世界一流大学及学科竞争力评价的意义、理念与实践

美国出版的《基本科学指标》(ESI)已成为国际性的高水平的权威评价工具。利用ESI作为原始数据来源,对世界知名大学和科研院所的科研竞争力进行了科学、合理、客观、公正的评价,得到了《世界大学科研竞争力排行榜》、《世界科研机构(包括大学、研究院所)分22个学科的科研竞争力排行榜》和《世界大学科研竞争力分指标排行榜》等29个排行榜。评价结果显示,我国大陆科研竞争力列全球第20位,比2006年前进1位;有49所大学进入了ESI被引量排名前1%的1207所世界大学排行,约占4.1%,比2006年增加18所。这些成绩是值得肯定的。但是这些高校的整体名次都比较靠后,说明我国大学距离世界一流大学的差距还很大,建设世界一流大学的任务仍然非常艰巨,特别是在高水平的世界一流的科研机构和成果数量以及国际影响力方面差距更大。但与2006年的评价结果相比,我国的整体实力、大学及学科竞争力都有了明显的进步,这说明经过若干年的艰苦努力,我国建设世界一流大学和一流学科的目标是完全可以达到的。     

±界一流大学及学科竞争力评价的意义、理念与实践

美国出版的《基本科学指标》（ESI）已成为国际性的高水平的权威评价工具。利用ESI作为原始数据来源，对世界知名大学和科研院所的科研竞争力进行了科学、合理、客观、公正的评价，得到了《世界大学科研竞争力排行榜》、《世界科研机构（包括大学、研究院所）分22个学科的科研竞争力排行榜》和《世界大学科研竞争力分指标排行榜》等29个排行榜。评价结果显示，我国大陆科研竞争力列全球第20位，比2006年前进1位：有49所大学进入了ESI被引量排名前1％的1207所世界大学排行，约占4．1％，比2006年增加18所。这些成绩是值得肯定的。但是这些高校的整体名次都比较靠后，说明我国大学距离世界一流大学的差距还很大，建设世界一流大学的任务仍然非常艰巨．特别是在高水平的世界一流的科研机构和成果数量以及国际影响力方面差距更大。但与2006年的评价结果相比，我国的整体实力、大学及学科竞争力都有了明显的进步，这说明经过若干年的艰苦努力，我国建设世界一流大学和一流学科的目标是完全可以达到的。     

《中国大学评价报告》、《大学评价与科研评价》、《文献计量与内容分析》3部重要著作出版发行

一、《中国大学评价报告》是在中国科学评价研究中心与《中国青年报》社等单位联合开展的大学评价项目及成果的基础上编写的,由邱均平教授主编。它公布了2005年中国大学评价报告,包括5个排行榜:①中国重点高校综合竞争力排行榜;②中国一般高校综合竞争力排行榜;③中国民办普通高校竞争力排行榜;④中国高校科技创新竞争力排行榜;⑤中国高校人文社会科学研究竞争力排行榜。给出了全国832所高校(未含港、澳、台高校)的综合排名以及在不同类型高校及所在省、市、区排行中的位置,其中分为重点大学121所、一般大学539所、民办院校172所(全国首次评…     

高校ESI优势学科的国际比较分析

文章按学科比较分析了清华大学、上海交通大学、中山大学、华中科技大学和兰州大学五所大学与各学科国际排名前三的机构近11年来的多项ESI数据指标,明确这五所高校在全世界范围内所有高水平科研机构的学术竞争力排名中的真实位置、各自的学科优势和不足,有的放矢,有针对性地提高科研实力和国际影响力,促进学科的可持续发展。     

中美大学科学研究与技术创新关联度的差异分析及启示

以“世界一流大学科研竞争力排行榜”中排列靠前的中美大学为样本,对样本大学2005—2013年SCI论文发表情况和专利授权情况进行整体态势分析。研究表明,大学科学研究实力与技术创新能力之间在宏观上具有一定的正相关关系,大学科学研究对其技术创新具有一定的拉动作用,关联发展水平高的大学能在高水平科学研究基础上产生更具影响力的技术创新成果。近十年来,中国大学的科学研究和技术创新在宏观规模与发展速度方面优于美国大学,但在高水平科学研究和技术创新关联发展方面,中国大学整体处于较低的发展层次,与美国大学相比仍有很大的追赶空间。     

2011年西班牙科技发展的政策动向

2011年西班牙前任政府深化科技创新发展的重要政策动向,包括颁布《科学、技术与创新法》,推进《国家创新战略》,实施《国家科研、开发与创新计划(2008-2011)》和确立卓越研究中心评价激励机制等.部署落实了科学创新型城市建设蓝图,马德里大区等47座城市荣获“科学创新型城市”的称号;开展塞韦罗·奥乔亚卓越研究中心评选活动,以彰显西班牙科研机构的国际品牌,展示本土科研竞争力,从而振奋国家精神.     

中国研究生教育评价报告(2006～2007)

首次从8个角度全面、系统地评价了国内所有研究生培养单位以及学科、专业的竞争力,并提供了详细的评价结果与分析。具体包括2006年中国研究生教育竞争力排行榜、2006年中国研究生院竞争力排行榜、2006中国研究生教育分学科门类前50强等、中国研究生教育分一级学科评价等级表(前20%学校)和中国研究生教育分专业评价等级表(前20%学校)。可供各高等学校、科研院所、广大考生及家长、政府管理部门及相关决策者和社会各界人士阅读、参考使用。     

中国大学及学科专业评价的作法、结果分析及启示

对2008—2009年度中国大学及学科专业评价的结果进行了较为详细的分析,着重分析了中国大学教育地区(未含港澳台)竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国大学科技创新力排行榜、中国大学人文社会科学创新力排行榜、中国重点大学学科门类竞争力排行榜,中国普通大学学科门类竞争力排行榜,并得出“我国高等教育的地区竞争力和相应地区的经济实力基本相符”、“重点大学排名稳定,竞争格局合理”等7点启示,希望对我国大学的健康发展有所借鉴。     

构建高校“一流后勤”的思考

《国家教育中长期改革与发展规划纲要》确定了"到2020年,基本实现教育现代化"、"建成一批国际知名、有特色高水平高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平"的战略目标。如何按照《纲要》的要求,认识、理解、打造"一流后勤",是当前一个重要课题。     

北京大学跻身世界一流大学之列

英国《泰晤士报》高等教育增刊于2004年11月4日推出了一份世界200所最佳高校排行榜，中国的北京大学跻身世界一流大学之列，排在第17位，美国的哈佛大学排名第一。     

中美一流大学专利活动质量比较及对策研究

1980年美国《拜杜法案》的出台、1984年中国《专利法》的颁布加快了中美大学专利活动的发展。虽然2003年中国大学专利申请量与授权量已超越美国大学且以发明专利为主,但中国大学专利“授权多、转化少、维持短”的现象并未得到有效改善。突破传统大学专利研究将内容局限于大学专利活动申请、授权、投入经费等表层指标的不足,选用中美一流大学专利领域布局、专利法律状态的有效性、PCT专利情况（国际标准）及专利技术转让情况（社会竞争力）4个指标,对中美大学的专利活动质量进行了深入研究。结果发现,中国一流大学在专利科技含量与国际竞争力等方面明显落后于美国一流大学,但近年来差距有所缩小;中美专利法规政策、大学专利活动组织管理、大学专利研发市场紧密程度等因素是导致中美一流大学专利活动质量差异的主要原因。     

罗氏公司上网争夺科研成果

为增强竞争力 ,保持技术创新能力的优势地位 ,瑞士医药跨国集团罗氏公司最近推出了旨在争夺医药领域最新基础研究成果 ,加强与大学及专业科研机构合作的名为“罗氏前沿”的行动计划 ,已在世界范围内１２０多所著名大学实施。现就这一计划作简要介绍 ,供读者参考。计划的总体目标“罗氏前沿”行动计划的总体目标是使罗氏公司能以最快的速度和最直接的途径获得世界一流大学和科研机构中产生的最新科研成果 ,这些成果必须具有创新性 ,能够用于罗氏公司指定领域的新药和新型诊断试剂的开发。罗氏公司选定的研究领域为 :病毒性疾病 ;末梢血管疾病…     

世界大学科研竞争力排行榜

(前300名 中国大学)(Papers为发表论文数;Ci为被引次数;Hi为高被引论文数;Subjects为进入排行学科数;Hi/p为高被引论文占有率;Hot为热门论文数)世界大学科研竞争力排行榜~~     

制造业品牌国际化发展现状的统计分析

实施品牌国际化战略、打造国际化品牌,是中国企业在国际市场上获得核心竞争力的重要举措。基于历年《世界品牌500强》、《中国500最具价值品牌》和《全球品牌价值百强》等排行榜的统计数据,对2004年以来中国制造业品牌国际化的发展现状进行了分析和评价。研究结果表明,中国具有世界影响力的制造业品牌数量正在逐年增加,但是与世界著名品牌相比,本土制造业的品牌价值和国际影响力都相对较小。     

德国科研机构的体制及布局

合理、科学的科研机构体制和布局是一国或地区科技持续进步的基础和实现自主创新的根本保障。德国是世界第三科技大国与经济强国,德国在科技和经济方面所取得的巨大成就与其国内研究机构的体制与合理布局是分不开的。德国科研体制的突出特点是:政府职能明确,在保护自由竞争的原则下,充分发挥企业和科研机构的积极性,实现市场机制的科研成果转化良性运转。德国拥有一整套结构完善、分工明确、协调一致的科研体系。德国科研和开发主要依靠三大支柱,即企业、大学和独立科研机构。联邦教研部作为国家科研的管理机构,利用制定政策法规以及管理科…     

2003年日本科技发展综述

2003年日本经济出现回升迹象,全年国内生产总值(GDP)增长2%。科技体制改革进一步推进,一批原来承担行政职能的特殊法人改革为“独立行政法人”,同时围绕“科学技术立国战略”和“知识产权立国战略”出台了一批增进大学、科研院所科技活力的新举措。第二期《科学技术基本计划》的实施进入第三年,科技投入继续增长,政府年度科技预算达到3.59万亿日元,比上年度增加1.3%。在基础研究与应用研究的各领域都涌现出一大批具有突破性的成果。在达沃斯世界经济论坛发表的世界竞争力排名中,日本回升至第11位,其中技术领域综合排名第5,企业技术竞争力…     

中国与创新型国家建设阶段及创新竞争力比较研究

建设创新型国家是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。通过对中国与世界上22个创新型国家的创新综合竞争力、分维度竞争力进行比较发现,中国在经济发展、制度环境、社会发展、创新能力方面与创新型国家均存在较大差距,未来应进一步深化科技体制改革,积极推动中小企业成为技术创新的主体;加大研发投入,同时积极探索多渠道、多元化的投融资机制;充分发挥政府的引领和推动作用,促进政府、企业和科研机构的联动;完善人才评价体系,建设创新型科技人才队伍。     

中国离现代教育制度有多远

中国距离现代教育制度到底有多远？面对这个问题，恐怕准都很难给出一个精确的回答，但这并不是我们回避这一问题的借口。近日公布的最新《（泰晤士报）高等教育——二零零八全球顶尖大学排行榜》上，北京大学名次大幅滑落，由去年的第36位跌至今年的第50位。中国虽然有4所大学登上世界最佳大学榜50强，但其他3所都是来自香港的香港大学、香港科技大学和香港中文大学，     

面向新型科研机构的科研院所创新发展评价指标体系

近年来,涌现出一批采用全新的运行机制、用人机制、创新机制,开展科技创新与成果产业化的新型科研机构,它们在管理、人才、技术、科技成果产业化等方面取得了一定突破,对新一轮科研院所机制改革具有较强的借鉴意义。通过对代表性新型科研机构进行调研,确定了衡量科研院所与新型科研机构差距的7个方面：技术创新能力、科学管理水平、经营管理者水平、高层次人才团队、运作模式、交流与合作、创新文化建设。运用文献计量和社会网络分析方法提出衡量科研院所发展状况的具体指标。采用密切值法对北京市属科研院所发展状况进行评价,为深化科技体制改革提出相关政策建议。     

国外研究性大学教学与科研互动经验及借鉴

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》中明确指出：＂加快建设一批高水平大学,特别是一批世界知名的高水平研究型大学,是我国加速科技创新、建设国家创新体系的需要。＂在此背景下,从我国的基本国情出发,研究和借鉴发达国家高水平研究型大学建设及其成功实施教学与科研良性互动的有关经验,对于促进我国研究型大学的改革和发展,创建具有世界知名的高水平研究型大学,具有重要的理论意义与现实价值。因此,本文对国外研究性大学管理理念上重视本科教育,通过建立以探究为基础的教学体系、加强跨学科领域的通识教育、优化教师评估与激励制度,充分发挥科研对教学的辐射作用,以科研哺教学、以教学促科研,形成一个良性的科研、教学、学习的连结体,实现研究型大学教学与科研的良性互动与有机统一等经验进行了全面的归纳,并提出了借鉴思路。