高职学生英语应用能力考试通过率初探

文章从学生因素和教学因素两个方面的原因进行了分析,提出了提高学生英语应用能力（B级）考试通过率的应对措施。     

学习态度与英语能力

端正高职学生的学习态度,提高英语教学质量,培养学生的英语能力。     

网络技术与高职学生英语自主学习能力提高的研究

高职英语教学作为培养未来高素质职业化人才的基本平台,为实现全面建成小康社会输送了大量人才"正能量"。对此,在数字化社会的视角下,必须充分利用网络技术提升高职英语的教学效果,并逐步实现高职学生英语自主学习能力的"跃升",从而为其职业发展拓宽道路。本文探讨了影响高职英语学生自主学习的主要因素,并提出以网络技术手段提升高职学生英语自主学习能力的路径选择,为高职英语的教学改革提供借鉴。     

重视学生非智力因素的开发——对当前高职学生学业不佳的思考

高职学生的学习成绩受诸多因素的影响,其中非智力因素是影响高职学生学业成绩的重要因素。影响当代高职学生学业成绩的非智力因素主要有学习动力、学习兴趣、意志力等。创新方法、激发兴趣、以人为本、因材施教、培养成就感、提高自信心等开发高职学生非智力因素的对策,对扭转当前高职学生学业不佳的状况具有积极重要的作用。     

网络技术与高职学生英语自主学习能力提高的研究

高职英语教学作为培养未来高素质职业化人才的基本平台，为实现全面建成小康社会输送了大量人才“正能量”。对此，在数字化社会的视角下，必须充分利用网络技术提升高职英语的教学效果，并逐步实现高职学生英语自主学习能力的“跃升”，从而为其职业发展拓宽道路。本文探讨了影响高职英语学生自主学习的主要因素，并提出以网络技术手段提升高职学生英语自主学习能力的路径选择，为高职英语的教学改革提供借鉴。     

影响高职学生英语学习的情感因素研究——以云南国土资源职业学院为例

本文通过对项目研究背景、研究过程及结果分析的介绍,指出了在高职英语外语教学中就学生情感因素对外语学习的影响分析,并提出了相应的意见和建议,为高校外语教学改革转变为对教学客体的分析,激发学生的潜能和自信心,降低学生在学习过程中的焦虑心情,从而达到提高教学效果的目的。     

提高高职学生英语应用能力与水平的几点思考

为适应培养高技能应用型专门人才的社会需要,教育部提出要十分重视高职教育,尤其要注重提高高职学生的英语应用能力与水平,努力培养出一流的国家栋梁之才。本文首先对高职学生英语应用能力与水平的发展现状进行了分析,然后有针对性地提出了一系列卓有成效的提高高职学生英语应用能力与水平的对策与措施,希望能够有助于找到提高高职学生英语应用能力与水平的有效途径。     

提高高职学生英语应用能力与水平的几点思考

为适应培养高技能应用型专门人才的社会需要,教育部提出要十分重视高职教育,尤其要注重提高高职学生的英语应用能力与水平,努力培养出一流的国家栋梁之才。本文首先对高职学生英语应用能力与水平的发展现状进行了分析,然后有针对性地提出了一系列卓有成效的提高高职学生英语应用能力与水平的对策与措施,希望能够有助于找到提高高职学生英语应用能力与水平的有效途径。     

对高职学生英语表达现状的分析及对策

高职学生在英语学习过程中，不同程度的体现出英语表达困难的问题，针对这样的现状，授课老师想要准确的完成教学任务，实现教学目标，达到良好的教学效果，就会面临一定的困难。本文将具体分析高职学生英语表达困难的原因以及有针对性的提出解决的对策。     

对高职学生英语表达现状的分析及对策

高职学生在英语学习过程中,不同程度的体现出英语表达困难的问题,针对这样的现状,授课老师想要准确的完成教学任务,实现教学目标,达到良好的教学效果,就会面临一定的困难.本文将具体分析高职学生英语表达困难的原因以及有针对性的提出解决的对策.