基于公共产品属性的学前教育供给问题研究

学前教育是基础教育发展的基石,是社会基础服务体系中不可或缺的一环.然而目前为止学前教育在我国的发展却陷入迟滞,对学前教育的产品属性界定不清是阻碍学前教育发展的重要因素.因此本文从公共产品及其判断标准入手,运用相关理论知识对学前教育的公共产品属性进行了界定,针对学前教育在供给环节中遇到的困境提出了学前教育的改革新方向.     

关于发展教育产业的经济学思考

文章根据西方经济学的公共产品理论 ,分析教育产品的性质。指出在教育的不同阶段 ,教育产品可分别选择公共产品、准公共产品或私人产品形式。并从教育投资收益率和平等与效率的角度分析了教育产品选择不同类型的经济学依据。然后依据产业的概念和基本特点分析教育产业市场形成的内在根据。最后分别从资本市场和发展模式角度提出发展教育产业的一些建议。     

公共经济视野下中国高等教育问题研究

通过运用公共产品理论探讨我国高等教育产品属性,分析我国高等教育在发展过程中出现的问题,最后用公共经济学理论尝试找出解决措施,以期为我国未来高等教育和谐、有效发展提供理论依据。     

物业管理:产权安排与管理模式选择

不同属性的物品应有与之相适应的产权安排和供给模式。物业产权界定在很大程度上影响着物业管理产品属性，进而影响着物业管理产品产权安排，本在物业产权界定的基础上，将物业管理产吕分解为私人物品，集体物品和公共物品，依据产权和公共产品理论，将物业管理产品产权分别安排为私人产权、集体产权和公共产权，并给出了与之相适应的分离式物业管理模式。     

我国高等教育成本分担方式探析

高等教育质量对一国经济的发展起着重要的作用。从经济学角度来看，高等教育属于准公共产品，所以其成本费用应由国家和个人等受益方共同承担，即要对高等教育享受者收取一定的费用，这就需要科学界定高校实际运行成本，合理确定成本分担标准，完善教育资助体系。     

研究生教育收费制度的公共经济学探析

本文从公共经济学的视角出发,从产品属性、资源配置、成本收益三个方面对研究生教育收费制度进行了分析,并针对目前研究生教育收费制度存在的困境,提出必须制定合理的研究生教育成本核算机制,建立差异的研究生教育收费标准,构建完善的研究生教育资助体系的建议.     

公共产品的所有权界定及其现实意义

该文介绍了西方经济学家对公共产品的经典定义。按照经典定义对教育、住房、医疗等产品的性质进行界定,学界对此有很多争论和分歧。公共产品所有权的界定,其理论价值十分明显,对于判断我国教育、住房和医疗等产品的性质具有现实意义。该文最后提出,公共产品定义的界定取决于所有权,当一个产品产出时是中性的,当它归属于政府后就成为公共产品,归属于私人就是私人产品。     

我国农村公共产品供给的经济学分析

建设社会主义新农村,是全面建设小康社会的重要任务.目前,我国经济发展已基本上进入以工促农、以城带乡的新阶段,统筹城乡发展,实行"工业反哺农业、城市支持农村"方针的具体措施就是加强农村公共产品供给.通过对农村公共产品内涵的界定及其经济学的理论分析,指出加强政府供给的重要作用和我国农村公共产品供给困境的政策选择.     

公共产品识别:基于本源属性还是现实属性

基于非竞争性和非排他性这些本源属性的公共产品界定不能解释人类社会发展所导致的某些公共产品与私人产品之间的相互转变。实际上,公共产品的性质更多地取决于政府的政策和人类的集体行为,故我们在区分产品的本源属性与社会所赋予的现实属性的基础上对公共产品的定义进行了扩展,认为公共产品是指那些具有非排他性的产品,或者说是那些具有事实上消费公共性的产品。在此定义下,通过公共性三角解释了消费的公共性和效用的公共性的区别。     

推进高等教育资源配置与优化投资环境的思考

对于我国高等教育资源配置与使用的现状和问题，应运用经济学和计量方法进行实证研究，并对我国高等教育投资规模和资源配置与经济增长速度进行对比分析。研究表明，必须采取有效措施，尽快实现教育投资主体和教育融资渠道的多元化，以弥补国家公共教育经费的不足；完善教育投资评价监督机制，控制高校银行贷款规模，防范高校投资风险和债务风险。     

我国环境责任保险发展停滞的经济学分析

当前,绿色GDP大行其道,环境问题成为社会实现可持续发展的重大困扰.作为解决环境问题有效工具之一的环境责任保险在我国的境遇不佳.环境责任保险的准公共产品属性、外部性和公益性等特征对其市场业务产生了重大的经济学影响.基于我国目前的国情和环境责任保险的经济学属性,实行以强制为主、有效结合政府引导和扶持的发展模式有利于实现环境责任保险持续快速的发展.     

教育产业及其发展的公共经济学分析

本文从公共经济学的视角探讨了我国教育产业及其发展的相关问题。首先，明确提出现代教育产业是一种混合产业，兼有公共经济与民间经济双重性质，中国现阶段必须将教育当做混合产业来发展，才有利于“科教兴国”战略的实施。其次，在明确现阶段应当以混合产业方式发展中国教育事业的基础上提出了我国应制定和实施的教育投入和管理的政策。     

论教育产业的产品或服务的性质及教育产业政策

教育产业最主要的职能是向社会提供培育人才的服务。教育具有正的外部性：劳动者素质通过教育而提高，会提高全社会的劳动生产率，成为现代经济增长的源泉。我国教育产业的产品或服务性质是多元的，既存在着作为公共产品、准公共产品性质的教育产品或服务，也存在着具有明显私人产品特征的教育产品或服务。应针对我国教育产业现状，制定相应的教育产品政策。     

现代西方公共产品理论的借鉴与批判

现代西方公共产品理论自19世纪80年代产生以来,西方经济学家围绕公共产品定义、价格计算、供给决策程序、供给主体以及供给均衡等理论展开深入而广泛的研究,该理论历经百余年的演进与发展,日臻完善,迄今已发展成为现代财政学、政府经济学和公共经济学的核心理论。然而,现代西方公共产品理论毕竟是资本主义时代的产物,合理性与狭隘的阶级性并存,是其与生俱来的特征。正确把握现代西方公共产品理论,对促进我国公共产品理论与实践的发展,有着十分重要的意义。     

公共服务供给中各级政府事权、财权划分问题研究

公共服务在经济学中也称为公共产品,有狭义和广义之分。狭义的公共产品主要是指能够直接为公众提供安全和社会福利水平的产品,如国防、外交、义务教育、公共卫生、基础设施等。广义的公共产品包括了市场经济中政府的所有职能,包括：宏观经济管理、政府管制：反垄断、再分配及狭义的公共产品。我国现阶段政府在宏观经济管理、政府管制、反垄断、再分配等方面已经引起了有关方面的重视,而对义务教育、公共卫生、基础设施等领域的研究和关注则相对不足。因此,本文的研究内容,将界定在狭义的公共产品范围内,重点放在义务教育、公共卫生等基础性公共服务领域。     

基于公共产品理论对铁路客运运营机制的思考

从公共经济学的角度出发,根据公共产品理论界定中国铁路客运的产品属性,分析铁路客运运营机制存在的问题并对未来铁路客运的运营机制提出思考。     

我国公共产品基础理论研究进展与评述

公共产品作为公共经济学的核心概念,引入到我国学术界的时间不长,其基础理论发展经历了一个多元化的演化过程,其间伴随着多种思想、学科的交叉与针锋。探究其思想渊源与理论演变历程,将有助于对中国特色的公共产品理论框架的构建。本文试图在公共产品思想溯源的基础上,梳理与述评我国公共产品基础理论的发展与演变,力求搭建一个系统的我国关于公共产品基础理论研究的框架,并在此基础上把握我国目前研究的最近进展,从而促成一个独立的中国特色的公共产品基础理论研究框架的构建。     

教育外溢效益的实证研究

教育作为一种准公共产品，具有很强的外部性。从定量的角度研究教育的外部效益，对我国开展教育体制改革具有很大的意义。本文应用菲德的两部门模型对我国从1978年—1998年教育的外溢效益进行了分析。     

公共经济学中的政治性

公共经济学又称政府经济学或者公共财政学,主要是分析政府的支出和收入活动,以及这些活动对资源配置和收入分配的影响。公共经济学的前身财政学自产生至今,已经有200多年的发展历史,在这一过程中,政府在社会经济中的角色和地位不断地发生变化,财政学也从最初仅集中于研究财政收支行为发展到对公共支出、公共选择的研究,以及今天的更加注重对公共产品与公共政策的供给和需求的研究的公共经济学。“从它的名称上不难看出,它是以公共部门经济活动规律为研究对象的经济学分支,     

对我国公共事业管理内涵价值与体制构建的思考

我国传统的公共事业在经济体制改革和社会发展过程中日益暴露出其理论支撑不足、管理体制构建滞后等缺陷 ,迫切需要科学地界定公共事业和公共事业管理的基本内涵 ,廓清公共事业活动范围 ,运用公共经济学、公共产品理论、管理系统论对我国新型的公共事业进行理性思考 ,探索适应社会主义市场经济、民主政治、先进文化要求的新型公共事业管理体制