话语分析与批评话语分析再认识

话语的产生过程不是以语篇本身的细致分析获得的,应重视动态语境与前语篇的作用。批判话语分析不仅对语篇特征进行分析,还在由前语篇所调控的社会政治的基础上对语篇进行阐释,即涉及到语篇、语境和前语篇之间的关系。     

中法电视谈话节目结构的话语分析

电视谈话节目一直都是语言学家研究的重点,在运用话语分析基本原理基础上,以Sacks、Schegloff和Jefferson为代表的会话分析理论对收集的语料进行对比分析,针对电视谈话节目的定义及其特点,探讨中法电视谈话节目开端、主体和结尾整体结构的异同。     

批评话语分析视角下的互文性研究

互文性分析将文本与社会语境相联结,是一种考察语言与意识形态互动的有效分析模式。批评话语分析旨在透过语言表面形式,揭示文本中隐含的意识形态意义以及话语对社会过程的介入作用。互文性在批评话语分析中占有重要位置。     

多模态话语分析与非英语专业阅读教学模式探索

文章借鉴多模态话语分析理论,旨在构建大学英语阅读教学的新模式,从而引导非英语专业学生进行开放性、灵活性的英语语言知识技能学习,以适应多样化、网络化、个性化的英语学习需要。     

基于系统功能语言学视角下的话语分析

语言是一种社会符号,具有一定的功能性,这也是系统功能语言学理论的重要基础。本文基于系统功能语言学理论,对话语分析与系统功能语言学之间的关系进行分析,在此基础上对系统功能语言学视角下的话语分析进行探讨,重点阐述了其概念意义、人际意义以及谋篇意义,由此证实系统功能语言学的广泛适用性,并拓展其在话语分析中的应用。     

英语教师课堂话语分析

英语教师话语是教师在第二语言课堂上实施教学和传授知识所使用的语言,是教师组织课堂活动的重要工具。英语教师的话语关系到英语课质量和学生英语水平的各方面,教师话语的类型和数量、提问方式、师生间的交流以及教师反馈在很大程度上决定了二语习得的成功与否。在英语课堂上,教师的语言是重要的信息输入,正确有效地使用教师话语对外语教学起着重要的作用。     

话语分析与英语课堂教学

本文简述了英语口语话语分析的意义及研究方法,将重点放在口语话语分析在课堂教学中的应用。利用前人总结出来的英语课堂的师生话语基本交换模式(IRF,即initiation-response-feedback),为同行教师介绍一种教材编辑及改进,课堂用语严谨有效化,以及教学自我评估的可行方法。     

证分析师话语分析与实践导向——基于“知识考古学”的视角

借鉴福柯的知识考古学研究方法,对证券分析师话语进行了分析,并试图揭示证券分析师话语内在逻辑潜在的实践行动性,以期通过这种研究为资本市场信息有效性的提高提供一个新的研究方向。     

基于英语阅读策略培训的阅读课堂教学模式

在对150名高职生进行阅读策略问卷调查基础上。提出了基于三类策略培训的阅读课堂教学模式应是先预测、后略读、再寻读，同时词汇技巧应贯穿于阅读的全过程，最后进行读后评估。该模式以语篇及语篇分析理论、自上而下阅读模式理论为指导，强调阅读时对语篇层次的理解，同时也不忽视对语言层面的理解。     

批评话语分析与引语研究

引语是互文性研究的重要内容之一，对于研究篇章的产生和理解有着重要意义。在批评话语分析中,引语一方面可以增加新闻报道的真实性。与此同时，对于引语采取不同的处理方法。也可以表现出作者的意识形态倾向。引语研究作为批评话语分析的重要工具，有助于提高公众的语篇批判意识。     

课堂话语分析研究历史综述

课堂教学是个多因素影响的复杂过程,其中的每个环节都影响着教学的结果。在这些环节中有关课堂会话的研究涵盖内容广泛且历史悠久。课堂话语研究主要关注课堂上的教师话语和师生互动,对于构建有效的课堂模式,提高教学效果有着重要意义。     

“制度—话语”视角下中日韩农业环境政策话语分析

中日韩三国拥有庞大的农业和环境政策体系,都面临着共同的农业和环境挑战。这些挑战不仅影响三国的国内农业和环境,还对全球食品安全和可持续发展产生了影响。从“制度—话语”视角出发,展开中日韩三国农业环境政策话语分析,对确定政策的实际影响以及是否符合可持续发展和资源保护的目标,共同应对全球性的环境挑战,具有重要的推动作用。     

语用学之广告话语分析

本文界定了话语分析的含义,运用语用学理论中的言语行为理论、会话含义理论、合作原则来探讨语用学在广告话语分析中的作用,帮助广大消费者进一步看清广告的本质。     

语用学之广告话语分析

本文界定了话语分析的含义,运用语用学理论中的言语行为理论、会话含义理论、合作原则来探讨语用学在广告话语分析中的作用,帮助广大消费者进一步看清广告的本质。     

批评性话语分析和反语言研究述评

反语言研究分析反语言现象,揭示语篇中语言与权力和社会结构之间的关系,侧重研究语言如何反抗,而同样揭示语言与权力关系的批评性话语分析侧重研究语言如何控制。反语言研究和批评性话语分析的互相借鉴能够更加全面地考察语篇中隐藏的意识形态控制和权力。     

高校翻转课堂教学模式研究

随着多媒体、互联网的信息技术发展,形式多样的教学模式被应用到各高校课堂中,近几年掀起的"翻转课堂"成为许多学者探索、创新教学模式的研究重点.翻转课堂教学模式的出现符合当代教学改革的方向,但翻转课堂在高校教学实践过程中还面临挑战,信息化教学仍需要进一步探究,推动以学生为中心的课堂教学模式.     

高职英语教学的多模态话语分析

随着网络技术以及多媒体技术的不断发展,语言的阐释已经从传统的单一文本模式转变为当今的多种模态表达模式。本文从多模态话语分析理论视角,对高职英语教学过程中的多模态符号进行微观层面探析,提出要通过协调多模态话语因素,最大化教学效率,促进高职英语教学的发展。     

关于批评话语分析研究的梳理和评述

批评话语分析主要揭示语篇所传达的意识形态。本文从哲学、文学和语言学角度回顾了批评话语分析的理论渊源,探讨了批评话语分析研究的独特视角,并列举了国内外已经取得的研究成就,指出了批评话语分析的理论还不够完善,有待于发展。预示了批评话语分析发展的趋向。     

基于语境理论的中英爱情微小说话语分析

本文主要是依据交际民族志学的代表人物Hymes提出的“语境理论”来对中英爱情微小说的话语进行分析,试图得出两个不同的语言社区的社区文化异同。语境对于对语言的理解和文化的解读有着重大意义。语境理论从环境和场合,参与者等方面来分析话语特征。而社区是使用同种语言,遵循共同语言规则,甚至共同语言变异特征的语言团体。使用语境理论来分析两个言语社区的话语,可以帮助我们了解两个社区的话语常规。     

艺术设计课堂教学互动模式的探究

艺术设计课堂教学存在与实际应用结合不紧、课堂教学目标与前沿设计思潮不相适应的缺陷。建立课堂教学互动模式可以项目推动、课题带动、设计竞赛等教学形式，辅以多媒体技术、网络平台等手段，并通过团队协作、对比总结等方法予以实施，从而提高课堂教学效果。