基于建构主义理论的《宏微观经济学》开放教学探索

通过对远程教育财经类专业基础课程《宏微观经济学》的教学实践与探索,讨论建构主义教学理论对远程教学课程导学设计、教学方法的指导意义及相关运用。     

中医药院校《西方经济学》教学过程中正确处理的几个关系

从学生的知识结构和学习特点看,中医药院校与财经类院校有许多不同之处。所以,中医药院校《西方经济学》教学应具有医药院校的特色和针对性,在《西方经济学》教学过程中应正确处理几个关系。     

行政管理本科专业学生《公共经济学》学习兴趣激发探析

公共经济学在高校公共管理专业建设和教学中具有重要的地位。行政管理专业人才培养过程中重视创新能力和实践能力的培养,而公共经济学的学习有利于学生提高实践能力,分析和解决具体问题的能力。针对行政管理本科专业《公共经济学》教学定位和教学过程中存在问题,提出为提高行政管理专业学生学习公共经济学的建议。第一,要科学设置行政管理专业公共经济学课程该体系与其他课程的衔接;第二,教师在对理论知识的讲解过程中,同时要把现实的例子应用到理论中,增加学生对理论知识的理解;对相关的课程内容,可以应用＂小组专题讨论法＂,发挥学生的主观能动性和积极性;第三,合理的设置课程考核体系和教学目标。     

地方本科财经院校《西方经济学》准双语教学模式的选取与设计

从地方本科财经院校的实际情况出发,认为,对财经类专业核心课程之一的《西方经济学》实施＂准＂双语教学模式不失为一个比较好的现实选择,在此基础上,进一步细化模式要求,分别从教学目标、教学流程和学生测试三个模块将准双语教学模式具体化,使之具有可操作性,最后在保障措施方面提出了相应的对策建议。     

关于高校经济学教学和考核方法改革的思考

高校经济学理论课程改革是中国教育和教学体稍改革的重要组成部分,基于目前中国高较中经济课程教学过程中存在诸多问题,积极探索教学模式和方法的改革具有较大的现实意义,目前其致革的重点是尽快实现经济学教学理念、教学模式和教学方法的创新。     

应用经济学专业博士培养模式改革探析

博士生培养模式是在一定教育思想指导下,为实现博士生培养目标而在长期的教育实践过程中逐渐形成的具有稳定性和系统性的特定培养程式。在博士生培养模式改革过程中,生源选拔上实行入学考试按一级学科统考制度;在课程学习与考核上借鉴美国经济学博士生教育的课程体系,结合本学科的实际情况强化了标准化课程教学,形成了两级平台课程体系;在博士学位论文评审与答辩上启动了全国专家库,制定了博士学位论文的匿名评审制度,严格了博士学位论文标准,逐渐形成了符合专业需要的博士生培养模式。     

美国大学经济学本科教育对当前我国地方高校经济学教学改革的启示

美国大学经济学本科专业设置宽泛、培养目标低调务实、课程设置精练而有层次,而我国地方高校经济学教育与之相比存在专业划分过窄、通识教育课设计缺乏目标性和科学性、专业课程设置过细过多等问题。借鉴美国经验并结合我国国情,我国地方高校的经济学教学改革应从拓宽专业口径、改进通识教育课程设置、减少专业课程数量和比重、以证书项目带动实践教学四个方面推进。     

财经类独立院校西方经济学教学改革探讨

本文从我国目前财经类独立院校的现状出发,基于对《西方经济学》课程教学过程中遇到的各种问题的分析,提出了改善财经类独立院校《西方经济学》教学效果的建议。     

经济学专业实践教学的几点思考

通过对近几年影响毕业生就业因素的分析,得出其实际能力的培养离不开高校实践教学。结合经济学专业的具体特点,从经济学专业试验、经济计量模型建立、学年论文一毕业论文的有机联系等方面对高校经济学专业实践教学做了深入探讨,为经济学专业实践教学提供了有益的借鉴。     

强化实践教学环节提高技术经济及管理专业学生应用和创新能力

实践教学是教学过程的重要组成部分,是实现人才培养目标不可或缺的途径.本文在阐述强化实践教学必要性的基础上,分析了目前财经类院校技术经济及管理专业实践教学存在的主要问题,明确了强化技术经济及管理专业实践教学的基本内容,提出了强化技术经济及管理专业实践教学的保障措施.     

《数值分析》课程教学改革探讨

"数值分析"是一门集理论、抽象和实践于一体的计算机科学与技术专业的重要基础课程,已然成了计算机专业教学改革的重要内容之一。文章结合该课程教学现状,以培养应用型本科人才为目标,深入课堂教学与实践教学各环节,对该课程的教学改革提出了一些设想。     

Perspectives on Economics in the School Curriculum: Coursework,Content, and Research

This review describes the conditions for teaching economics in the kindergarten through twelfth grade (K–12) curriculum in U.S. schools. The first section presents data on course-taking in economics in high schools and state mandates for economics instruction. It discusses the value of the infusion approach to teaching economics either in place of a separate course or as a complement to it. The second section describes the economic content that is taught to students as presented in content guides and standards. The final section presents research findings on (1) test instruments for measuring outcomes from economics instruction, (2) the effect of teacher coursework and training on the student economic understanding, and (3) how instructional materials complement or substitute for instructor selection and training.     

西方经济学本科教学改革探讨

西方经济学是经济管理类本科专业的基础性必修课程,其教学效果的好坏直接影响学生对其他相关课程的掌握程度。然而当前一些本科院校西方经济学课程的教学效果并不理想。如何对该课程进行科学革新,更好地发挥其基础性地位,进而帮助学生更好地掌握专业知识,是本课程教学改革的主要目标。     

国际经贸专业课程设置和教学内容改革与优化研究——以新疆财经大学为例

本文通过对新疆财经大学国际经济与贸易专业的学生以及教师进行问卷调查得到的相关资料分析认为,新疆财经大学国际经济与贸易专业课程设置和教学内容改革方面仍存在着课程设置不尽合理、教学内容的更新和改革还不充分、教学内容重理论轻实践、双语教学不足等问题,并提出了国际经贸专业应依据社会需求调整专业定位、优化国际经贸专业的课程设置、改革专业课程教学内容、提高实践教学效果等相关建议。     

Do Recent PhD Economists Feel Prepared to Teach Economics?

A survey of recent economics PhDs who graduated from U.S. PhD programs and are now teaching in either the United States or Canada revealed that only half of the respondents who taught a stand-alone course during their doctoral program had any teacher preparation training. Those who did have training only felt “adequately” prepared for teaching. However, as a general rule, the respondents felt that they were well-prepared for teaching at the completion of their graduate program. The authors did not find significant differences in the responses of those who did complete formal pedagogical training during their doctoral program and those who did not. Those who completed training during their doctoral program appear to currently be more enthusiastic about training.     

An Exploratory Study of the Economic Understanding of Elementary School Teachers

Professor McKenzie administered the SRA Test of Economic Understanding to 144 elementary teachers in southwest Virginia and compared their performance with that of several other groups. It is concluded that elementary teachers whose formal economics training is comparable to that of high school teachers are equally knowledgable. His results raise further questions about the effectiveness of two semesters of economics as compared with one, at least as far as long-run impact is concerned. The so-called “Stigler hypothesis” was also tested, McKenzie concluding that Stigler was probably “overly pessimistic about the lasting effects of the college economics course.” Several suggestions for improving the teaching of economics at the elementary level are included.     

高职《西方经济学》教学改革探讨

《西方经济学》是我国高职院校经济管理类专业开设的一门核心课程。但由于该课程有其自身的特点,而教学过程中又存在一定的误区,使得目前许多高职院校《西方经济学》都存在教学效果不理想的状况。为此,分析了当前高职《西方经济学》教学中存在的问题,并在此基础上提出了教学改革的对策与建议。     

应用型本科高校大学语文教学目标的定位与实施

大学语文课程是普通高校针对非中文专业的学生开设的一门公共必修课。自1978年在高校再次开设这门课程以来已经过去了30多年,大学语文在迎来良好发展机遇的同时也面临着巨大的挑战,大学语文教学改革势在必行。在应用型人才培养模式下,大学语文教学应重新定位课程目标,突出语言运用能力的培养,应注重教学方法的改革,以激发大学生学习语文的兴趣,让这门课程焕发出真正的活力。     

Preparing Graduate Students in Economics for Teaching: Survey Findings and Recommendations

Survey data from PhD-granting economics departments are used to assess the teaching preparation of graduate students in economics. The results show that relatively few departments require graduate student instructors to take a credit course in teaching before teaching their own course or leading a recitation section. Although more graduate student instructors are required to take a noncredit course in teaching before serving as an instructor or recitation leader, the value of such noncredit courses may be limited. The assessment of teaching preparation by department chairs shows mixed responses, with about three-fifths rating it as very good or good and about two-fifths considering it to be only adequate or poor. Recommendations are offered for improving the teaching preparation of graduate student instructors in economics.     

工商管理专业特色建设研究——以普通财经类院校为例

学科综合化水平低、专业趋同缺乏专业特色、缺乏行业背景和地方经济结合不够紧密是财经类高校工商管理专业特色不够明显的主要原因.随着社会经济的向以现代服务业为主的新型经济结构转型发展,先进制造业和现代服务业逐渐成为社会经济的主要组成部分,现代企业生产经营管理也趋于全球化和国际化,以新升本科院校为主体的普通财经类院校应密切联系地方经济,以服务管理为核心,以培养应用型管理人才为导向,以特色学科建设为基础形成工商管理专业特色,通过多学科和国际化的师资队伍建设、管理能力导向的专业培养方案改革、问题导向和国际化的课程体系和教学设计以及产学研基地建设来实现工商管理专业特色建设.