我国会计教育现状评析

近年来,我国会计高等教育在规模快速扩张的同时,会计教育制度变迁却严重落后,这种量变与质变的脱节不仅导致了会计教育质量的大幅下滑,也产生了严重的结构性失业问题,必须采取适当的措施完善我国会计高等教育制度,促进我国会计高等教育的健康发展.     

高职院校政策教育中的问题与对策

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,担负着培养德智体全面发展的高等应用型人才的重任.作为我国职业教育和高等教育结合的新事物,高职院校在开展形势与政策教育中,应根据高职教育的特点,结合高职学生的思想实际,通过丰富多彩的教育形式和形式多样的教育活动,把形势与政策教育真正落到实处,使形势与政策教育走进学生的心田,真正取得实效.     

关于高校教育成本内涵的探讨

为促进我国高等教育事业的进一步完善和发展,高等学校应健全高校教育成本核算体系,对高校教育成本的内涵做出相应的探究.这不仅有利于国拨经费的核定,而且有利于高校财务管理水平的提高.     

我国会计教育现状评析

近年来，我国会计高等教育在规模快速扩张的同时，会计教育制度变迁却严重落后，这种量变与质变的脱节不仅导致了会计教育质量的大幅下滑，也产生了严重的结构性失业问题，必须采取适当的措施完善我国会计高等教育制度，促进我国会计高等教育的健康发展。     

我国高等职业技术教育亟待解决的问题

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。近年来，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，取得了可喜的成绩，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，其规模已占普通高等教育的一半左右。但是，要大力发展我国高等职业技术教育，尚需解决很多问题。     

我国高等教育财政产出的特征及其影响因素

一、我国高等教育财政产出的特征 高等教育产出水平是衡量高等教育发展规模的重要指标,它既是经济对高等教育供给水平的变量,又是经济对高等教育的需求量.在一定的财政投入下,高等教育的规模、学生及教师的数量是高等教育产出的重要标志.20世纪90年代以来,我国高等教育规模的迅速扩大源自于我国国民经济的快速发展,国家财政对高等教育投入力度的加大等原因.目前,我国高等教育产出呈现以下特征:     

和谐社会视角下的高等教育公平

和谐社会要求经济、政治和文化利益在全体社会成员之间合理平等分配．但我国人口众多、地区经济发展不平衡、教育资源不足,高等教育供需矛盾尤其突出。本文界定教育公平的内涵,剖析我国高等教育公平机制中的矛盾因素。提出和谐社会目标下实现高等教育公平目标的具体对策．     

高职院校学生职业素质教育研究

高等职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,在我国高等教育系统中占有十分重要的位置。高等职业教育具有高等教育和职业技术教育的双重属性,主要以社会需求为目标,以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为根本任务,以培养学生应用能力为主线设计培养方案。高职院校教育环境作为高职教育基本的构成要素,对高职大学生职业素质教育的发展有重要的影响。高职人才培养必须要有一个良好的教育环境为保障,即要构建一个良好的、合理的高职院校职业素质教育环境。     

公平视阈下高校与个人行为博弈分析

本文首先对教育公平及高等教育公平进行概述,然后阐述当前我国高等教育公平现状.同时,在教育公平的视阚下对高校和个人的承诺博弈行为及结果进行分析,并在此基础上提出促进高等教育公平的弱势群体补偿制度.     

高等教育市场化改革：教育凭证拨款机制研究

上个世纪８０年代中期以来,我国高等教育的扩展也同样面临着严重的财政制约。不过,当时背景下,高等教育改革更关注于扩大高等教育经费的来源。其中,一个最主要的改革就是,１９９７年我国高等教育全面实行收费上学的制度,结束了近５０年的免费教育制度。让广大学生及其家庭承担部分高等     

教育产业化，还是教育垄断

教育产业化为教育垄断背了黑锅许多人把义务教育、初等教育乱收费和高等教育高收费的原因归结为教育产业化，实际上这是个天大的误解。现实的问题，不是因为产业化，恰恰是因为产业化程度不够，导致该产业化的私立(民办)学校没有条件产业化，或者更为根本地说是得不到产业化政策法律许可；不该产业化的公立学校资源却被大量用来“产业化”，实际上也就是收费化。产业化的前提是投资主体的多元化。除政府之外，要允许社会力量和民间资本投资办教育，法律和政策要保护民办学校私立学校的独立产权，允许他们通过市场自由竞争取得市场认可的回报…     

日本教育信息化发展战略研究

上世纪八十年代日本将信息化教育作为基本国策，经过30年的发展，其教育信息化发展程度已处于国际领先水平。本文通过对日本教育及高等教育信息化发展过程的分析，探讨日本教育信息化发展的先进经验，以期推动我国教育教学信息化发展。     

多层次多渠道开拓办学途径——农村自学考试培养新模式探索

<正>高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。在当前各类教育竞争日趋激烈的情况下,自学考试仍是我国不可替代的教育制度之一。一直以来,我国的自学考试主要定位于城市在职员工的学历提高,培养模式的参     

地方高校应用型人才创新创业能力培养初探

在我国高等教育大众化新背景下,培养高素质应用型人才不仅是我国经济社会发展的客观要求,也是地方高校应对激烈竞争的现实选择。本文从地方高校开展创新创业教育的重要性、现实性出发,提出科学的创新创业教育观念,培养大学生创新创业能力和完善的教育课程体系的思路。     

浙江“三农”呼唤农村高等教育

本文根据教育与经济、社会发展的密切关系,从我国农村教育现状入手,指出我国农村正面临＂收入贫困＂和＂知识贫困＂的＂双贫困＂;然后,进一步探讨浙江＂三农＂所存在的突出问题,并得出解决浙江＂三农＂问题必须发展农村高等教育的结论。     

关于我国海洋资源资产产权界定问题的探讨

本文对明晰我国海洋资源资产产权的必要性进行了分析,指出由于国家所有权长期缺乏人格化的代表,致使海洋资源资产产权权能缺乏有效界定,使得我国海洋资源资产的现实产权不明晰,造成各利益主体之间的经济关系缺乏协调,权益纠纷迭起.基于此,阐述了海洋资源和海洋资源资产的区别,界定了我国海洋资源资产的产权,明确了国家、经营者之间的海洋资源资产的产权关系,为我国海洋资源资产的产权管理提供了理论依据.     

关于农民工劳动力产权问题的思考

农民工作为我国一个特殊的社会群体,长期以来受到学者们的关注.农民工为我国社会主义现代化作出了巨大贡献,却没有享受到国民待遇.从产权方面讲,这是由于农民工劳动力产权缺失造成的.本论文将着重分析农民工劳动力产权,并说明确立农民工劳动力产权的意义.     

会计教育中的问题与对策

会计是一门应用型学科。我国高等教育已经进入大众化发展阶段,应该在会计教育方面更加重视应用型会计人才的培养。2006年我国颁布了新的企业会计准则,这是我国与国际会计接轨走出的一大步,对我国会计人员的素质要求又提高了。这就要求我们应当对当前的会计教育进行研究及相应改进。本文主要围绕会计教育存在的问题及改革与发展这一课题展开讨论。     

从我国国有企业改革看农地产权私有化

在简析我国国有企业改革过程的基础上,阐述了我国农地的产权、功能和经营状况,通过国有企业与农地相似方面的横向比较,分析了我国农地产权改革私有化的不合理性,同时提出了我国农地产权改革的一些建议.     

我国高等教育发展金融支持手段探析

本文主要针对高等教育发展的金融支持手段进行深入研究,希望对发展我国高等教育的金融支持和改革高校理财模式有一定的帮助.