数智化时代新商科人才培养模式研究

互联网的飞速发展推动了数智化时代的到来。数智化时代社会环境日新月异,商业模式加快迭代和更新,对新商科人才提出了更高的要求。本文简要阐述了新商科的概念和内涵,分析了数智化时代对于新商科人才的要求,总结了数智化时代新商科人才的培养策略和方法,希望以此助力新商科人才的培养。     

数智时代应用型新商科人才培养模式改革的困境与出路

随着chatgpt、人工智能、物联网、大数据等数智时代的到来,专业化、特色化、多元化已成为21世纪大学生生存发展的核心技能,这对高校商科人才培养提出了更高的要求。文章从当前商科人才培养的现状及问题入手,力图从“创新人才培养模式、产教协同育人、思政环环相扣”等角度,提出数智时代新商科人才培养模式改革与创新发展的有效进路。     

企业财务管理数智化转型的路径探究

进入21世纪以来,数字化、智能化技术迅速发展,更是给全社会、各行各业带来颠覆性变革,持续推动着社会进步,为创新驱动提供良好的平台。对现代企业而言,数智化时代的来临,势必会给财务管理工作带来变革,如提升管理效率、促进价值数据的有效挖掘、发挥财务管理决策职能等。将数智技术与财务管理进行深度地融合,能够帮助企业优化内部管理、提升管理效能,特别是促进价值创造。基于此,以数智化技术作为研究切入点,探索企业财务管理转型路径,首先,对财务数智化的概念及特征进行阐述;随后,分析数智化在企业财务管理领域的具体应用;最后,从未来数智化发展为视角,深度分析企业财务管理向数智化转型的路径,旨在强化财务管理数智化意识,构建群智共享的财务生态环境,为企业的价值创造助力。     

数智化时代新财经专业产学研人才培养实践

面对金融经济与实体经济的不断发展,社会需求也产生了新变化,数智化时代背景下新文科建设对财经专业人才培养提出了新的要求,对具备理学、工学、农学、医学门类背景的交叉学科复合型人才的需求在逐步增加。产学研合作人才培养模式是培养高素质财经专业人才的有利保障,是以学生为主体、以提高财经专业学生的综合素质、综合能力和就业竞争力为目标的新型教育模式。这种培养方式主要体现在高校与企业共同合作,利用校企不同的教育资源,将课堂教学内容和学生未来工作实践内容有机结合,从不同角度对学生进行教育和培养,从而达到资源互补、强强联合的效果,以期培养适应社会发展的高素质应用型财经专业人才。     

研究型大学新商科人才培养模式探究

在互联网+环境下,信息化与社会的不断融合,使得新商科应运而生,传统商科的人才培养模式也需进行必要调整。本文通过分析新商科的现状及问题、人才需求特点等,综合南京航空航天大学的商科发展状况,对比工科高校MIT的商科人才培养模式,总结如何在一所研究型高校顺应新商科而调整人才培养模式。     

数智化背景下审计人才培养路径研究

数智化时代的到来给审计从业人员带来新的挑战,同时也为审计人才培养路径的研究和改进提供了机遇。文章结合数智化背景下审计人才面临的机遇与挑战,深入分析了新发展环境下大数据、云计算、人工智能、区块链等计算机信息技术与审计行业的互联互通给审计人才提出的新要求,并在前人研究成果的基础上进一步思考探究,提出了新的人才培养路径。     

新形势下应用型高校新商科人才培养模式创新与改革路径

在智能化、信息化背景下,技术变革步伐日益加快,必定引发商业逻辑与模式的重大革命,这将对新商科人才能力、人才培养模式等提出了全新的要求.文章分析了智能化、信息化背景下经济发展方式转型特征及对商科人才培养的要求.结合当前商科人才培养面临的问题,分析了新形势下应用型高校新商科人才培养的模式创新、改革路径及发展建议.     

新商科背景下高职电子商务人才培养模式研究

随着科学技术的不断发展进步,对传统的商业模式提出了新的挑战,新商科应运而生,从而对高职院校人才培养提出了新的要求,因此,构建适应新商科的电子商务专业人才培养模式显得尤为重要。在分析新商科电子商务人才需求变化的基础上,从人才培养理念的转变,分析人才培养过程中存在的问题,提出新商科电子商务专业人才培养模式的构建途径。     

财务共享中心数智化转型探讨

随着“大智移物云”新一代技术浪潮的席卷,数智化转型带动企业管理模式发生前所未有的变化。财务共享中心模式的实现,有效推动企业数智化转型的进程,它不仅推动业务财务融合进程,提高企业运行效率与服务质量,而且增强了财务分析及决策分析能力,推动了企业战略落地。基于此,本文首先对数智化转型的概念进行阐述,对数智化转型的必要性进行梳理;随后,对数智化转型面临的困境进行剖析;最后,借鉴成功企业经验,并结合自身实践,从四个方面有针对性地提出财务共享中心数智化转型的具体策略。     

数智时代数字化出版人才培养路径探析

数智影响下出版行业出现重大转变,数字化出版站上风口,数字化出版人才的需求急剧上升。伴随数智时代的到来,对数字化出版人才培养的模式、认知、落脚点都提出了新的价值诉求。然而,当下数字化出版人才培养普遍存在模式不新、需求不明、技术融合不足、师资力量不强等现实困境。高校亟须创新数字化出版人才培养路径,要以育人为目标,调整培养定位,重建数智时代培养机制;以需求为导向,强化校企合作,探索多主体联合培养;以融合为手段,寓科技于文化,突出核心竞争力打造;以专业为核心,创新教学方法,构建数字化出版师资力量。     

数智财务人才实战化培养路径研究

数字经济给财务工作带来了机遇与挑战,财务人才在会计业务能力的基础上,更强调数据分析、智能技术在业财融合中的应用能力,实战化是提升人才培养质量的有效措施。本文分析了数智财务的能力需求,设计了培养能力需求的课程体系,并提出了实战化培养的路径,为会计专业升级提供参考。     

通信企业人力资源管理数智化转型路径探索——以福建移动实践为例

福建移动在新一代信息技术推动人力资源管理向数智化转型的具体实践中,经历了信息化、数字化、智能化三个阶段。本文通过分析不同阶段表现出的特点,拆解各项管理活动采纳新技术的影响因素,明晰转型的具体实现路径及其对组织的影响,为探讨企业人力资源管理数智化转型的步骤与政策工具等提供参考。     

产教融合视域下新商科人才培养路径研究

随着第四次工业革命的推进,我国商业模式随之进行变革。商科教育作为商业进步的坚实后盾,应顺应时代要求,与时俱进,以适应互联互通的商业新时代。在产教融合背景下,新商科教育须以新商科教育理念为指导,结合高等教育发展新趋势,探索深度产教融合的机制体制,梳理当前新商科产教融合培养现状,分析新商科现存难题,阐述新商科诞生背景下复合型人才培养的新要求,提出相应可行性路径建议。     

数字经济时代新商科实践型人才培养路径研究

在移动互联网、大数据等新技术不断发展的数字经济时代,随着信息和网络技术逐渐融入各行各业,商业环境已经不可避免地发生了变革,商科最初发源于社会经济实践的大环境中,最终也要在实践中接受检验,因此实践型人才的培养势在必行也迫在眉睫。数字经济时代下我国进入加速推进各行业数字化转型阶段,聚焦当前数字经济时代赋予新商科人才新要求,深度分析并提炼出新商科实践型人才需要具备的素质,依据当前商科高校培养模式现状,并立足于市场需求与新时代行业发展需求,从培养目标、体系和模式三个方面进行阐述,为全面推进数字化转型提供坚实保证。     

数字贸易视阈下新商科人才培养路径研究

随着数字贸易的快速发展,企业数字化改革也不断加快,并对传统的商科人才培养提出新的挑战。为了培养符合时代需求的新商科人才,我国高校现有的培养体系需要一次全新的“转型升级”。本文通过分析数字贸易视阈下我国新商科人才的需求特征、培养的困境及存在的问题,提出构建融入数字素养的新商科人才培养模式,并从精准定位、课程设置、教学资源、师资建设、协同育人方面进行探索,以期为培养更多符合市场需求的新商科人才提供建议。     

本科高校数智化会计人才培养模式研究

智能技术与会计的融合与发展对会计人才培养提出了新的要求,各本科高校积极致力于数智化会计人才培养新模式的探索和实践。文章从实践角度出发,以浙江大学智能财务班(会计学专业)、南京审计大学会计学专业(智能财务方向)和山东财经大学会计学(智能方向班)为研究样本,分析三所高校数智化会计人才培养的目标和课程体系。在此基础上,探究目前数智化会计人才培养过程中存在的矛盾性,针对目前需要解决的问题提出建议。     

地方应用型本科高校新商科人才培养模式探索——基于智慧教学

新时代经济高质量发展需要新商科人才,新商科是经济管理学科教育服务于经济高质量发展的主动变革,是面向未来的新的人才培养理念。通过将新教育理念、智慧教学方式融入商科人才培养全过程,构建一条主线、两个基点、三环六步的人才培养模式,实现新商科应用型人才培养目标。     

新商科背景下的市场营销人才培养模式变革

社会在信息时代的来临与经济高速发展的推动下不断进步,为与时俱进,新商科在原有商科发展的基础上为适应科技、社会、经济的变化而逐步变革,融合现有新技术,实现质变与量变的飞跃.市场营销在社会面临机遇同样也存在挑战,社会对市场营销人才需求量大但要求高、标准严,因此市场营销人才的淘汰率也高,无法实现良性循环.在如今的市场竞争中,为满足大势所趋,市场营销人才培养应该在新商科背景下积极探索创新,寻求人才培养模式的改革完善.基于此,本文首先介绍了现有市场营销人才培养模式潜在的问题,而后分析了市场营销人才需求现状,随后着重分析了新商科背景下市场营销人才培养的模式变革,以此来供相关人士交流参考.     

商科院校思想政治理论课教学改革服务于新商科人才培养研究——以贵州商学院为例

随着国家的进步、社会发展、时代变迁,尤其是互联网技术、人工智能、大数据等深入发展,整体的商业环境和技术条件已经发生深刻变革,商业形态、商业模式、商业规则、商业运行的逻辑已经发生重大改变。新商科人才必须适应今天以及未来商业的发展,成为具有国际视野、人文情怀和专业素养的应用型、复合型和创新型人才,在理念、思维、价值观、解决复杂问题的能力等方面具有与传统商业人才不一样的特点。新商科人才必须具有引领新时代商业发展的先进理念,具备应对新时代商业实践的综合能力,具有在复杂的商业实践中价值选择能力,具有新时代商业精神。作为思想政治理论课（以下简称思政理论课）,要在新商科人才培养中扮演好角色、发挥好作用,需要进行大刀阔斧的改革与创新。