院工业工程专业实践教学存在的问题,探讨了教学改革的实践和方向,认为应建立较为系统化的工业工程实践教学体系,开设形式多样的、个性化的创新实践模块,构建"多元化"实践考核评价方法,以强化学生的实践能力与创新能力。     

法学实践教学的思考

法学教育应该是一门忠实于法律实践的教育,加强法学教育中实践教学是当前法学教育的重点,克服目前法学教育中的重理论、轻实践的状况,需要构建创新的法学实践教学模式和实践教学体系。     

构建完整的财会专业实践教学课程体系

高职财会专业的教学改革首先必须从构建完整的实践课程体系着手,一要确立明确的培养目标,二要制定好实践大纲,三要明确实践内容,四要编写好教材,五要做好实践课程的考核,六要培养实践教师、建设实践基地.     

柔性的“虚实结合”的高校经济管理类专业实践教学体系

经管类专业具有很强的实践性,实践教学是高校经济管理类专业教学体系中重要且不可缺少的环节。针对这一现状,构建了柔性的虚实结合的实践教学体系。该实践教学体系对于提高学生实践能力、创新创业能力,对于高校进一步深化实践教学改革,创新人才培育实践教学模式都具有促进作用。     

浅谈高校实践教学改革的现状及对策

实践教学是提升学生实践能力和综合素质的重要环节和有效途径.文章据笔者亲历的实践教学改革过程,分析教改过程中出现的一些不容忽视的问题,并提出完善实践教学体系、实现实践教学长效性以及健全实践教学考核体系等对策.     

论独立学院法学教育的实践教学改革

独立学院法学教育应更侧重实践教学,创新实践教学形式。符合自身实际又具有个性化的实践教学模式是核心,培养和提高教师的实践教学能力是关键,制定和完善每项实践教学环节的实施细则是重要保障,市场和社会效果是检验标准。独立学院法学教育应以实践教学为突破口,寻求更好更快发展。     

高校思想政治理论课实践教学的探讨

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,高校思想政治理论课改革,必须强化理论联系实际,尝试多种途径的实践教学。通过课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三个层次的教学,可以使学生的思维能力、综合素质、创新精神和实践能力得到提高。     

土木工程专业实践教学体系的构建

为实现高校人才培养的目标,土木工程专业应构建集教与学、校内与校外、课内与课外为一体的实践教学体系,改革实践教学,调整教学计划、优化实践教学环节,建立面向实践教学的管理制度;实行开放式办学、建立稳固实习基地,提高实践教学水平;引进研究型师资,提升实验水平,完善实践教学师资队伍建设的体制与机制。     

加强经济类专业实践教学的探索

本文紧密结合笔者所在部门的教学实践,运用理论与实践相结合的方法,阐述对实践教学的概念、经济类专业加强实践教学的重要意义的理解,并进一步揭示了开展实践教学的具体举措和效果。