共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
近年来,高职教育的改革进行得如火如荼,也确实取得了一定的效果。实践证明在教学中采用"做学教一体化"教学模式有利于学生技能的培养以及学生整体素质的提高。在《工商模拟市场实训》课程中实行"做学教一体化"教学模式在培养学生实践能力、创业能力方面效果明显。 相似文献
2.
3.
职业教育是以培养创新型、实用型、复合型的高枝能人才为目标,本文从培养学生的实践能力和创新能力出发,分析了<数字逻辑电路>课程一体化教学应用,并对一体化教学的组织与设计、改革与创新等方面做了阐述,探索运用"一体化教学"方法构建有创新的职业教育模式. 相似文献
4.
陈淑贞 《商业经济(哈尔滨)》2015,(4):146-148
高职院校《旅行社经营管理》课程教学主要存在的问题是:以传统"灌输式"的课程教学为主;理论与实践不平衡的课程教学;课程教学缺乏实践资源,校内外实训基地建设不完善。应该运用实地调查法、"任务驱动"法、连贯性项目实践法以及案例分析法等多种现代化的教学手段,丰富整门课程的教学内容,使教学做到"教、学、做"一体化,让学生学习形成"教中学,学中做,做中学"的一个优化模式。同时,高职院校应加大力度构建校内旅行社实践平台,建设校内实训基地,强化学生的素质和能力的培养,增强学生的专业管理能力。 相似文献
5.
当前竞争激烈的会计就业市场对职业学校会计毕业生提出了更高要求,但是目前中职会计教学与就业市场存在脱节,本文以就业为导向对中职学校会计一体化教学进行探索,通过建立"学习即工作、工作即学习,以学生为主体的教、学、做一体化"的教学体系,并建立相应的考核评价制度,使学生具备一定的综合职业能力,从而适应就业市场需求。 相似文献
6.
王金妍 《商业经济(哈尔滨)》2013,(14)
《物流运输管理》课程是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程,具有较强的实践性。针对传统的教学方法更多地强调物流运输基本知识和基本原理的学习,忽视了物流运输技能和方法的运用,难以做到理论和实践的统一等问题。设计《物流运输管理》课程数学方案,应根据物流运输管理课程的培养目标,要求学生既要懂运输的操作,还要会对运输的成本等进行管理。在安排具体教学内容时,紧扣学生未来就业岗位的实际要求,应加大实践教学环节,构建起"教、学、练、做"一体化的教学模式。 相似文献
7.
浅析高职国际物流人才英语能力培养策略 总被引:2,自引:0,他引:2
物流活动伴随着商流活动区域的扩展日趋国际化,英语也被广泛应用在物流活动中的各个领域,针对高职物流专业英语教学普遍存在的学生学习效果、效率和主动性不佳的问题,探索通过以能力为本位的"首要教学模式"(又称"五星教学模式"),以提高物流英语的教学效能,强化学生在国际物流活动中的英语实际运用能力。 相似文献
8.
职业教育课程工作过程系统化的开发与设计,以工作过程分析为起点,选用适于教学的典型工作任务为载体整合教学内容,在课程教学过程中凸现以学生为主体、以职业能力的培养为主线、"教学做一体化"的特点。软件技术专业的课程设计把握上述原则,对实现人才培养目标、提高学生的职业关键能力产生了强有力的支撑作用。 相似文献
9.
本文以"全面提高人才培养质量"为核心,结合辽宁某高职院校的实际,以学生职业技能培养为重点,探索"任务驱动、岗证一体、工学合作"的人才培养模式,将系统化的能力培养方案融入到理论教学和实践教学之中,实现了教、学、做一体化;通过实践教学使学生获得了"从业资格"、掌握了"立业技能"、具备了"成业素质",培养了"就业创业"能力,实现教学过程与就业岗位的"零对接"。 相似文献
10.
郑荣 《中国商贸:销售与市场营销培训》2013,(15)
本文根据高职院校《商业标志与导向系统制作》课程的特点和性质,提出教学过程以就业为导向、以工作任务为驱动,以项目为载体、以能力培养为主线,突出学生主体,让学生在"学中做、做中学"的教学模式下充分体现理论实践一体化的课程设计理念。 相似文献
11.
高职院校法学教学最重要的目的在于培养高技能应用型、实践型的法律工作者,其培养模式是"以实践能力为核心"。传统灌输式的教学法,极大地制约了新时期高职院校法学教学目标的实现。提出的"工学"结合人才培养模式,把学习和工作实践结合起来,实现"教、学、做"一体化,结合案例教学,突出学生实践能力,促进学生由知识向能力进行转化,真正实现应用型法律人才培养的目标;与此同时,亦可促使教师进一步提高自身的教学水平,实现教学相长。 相似文献
12.
13.
高职会计专业课堂教学的"教、学、做"一体化,是为了使专业理论与实践更好地衔接,将理论教学与实践教学融为一体,根据高职会计专业培养目标来重新整合教学资源,体现能力本位的特点。首先介绍了"教、学、做"一体化的内涵和优势,接着从重新构建课程体系、加强精品教材建设、重构课堂教学内容、选用适当教学手段、培养双师教学团队、加强软件硬件建设等六个方面阐述了如何实现课堂教学的"教、学、做"一体化。 相似文献
14.
15.
16.
以物流管理专业《国际物流》课程教学为例,基于学生创新能力的培养,分析了国际物流课程实践教学的现状,提出了高校国际物流课程"四位一体"的教学模式,并着重分析了实践教学的设计,为提升国际物流课程的教学效果,提高学生的实践能力及创新能力提供了一定的指导建议。 相似文献
17.
如今,伴随电商的快速发展,仓配一体化模式的优势越来越明显,吸引了众多物流企业家的目光。尤其在粤港澳大湾区背景下,物流企业家纷纷看好电商市场,投资于电商市场的开拓,并逐渐形成了"交叉竞争、多方争霸"的行业局面。从总体上来看,企业要想提升仓配一体化服务能力,就要从综合it能力、供应链设计能力、技术应用能力、物流设施、物流网络服务能力等多个方面,推动仓配一体化的发展。本文首先介绍了仓配一体化的相关概念;其次阐述了仓配一体化的模式及特点;再次针对粤港澳大湾区市场需求现状,分析了仓配一体化面临的挑战;最后从不同的方面提出了仓配一体化的发展优势以及影响因素,希望本文的研究能够对粤港澳大湾区背景下仓配一体化的可持续发展提供一定的助力。 相似文献
18.
19.
随着经济全球化的发展,国际物流显得越来越重要,为了更好的对国际物流进行操作和管理,基于国际物流工作过程培养双语型物流人才显得格外重要。针对物流双语教学现状存在的问题进行的分析,并探索了"专业基础词汇案例教学、专业情境模拟教学、校企合作教学"的教学模式,使学生更好的具备直接上岗的能力。 相似文献
20.
课堂教学质量,学生综合素质和创新能力的提高有赖于一种科学合理有效的教学模式。理论实训"一体化"教学模式打破了传统教学中注重理论教学,忽视实训教学的弊端,将理论教学与实训教学融为一体,突出了学生应用能力培养和专业技能训练,激发了学生的学习兴趣,是一种全新的教学理念。"六个一体化"是实现理论实训"一体化"教学模式的有效途径。 相似文献