情感教育在地理教学中的运用

地理教学的情感教育相对于其他学科来讲,既有共同性,又有独特性。课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特点,兼顾其他学科,多方涉猎,精心编排教学内容。教学过程中,应以和谐的师生关系为前提,以大纲教材为准绳,坚持＂教师为主导,学生为主体＂的教学原则,采用灵活多样的教学方法,创建地理教学情感教育模式,努力追求＂教是为了不教＂的最高境界。     

充分发挥情感教育在体育教学中的作用

体育教学的效果涉及非常多的因素,但有一条因素非常重要,那就是情感。在高职体育教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,老师必须培养高职学生健康积极的情感,注重自身的情感教学。充分发挥其积极作用,才能更有效的激发学生参与体育运动和锻炼的积极性和兴趣,从而促进学生健康的发展,并取得良好的体育教学效果。     

充分发挥情感教育在体育教学中的作用

体育教学的效果涉及非常多的因素,但有一条因素非常重要,那就是情感。在高职体育教学中,情感因亲起着或促进或阻碍的作用。因此,老师必须培养高职学生健康积极的情感,注重自身的情感教学。充分发挥其积极作用,才能更有效的激发学生参与体育运动和锻炼的积极性和兴趣,从而促进学生健康的发展,并取得良好的体育教学效果。     

语文教学中情感教育的缺失及归因分析

语文情感教育中关注青少年的心理特点是个重要环节,教师自身也必须具备丰富的情感。在进行语文教学时要充分了解关注学生心理发展、性格特点、兴趣爱好,教师结合语文教材进行情感的交流。采用多种教学手段并通过教材对学生进行情感熏陶,提高其道德修养和审美情趣,完善人格。     

对英语教学中的情感教育方式的探讨

中外教育都强调情感教育在教育过程中的重要作用。在英语教学活动中，同样离不开情感教育，积极调动情感教育的激发功能，使学生在学习英语的过程中产生对英语以及英语所包含的文化的浓厚情趣，从而调动学习的主体动能性。同时，英语教学的情感功能的激发不仅是培养学生学习兴趣的问题，也是在学习英语语言和文化的过程中，通过对民族语言文化的学习激发民族自豪感的过程。     

谈德育工作的情感教育

情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。在许多学校当前的思想政治工作中，由于没有充分意识到情感因素的巨大力量，没有把情感教育列入到日常工作中，也没有自觉的发挥它在实践中的作用，从而导致工作效果“事倍功半”，效率不高。夏尊丐说过：教育不能没有情感，没有爱如有池塘没水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。作为一名思想政治工作者，作为一名教师，应该充分认识到情感教育的重要性，关注学生的内心世界，对每一位学生投入情感，给予足够的关怀和温暖，发掘他们的潜能，完善他们的人格。融化他们心中的敌意（寒冰），为他们开创21世纪的大业作好准备。[第一段]     

情感教学在二胡教学中的运用探讨

二胡在我国已经有一千多年的历史,近百年来更是发展迅速,引起越来越多人关注。但是由于二胡的教学历史比较短,技法教学又枯燥无味,因此,目前我国的二胡教学中存在着许多问题。本文从情感教学的角度出发,探讨当前二胡教学存在的问题,并提出了一些解决方法。     

浅谈小学数学教学中的情感教育

情感教育是以培养学生道德感、美感、理智感为目的和内容的教育,对教学质量的提高以及学生的发展起着一定的促进作用。因此,在小学教学中,教师不仅要做好相关知识的传授工作,同时也要注重情感教育的施行。教师要充分挖掘数学教学内容中的教育因素;教师要用自己对数学产生的热情去感染学生;教师要考虑学生接受能力的差异性。     

小学语文教学中的情感教育探索

在我国的现代教育中最为缺乏的就是学生的情感教育,现在的应试教育模式只是把学生训练成为只会做题的机器,而情感教育责备人们忽视然而情感教育是学生一生中最为重要的教育,所以在小学语文的教学工作中进行必要的情感教育能够让学生在未来的生活中更好的成长.对此,本文将基于笔者相关文献研究以及多年工作实践,重点围绕于小学语文教学中的情感教育展开探索,以供广大教师参考.     

高校情感教育思考

高校教育更多的是理念教学,在于培养学生思考能力,给予学生开阔创造的自由.教师在教学中需要投入情感.虽然信息技术的发展将多种媒介技术应用于教学是教育发展的趋势,但是多种媒介的运用目的在于提高教学水准,情感教育不能因为各种教学手段的介入而弱化,而应该借助各种现代媒体技术提高情感教育的质量和效率.     

高校情感教育思考

高校教育更多的是理念教学,在于培养学生思考能力,给予学生开阔创造的自由。教师在教学中需要投入情感。虽然信息技术的发展将多种媒介技术应用于教学是教育发展的趋势,但是多种媒介的运用目的在于提高教学水准,情感教育不能因为各种教学手段的介入而弱化,而应该借助各种现代媒体技术提高情感教育的质量和效率。     

浅谈初中思想政治教育的情感教学

初中的思想政治课程主要是引导处于身心发展关键期的初中生养成正确的道德品行和树立正确的世界观、人生观和价值观.长期以来,思想品德课重视知识目标的实现,而忽视情感目标的实现.情感,不仅是思想政治课的目标,更是思想政治课教学过程中的手段.本文从情感教学的教学理念,情感教学的重要性以及怎样在实际的教学生活中,实施情感教学的策略来探讨的.     

情感教育在英语教学中的应用策略

关注学生情感是提高教学质量的重要因素,情感教育应渗透在教学中的每一个环节,教师应采用正确的方法和策略,激发学生的学习动机,构建有效的师生情感互动机制,提高他们英语学习能力。     

高职英语教学中情感教学的应用研究

高职英语的教学过程不仅是一个知识传递的过程,也是一个表达情感的过程。在高职英语教学中,英语教师在英语教学中应遵循以人为本为主旨,把英语教学和情感教学统一的结合起来。因此,笔者首先浅析了高职生在学习英语时的情感现状,后结合高职生在学习英语时的情感现状,将情感教学运用到高职英语教学中,以求最大限度的让高职学生认识到英语的重要性和可操控性,更好地提高高职生学习英语的积极性和主动性。     

运用情感教育 提高教学效果——《纲要》课教学过程中情感教育浅议

情感教育在中国是一种处于初步阶段的教学方法。在中国当前的教育地位中还相对较低,然而它的特征决定了它具有其他的教学方法不可替代的优越性、尤其是在《纲要》课的教学过程中。教师如能在《纲要》教学过程中合理运用情感教育,《纲要》课一定能达到教学的目的,使它由一门枯燥的政治理论变成一门学生喜欢并终生收益的课程。主要阐述了情感教育的内涵,分析了如何在《纲要》课的教学过程中运用情感教育的方法以达到教学目的。     

论英语教学中的愉快教学

英语学习效率的高低直接关系到学生的英语学习兴趣、学习激情,怎样让学生在英语学习中保持学习热情并使学生高效完成学习任务是每个英语老师需要思考的问题。在学生学习过程中,积极的情感态度能激活学生的思维,提高学生学习的主动性和能动性,而快乐是人类最为积极的情感因素。教师要在英语课堂教学中贯穿愉快教学,让学习英语成为令学生享受的过程。     

浅谈中职学生管理中的情感教育

中等职业学校学生管理工作应重情感教育。教师用真诚的爱心育人,使校园文化活动真正成为德育工作的有效载体,使学生受教育。     

从学生社会智力的发展论情感教学的实施

当今学校教育仅仅重视学习智力的培养是无法满足人们的需求的，还应培养学生适应社会生活的社会智力，社会智力的发展是主宰人生的重要因素。情感教学的实施不仅是社会智力发展的必然要求，同时也是其发展的有效途径。     

论情感在教育教学中的作用

情感是人对于客观事物能否满足自己需要所产生的态度和体验,师生情感具有普通性和特殊性,它制约着教师影响力的发挥。教师在教育教学中要富于情感,并且善于运用情感调动学生积极性,促进教育教学目标的实现。