构建地方高校新的产学研运行机制

产学研结合既是现代经济和社会发展对高等教育提出的要求，又是高等教育培养具有创造性精神和实践能力的高级专门人才的要求。由于目前地方高校产学研运行机制存在着一些无法克服的矛盾，尤其是定位偏差导致其发展不畅，因此构建地方高校新的产学研运行机制就显得非常有必要。从分析地方高校在产学研合作中定位的偏差角度出发，指出如何从市场、科研、学科建设等方面对地方高校在产学研合作中的合理定位进行重新认识．从而建立起科学、高效的运行机制，以促进地方经济与地方高校的良性合作关系。     

石油高校产学研合作发展现状及策略研究

石油高校产学研合作关系到国家石油科技创新体系的建立与完善,关系到石油企业科技创新战略的实施和自主创新能力的提升,关系到石油高校长远发展目标的实现。在对中国石油大学等石油高校产学研合作实践进行调研的基础上,总结分析了石油高校产学研合作的演变历程、发展现状及特点,并对如何进一步加强石油高校产学研合作这一问题提出了相关策略建议。     

产学研合作创新中的政策激励机制研究

构建了一个三阶段博弈模型,分析了研发机构向企业以单位授权金方式转让技术、政府向企业和研发机构分别提供创新产品补贴和创新投入补贴的产学研合作创新机制,并将其与无政府补贴情形进行对比。数值模拟结果表明:政府补贴有利于提升创新投入、产量、企业利润、研发机构利润和社会福利,这为政府介入产学研合作创新和制定补贴标准提供了理论参考。还分析了边际生产成本、技术溢出系数、创新系数和单位授权金对均衡的影响。     

新疆高校产学研合作现状分析与对策研究

产学研合作对经济增长、科技进步、社会发展发挥着重大作用,是现代科技发展与经济增长的根本要求。目前新疆高校产学研合作中存在着政府投入不足、科技成果应用性不强、利益分配机制不完善、相关政策不配套等问题,应通过加强高校应用研究、建立信息沟通平台、制定相应的优惠政策等措施推动高校产学研合作。     

浅谈新形势下高校产学研合作的对策

从我国高校产学研合作的基本态势出发,较具体地提出了新形势下高等教育产学研合作的对策。     

我国产学研合作创新的模式研究

通过对产学研合作创新模式中几个重要概念的界定,并结合产学研合作发展的历史进程,从结构和功能两方面来划分和探讨产学研合作创新的6种模式。     

对产学研合作创新的认识

产学研合作创新的主体是企业、学校和科研单位，它是生产、科学和技术三方互动的活动。     

构建高校产学研合作机制的制度范式分析

基于对高等教育职能变化的认识,本文认为产学研合作成为高校服务社会、谋求自身发展的重要路径选择。通过分析产学研合作的内涵和特征,揭示了其基本规律。运用新制度经济学的理论和方法,对产学研合作制度结构、影响因素、制度效率和产权制度的实施机制进行了分析论述。     

基于产学研合作教育视角下的高校创新人才培养研究

随着中国经济结构转型和升级,对创新型人才的需求更是迫在眉睫。实践证明,产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。为此,高等教育必须适应中国目前建设创新型国家和经济结构转型的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的实现。基于产学研的视角,从产学研合作的内涵及与创新人才培养的关系入手,从人才培养模式、管理体制和制度三个层面论述产学研在培养创新人才方面的重要意义。     

基于创新价值链的产学研合作模式研究

产学研合作模式是企业、高校和科研院所对所拥有的资源与能力优化整合进行合作创新以实现经济利益为目标的一种制度安排和关系网络。文章应用创新价值链理论对三种常见的产学研合作模式,技术转让模式、合作研发模式和共建实体模式进行重新阐释,并以企业与学研在创新价值链不同阶段的结合方式为维度对产学研合作模式进行扩展。最后,结合产学研合作所面临的内外部环境阐述了产学研合作模式演变的动力机制。     

农业高校产学研合作机制研究——以华南农业大学为例

以华南农业大学产学研为研究对象,运用理论与案例相结合的研究方法,探讨我国农业高校的产学研合作机制。通过对华南农业大学产学研合作的制度安排、组织结构和模式等各方面进行分析,以期探究适合我国农业高校的产学研合作机制。     

高校经管类专业产学研合作体系研究

高校经管类专业具有实践操作性强、市场对人才需求量大等特点。因此,在高校经管类专业发展中,必须建立产学研合作体系。经管类专业的产学研合作体系应该包括以理论教学和实践教学为主体的教学体系、以校企合作和自主创业为内容的实践体系、以教师和学生合作的科研体系三个方面的内容。这三个方面相辅相成,互相渗透,共同促进了复合型、应用型经济管理人才的培养。     

基于创新过程观的产学研合作技术创新模式研究

从创新过程观的角度切入,论述学研方如何从创新源和创新过程两个方面支持企业技术创新活动,对遵循单向线性创新过程观的科技成果转化模式的局限性和不适用性进行剖析,分析循环互动创新过程观中科学研究与技术创新的关系,并基于此归纳和划分出适用于我国企业的三大类典型产学研合作技术创新模式。最后基于实证研究,与国外相关研究结果进行比较,分析两者在产学研合作技术创新模式应用上存在差异的具体原因。     

合作创新的产学研生态探析

利用生态学的原理研究了产学研的内、外生态,提出产学研生态的三个特点,并给出了构建适合合作创新的产学研生态环境的对策与建议.     

西部高校产学研合作人才培养问题研究

文章以我国西部高校产学研合作教育发展的背景下,提出了西部高校产学研合作在人才培养中存在的问题,进而对其进行研究并提出了相应的改善措施。     

产学研技术联盟合作创新机制研究

介绍了产学研技术联盟的运作机制和构建模式,并以第三代移动通信技术(C3G)技术联盟为例,分析了产学研技术联盟合作系统的运行方式和成功因素,指出产学研技术联盟合作创新系统对提升我国的技术创新能力有着非常重要的现实意义。     

中部地区与发达地区高校产学研合作绩效比较研究

基于高校产学研合作框架,从产学研合作规模、合作水平及科技成果转化能力3个维度构建高校产学研合作绩效评价体系。以2011-2015年中部地区的湖北、安徽、河南和湖南,发达地区的上海、广东和江苏等省市相关数据为样本,采用省际间横向比较方法,比较中部地区与发达地区高校产学研合作绩效。结果显示,发达地区高校产学研合作绩效在3个维度上均好于中部地区, 湖北、江苏两省高校产学研合作绩效分别在中部地区和发达地区领先;科技成果转化能力弱是中部地区高校产学研合作绩效的制约因素。由此,针对当前主要问题提出系统性改进建议。     

产学研合作创新的权变模式

文章创造性地提出了产学研合作创新的一种新模式 ,即权变模式 ,指出该模式具有适用性、包容性、灵活性、主动性以及学习性的特征 ,并分析其具体的功能。     

中国高校产学研合作培养人才模式存在的问题及对策研究

产学研合作培养人才是一种把理论和实践紧密结合的教育模式。高校的产学研合作取得了一些成绩,但是在思想观念方面、内部机制方面、外部条件等方面仍然存在着许多问题,严重制约了产学研合作的持续、稳定、健康发展,探析高校在产学研合作中的问题与对策尤为重要。     

不同产学研合作模式的利益分配研究

针对3种不同类型的产学研合作模式,建立基于分成因子的利益分配模型。通过模型的求解,揭示不同产学研合作模式的利益分配机制,并对不同产学研合作模式的利益分配进行比较,得出结论:在3种不同类型的产学研合作模式下,学研方的利益分成均在合作整体利益的三分之二及以上。从社会整体福利最大化的角度,产学研合作双方采取紧密型合作模式,通过共同组建经济实体可以实现最终产品市场的Pareto均衡。但由于共同经济实体的组建、运营与管理比其它合作方式更为复杂、困难更多、难度更大,因此产学研合作双方对是否采用这种合作模式都非常慎重。与松散型的技术转让方式相比,尽管企业在较紧密型产学研合作方式下的利益分成有所减少,但可以实现更为重要的战略目标。所以委托开发、合作开发、技术许可等较紧密型的产学研合作方式成为学研方与企业进行合作的主体模式。